王林

摘 要： 基礎(chǔ)護理技術(shù)是護生進行臨床實習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能?；A(chǔ)護理實驗室是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)護理技術(shù)的重要場所。護理實驗實訓(xùn)是學(xué)生提高護理技能和綜合素質(zhì)必不可少的環(huán)節(jié)。作者旨在積極探索基礎(chǔ)護理實驗室的全面與預(yù)約相結(jié)合的開放方式、學(xué)生自主管理與三級負責(zé)制相統(tǒng)一的管理模式對應(yīng)用型護理人才培養(yǎng)的影響。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)護理實驗室 開放與管理 三級負責(zé)制

目前，開放實驗室已在護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用，并取得良好的教學(xué)效果[1]。實驗室開放增加了學(xué)生實踐操作機會，加深了對護理理論知識的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手能力。積極探索實驗室開放的師生三級負責(zé)制仿效醫(yī)院的管理模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生提前熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，更好地與臨床實習(xí)銜接，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、基礎(chǔ)護理實驗室基本概況

1.1基礎(chǔ)護理實驗室?guī)熧Y配置

基礎(chǔ)護理實驗室現(xiàn)有實踐教學(xué)人員10人，由專業(yè)課教師及專兼職實驗教師組成。其中專業(yè)課教師7名，專兼職實踐指導(dǎo)教師3名。

1.2基礎(chǔ)護理實驗室管理人員情況

基礎(chǔ)護理實驗室具有專兼職實驗技術(shù)人員3人，主要管理實驗室的日常教學(xué)及實踐實訓(xùn)

教學(xué)工作，實驗室按職能區(qū)域劃分設(shè)立負責(zé)人，實驗室管理責(zé)任明確，相互協(xié)助。

1.3基礎(chǔ)護理實驗室實踐教學(xué)情況

基礎(chǔ)護理實驗室承擔(dān)護理、助產(chǎn)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)護理課程的校內(nèi)實踐教學(xué)任務(wù)，在完成日常實踐教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，堅持全方位開放，由于護理學(xué)科的實踐性強，每年超過2100人參加實驗室課外開放訓(xùn)練。

二、基礎(chǔ)護理實驗室開放基本情況

2.1開放對象

基礎(chǔ)護理實驗室針對學(xué)生的開放內(nèi)容主要包括日常實踐教學(xué)的課外操練訓(xùn)練、護理、助產(chǎn)專業(yè)技能競賽、部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新拓展實驗、校外參觀、兄弟醫(yī)院的護士招聘實踐操作考試場地等。

2.2開放時間

實驗室的開放主要結(jié)合實驗室課外空余時間和學(xué)生機動時間，有以下時間段可以提供給學(xué)生實踐操作：課外活動時間、晚自習(xí)、雙休日等。

2.3開放形式

采用全面和預(yù)約式相結(jié)合的開放形式。

2.3.1全面式開放

基礎(chǔ)護理實驗室接受護理課程計劃內(nèi)的實踐教學(xué)，但由于課時限制和護理學(xué)科實訓(xùn)特殊性，學(xué)生在正常實踐教學(xué)結(jié)束后，還需要增加一定時間的課外操作訓(xùn)練鞏固和掌握各項操作技能。根據(jù)實驗室自身特點和學(xué)生需求，護理實訓(xùn)中心南樓五樓課外活動、晚自習(xí)時間段開放，保證日常教學(xué)用到的實驗物品、耗材、儀器等，實踐指導(dǎo)教師每學(xué)期初制訂開放計劃，上報學(xué)院實訓(xùn)中心審核，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后，實驗室提前告知學(xué)生參加技能操練，學(xué)生接到通知以班級為單位，按班級順序進行操作練習(xí)。

2.3.2預(yù)約式開放

基礎(chǔ)護理實驗室主要接受參加護理技能競賽的學(xué)生、學(xué)生自主創(chuàng)新實驗及部分學(xué)生操作考核前的強化訓(xùn)練、校外人員參觀、護士招聘實踐操作等。有預(yù)約開放需要的按各自需要申請，開放申請可以班級或個人為單位進行，申請人可以為教師或?qū)W生、單位，但為保證整體開放工作有序進行，要求申請者提前1周進行開放申請并詳細注明開放項目名稱、人數(shù)、場地、儀器設(shè)備、時間跨度等具體要求?；A(chǔ)護理實驗室根據(jù)實驗室教學(xué)安排情況和申請要求進行協(xié)調(diào)，申請一旦被確定后，即列入學(xué)院正常的教學(xué)管理程序，申請人必須按規(guī)定時間到實驗室按照教學(xué)管理要求進行實驗操作，不接受隨意更改。實踐指導(dǎo)教師根據(jù)需要進行管理，實驗室由專職教師值班輔導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作練習(xí)和協(xié)調(diào)實驗室開放管理工作。

三、師生三級負責(zé)制的實驗室管理

基礎(chǔ)護理實驗室在保證日常教學(xué)實踐任務(wù)的同時，為進一步提升實驗室管理水平，充分調(diào)動學(xué)生主動參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，確定實驗室開放管理人員，實行三級負責(zé)制，提出采取師生共同管理，積極推進師生三級負責(zé)制的實驗室管理模式。即實驗指導(dǎo)教師—助理實驗員（勤工儉學(xué)學(xué)生）—學(xué)生自管委責(zé)任人（班級學(xué)習(xí)委員）

3.1制定、完善并嚴(yán)格執(zhí)行管理制度

我院在常規(guī)實驗室管理制度的基礎(chǔ)上，針對實驗室開放特點，制定了《實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放登記制度》等，保證實驗室有序開放，便于實驗室管理。

3.2加強實驗室管理人員建設(shè)

3.2.1加強實驗指導(dǎo)老師水平建設(shè)

實驗室指導(dǎo)教師定期開展實驗室管理交流會，通過交流，發(fā)現(xiàn)近期實驗室管理方面存在哪些好的方法和問題，并提出解決方案。充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀看其他同類學(xué)校的先進做法和管理經(jīng)驗。如學(xué)院實驗室專門組織實驗指導(dǎo)老師赴銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理實驗室開展實地參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野?；顒咏Y(jié)束后，專門組織實驗指導(dǎo)老師開展學(xué)習(xí)研討會會，不斷學(xué)習(xí)他校先進經(jīng)驗和管理方法，努力提升我院實驗指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平。

3.2.2加強助理實驗員隊伍建設(shè)

根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)需求，設(shè)置一定數(shù)量的助理實驗員崗位，主要由勤工儉學(xué)學(xué)生組成，即勤工儉學(xué)一年級和二年級學(xué)生各3人。學(xué)生進入三年級臨床實習(xí)后，再從新生中繼續(xù)招聘替補名額，由二年級學(xué)生進行工作指導(dǎo)。助理實驗員主要工作為協(xié)助實踐指導(dǎo)教師完成分管實驗室的管理工作，主要包括實驗室日常保潔工作和安全管理、實驗設(shè)備的簡單維護和實驗物品準(zhǔn)備等[2]。

3.2.3加強學(xué)生自我管理建設(shè)

為進一步提高學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主人翁精神。基礎(chǔ)護理實驗室以競聘和民主選舉相結(jié)合的方式選拔學(xué)生實驗室自管委成員，原則上每個班級一名（一般由學(xué)習(xí)委員兼任），在教師指導(dǎo)下全面負責(zé)實驗過程的管理工作，記錄實驗過程中存在的問題，開放期間各班的交接工作和開放實驗效果，學(xué)生出勤率和紀(jì)律性等問題。

3.3加強基礎(chǔ)護理實驗室開放的“三階段”重點管理

學(xué)期初，實驗指導(dǎo)老師和專職教師根據(jù)教學(xué)安排制定基礎(chǔ)護理實驗室的開放對象、開放內(nèi)容，初步擬定本學(xué)期基礎(chǔ)護理開放實驗室的安排等，檢查實驗室內(nèi)的設(shè)備是否完好，實驗物品是否充足等。實驗指導(dǎo)老師完成助理實驗員管理培訓(xùn)工作，明確職責(zé)，確定各組責(zé)任人、成員及操作訓(xùn)練項目等。

學(xué)期期間，實驗指導(dǎo)老師每天檢查實驗室環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題及時與助理實驗員聯(lián)系共同解決，及時了解學(xué)生開放訓(xùn)練過程中的意見和建議，不斷改進實驗室管理。助理實驗員做好日常登記等工作。操作訓(xùn)練期間，自管委成員維持實驗室正常訓(xùn)練秩序并妥善保管實驗器材，操作結(jié)束檢查無誤后將物品放回器材倉庫。

學(xué)期末，實驗室管理教師對開放實驗室內(nèi)放置的所有實驗室物品進行全面清理，了解本學(xué)期實驗室物品損壞、遺失等情況。召開基礎(chǔ)護理實驗室?guī)熒剷瑢Ρ緦W(xué)期開放實驗室運行情況、學(xué)生訓(xùn)練效果進行介紹，聽取專業(yè)老師對完善基礎(chǔ)護理實驗室的意見和建議。

基礎(chǔ)護理實驗室的開放和管理是由教師為主體到以教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的需要，是適應(yīng)素質(zhì)教育和高等教育深化改革的要求，切實提高實驗室管理水平。三級負責(zé)制更為學(xué)生提供了自我管理和獨立進行實驗活動的空間和平臺，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，為本專業(yè)學(xué)生進入臨床實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]許金仙，曹梅娟.論開放式護理實驗教學(xué)的重要性[J].中華護理教育，2010，7（9）：430-431.

[2]孟利敏，許瑞，三級負責(zé)制在開放基礎(chǔ)護理實驗室管理中的應(yīng)用[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010，10（5）：768-769.