李志彪

摘 要： 《液壓傳動(dòng)與控制》是機(jī)械工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。本文針對(duì)地方本科院?！兑簤簜鲃?dòng)與控制》雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合作者的工作實(shí)踐提出方法，做出有益探索。

關(guān)鍵詞： 液壓傳動(dòng)與控制 雙語(yǔ)教學(xué) 地方本科

1.開(kāi)展《液壓傳動(dòng)與控制》雙語(yǔ)教學(xué)研究的必要性

目前，國(guó)家重點(diǎn)院校廣泛開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)工作，并取得了諸多研究成果。地方本科院校雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究工作明顯滯后。地方本科院校數(shù)量多、地域廣，學(xué)生基數(shù)大，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)受益面廣，收效大。但學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)差，雙語(yǔ)教學(xué)師資匱乏，因此地方本科院校雙語(yǔ)教學(xué)不能照搬重點(diǎn)院校的教學(xué)模式，開(kāi)展適應(yīng)地方院校實(shí)際情況的雙語(yǔ)教學(xué)研究是十分必要的。

《液壓傳動(dòng)與控制》是機(jī)械工程相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。液壓傳動(dòng)與控制技術(shù)已經(jīng)成為工程師必須掌握的技術(shù)之一，其融合諸多先進(jìn)技術(shù)，知識(shí)更新速度快。開(kāi)展《液壓傳動(dòng)與控制》課程雙語(yǔ)教學(xué)，可以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生獲取知識(shí)的能力和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)及工作都有很好的作用。

2.地方院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生基礎(chǔ)：相對(duì)而言，地方本科院校學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力較差，英文水平不高，大部分沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)。

（2）教師英語(yǔ)水平：教師水平參差不齊，同樣存在“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題，口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，看得懂，講不出。特別部分老教師很難完成英文教學(xué)。

（3）學(xué)時(shí)少：隨著課程教學(xué)改革的深入，《液壓傳動(dòng)與控制》課時(shí)多被壓縮，一般只有32課時(shí)，大多不超過(guò)48課時(shí)。

3.《液壓傳動(dòng)與控制》雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索

（1）教師是關(guān)鍵：雙語(yǔ)教學(xué)既要求教師對(duì)知識(shí)能夠很好地掌握，更要能用英文表達(dá)、講解。集中一批有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、英文基礎(chǔ)好的中青年教師，由英語(yǔ)專業(yè)教師進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。最后組織講授公開(kāi)課，由英語(yǔ)學(xué)院組織專家考核口語(yǔ)表達(dá)能力，由機(jī)械教研室組織考核專業(yè)知識(shí)，最后由學(xué)生代表對(duì)接受情況做出評(píng)估。綜合評(píng)定，以滿足開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的需要。

（2）教材選擇是基礎(chǔ)：選擇一本合適的教材，是成功實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。雙語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地把原來(lái)的教材翻譯成英語(yǔ)。雙語(yǔ)教材既要涵蓋教學(xué)大綱內(nèi)容，又要注意英文表達(dá)方式方法，符合國(guó)人閱讀及學(xué)習(xí)習(xí)慣?？紤]到地方本科學(xué)生英語(yǔ)水平現(xiàn)狀及接受能力，選擇國(guó)內(nèi)專家編寫(xiě)的雙語(yǔ)教材是比較合適的。為拓寬同學(xué)們的視野，選擇一到兩本原版教材作為參考書(shū)。

（3）改革是突破口：在學(xué)時(shí)不變的情況下，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，必須進(jìn)行改革。

首先，堅(jiān)決保證課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂內(nèi)容主要用英語(yǔ)講解，特別是主要概念和定義。教學(xué)內(nèi)容并未因?yàn)樵黾佑⑽慕虒W(xué)而減少，而且為了學(xué)生掌握最新知識(shí)，隨著液壓技術(shù)的發(fā)展，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要更新。教學(xué)中采用的實(shí)例都用國(guó)內(nèi)外最新的典型產(chǎn)品，直接用其產(chǎn)品英文說(shuō)明書(shū)進(jìn)行講解。為此，我們根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)需要，編寫(xiě)制作了中英文多媒體課件，及時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合和更新。

其次，拓展教學(xué)時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)是掌握知識(shí)，教學(xué)不僅限于課堂教學(xué)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)善于運(yùn)用新的技術(shù)手段，拓展教學(xué)時(shí)間與空間。為此，我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站基礎(chǔ)上搭建了《液壓傳動(dòng)與控制》教學(xué)網(wǎng)站。在教學(xué)網(wǎng)站上上傳了電子版教材及教師上課的中英文課件，針對(duì)部分課時(shí)進(jìn)行了教學(xué)錄像，努力把網(wǎng)站建設(shè)成“不下課的課堂”。

最后，改變作業(yè)及考核方式。教學(xué)網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生教師實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生課前登錄網(wǎng)站預(yù)習(xí)，學(xué)生的作業(yè)及練習(xí)大都在網(wǎng)站上進(jìn)行，大大緩解了課堂教學(xué)時(shí)間的壓力。對(duì)學(xué)生考核時(shí)，教學(xué)網(wǎng)站登錄時(shí)間占平時(shí)成績(jī)的50%，實(shí)驗(yàn)占50%。

綜上所述，文章總結(jié)了目前地方院?！兑簤簜鲃?dòng)與控制》雙語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法，是對(duì)《液壓傳動(dòng)與控制》雙語(yǔ)教學(xué)的有益探索，對(duì)相關(guān)課程的雙語(yǔ)教學(xué)改革也有一定的借鑒作用。

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基金項(xiàng)目：南昌工程學(xué)院教改項(xiàng)目（2014JG014）。