李麗銀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0022-01

作為一名教師，構建高效和諧而充滿活力的課堂，讓師生感受樂趣，一直是我們教師最向往的課堂，那么我們怎樣做才能打造理想的高效課堂呢？我認為主要有三個方面的因素，分別是教師方面，學生方面，和諧的師生關系方面。

教師方面：

1.充分的課前準備

我們知道高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。作為教師都明白，沒有精心預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，那必然也是低效的。教師要想創(chuàng)造高效的課堂，充分利用好這有限的四十分鐘的每一秒，教師課前充分的準備就顯得非常重要了。

1.1 備內(nèi)容。新課改要求教師把教材看作是一個范本，教師應努力做到吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個個范例，結合學生的生活實際舉一反三，觸類旁通。與文本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。新課程《標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們在備教材之前一定要認真研讀《標準》。

1.2 備學生。教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，情感因素，不同年齡階段學生的心理特點等，在與學生接觸中，了解、分析、記錄學生們存在的各種問題，在備課中調(diào)整方法，制定相應措施，因人施教。

2.活躍課堂氣氛，提高教學效率

40分鐘的課堂是教師傳授知識的陣地，然而在40分鐘的課堂上，如果是老師一味地說教，學生長時間會感到疲倦，造成了課堂氣氛的沉悶。所以，教師在課堂上就要靈活地改變語調(diào)的高低，把握好節(jié)奏；同時也要注意語氣的變化，讓學生感覺到你是在與他們對話。除此之外，要想調(diào)節(jié)好課堂的氣氛，還要主要最重要的一點——趣味性，這樣比空泛地說教更具有效力，可以使學生在愉快的氣氛中自覺、主動地學習。記得在識字教學時，教"伐"和"代"這兩個字的區(qū)別，我就生動地告訴同學們：那一撇就像是一個大刀，把樹給砍倒了，就是"伐"了，學生聽后，頓時從剛才的沉悶中一下蘇醒過來，紛紛用動作做伐這個動作，學生的聽課熱情在這一句話中得到觸發(fā)了。還有一次，上課時有個別的學生在講話，我知道他們不是真的想講話，一定是在剛才的聽課中感覺到累了，想放松一下，這時我說："個別的學生趕快把嘴巴的小拉鏈拉上。"學生頓時都笑了，這樣課堂氣氛也得到了很好地調(diào)節(jié)，學生也感覺到有趣，在后面的教學中，學生更樂意去聽去做。

學生方面：

1.引導他們養(yǎng)成良好的課前預習的習慣

預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上新課時做好接受知識的準備過程。

2.培養(yǎng)他們良好的課堂學習習慣

課堂上我們必須指導學生用十六字方法去嚴格要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學習。我在我的課堂教學中就制定這樣一些常規(guī)：前一節(jié)課下課后要準備好下一節(jié)課的學習用品再走出教室，聽到鈴響要快速進教室坐端正等老師上課；沒有寫字時兩手放在桌子上，腰挺直，回答問題時迅速起立并站直，別人回答問題時要認真傾聽，并等別人問題回答完了再舉手補充；做作業(yè)時要求獨立完成，作業(yè)發(fā)下來后主動訂正等。

和諧師生關系方面：

課堂教學是教師與學生的雙邊活動，建立良好的師生關系也是構建高效課堂的重要因素，離開和諧的課堂氣氛，我們不可能打造出具有自己特色的"高效課堂"。那么，如何建立良好的師生關系呢？

第一，我們要做學生的知心朋友。無論在課上還是在課下多和學生交流，讓學生感覺到你既是他們可敬的老師，又是自己最知心的朋友。只有建立親密無間的朋友式的師生關系，我們才能知學生之所想，知學生之所需。學生在課堂上輕松愉快，思想放松，這樣的課堂教學氣氛一定會達到我們所欲想的效果。

第二，建立互相尊重，互相理解，互相信任的師生關系。我們每一個人都有自尊心，我們作為教師在任何場合都要注意保護學生的自尊心，只有這樣你才會得到學生的尊重和信任。學生才能在教師面前暢所欲言，我們才能更全面地了解學生的情況，在課堂才能做到得心應手。才能讓學生得到全面的發(fā)展，能提高教育教學質(zhì)量。

以上是我對打造高效課堂的一點看法，課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的活動，在新課改的牽引與推動下，如何提高教學質(zhì)量，打造高效和諧的語文課堂，還需要我們不斷地學習、反思、與探索。