張貞剛

摘要：中國浩如煙海的典籍、燦爛的文明都是通過漢語言文字記載下來的。讀書是一個(gè)提高自己的過程。它的意義不只在于知識(shí)的獲取，更在于提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)。《高爾基論青年》中說道"每本書都是一級(jí)小小的階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好的生活觀念，更熱愛這本書"?，F(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)，競爭強(qiáng)烈，我們要有較強(qiáng)的獲取、匯集信息的能力，以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。學(xué)生應(yīng)該努力擴(kuò)大閱讀量，不斷地提高自己。

關(guān)鍵詞：閱讀文化；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0067-01

雖然很多小學(xué)生都喜歡看書，但據(jù)我了解，多數(shù)小學(xué)生更偏愛看漫畫書之類的圖書，有些學(xué)生到六年級(jí)都只看卡通漫畫書。雖然漫畫對(duì)孩子也有一定的教學(xué)意義，但是閱讀文字書籍也是必不可少的。很多文學(xué)作品是圖片代替不了的。作為老師，我們的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生積極正確地去閱讀。

1.激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是需求的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，就像花香引來了蜜蜂一樣。學(xué)生努力尋找閱讀機(jī)會(huì)，從中獲取信息，得到了閱讀的滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，并因此會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的需要。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，不只是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍，還給他們推薦一些適合閱讀的書籍，供學(xué)生閱讀。如向?qū)W生推薦科幻小說、童話故事、傳記、游記、各國的風(fēng)土人情、名人奮斗故事、百科全書等。學(xué)生通過大量閱讀，拓寬了視野，增長了知識(shí)，得到閱讀滿足，產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)就更會(huì)增加閱讀的興趣。為了使學(xué)生自覺地，發(fā)自內(nèi)心地閱讀，我還注重依靠語文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生。讓他們在有目和對(duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)興趣，從大量的課外閱讀中品味漢語的形象美、意境美、思想美，感受到中華文化的博大精深。

2.閱讀能力的培養(yǎng)

重視閱讀的重要性。只有對(duì)閱讀有了意識(shí)才能夠真正做到喜歡上閱讀?，F(xiàn)在的很多學(xué)生，他們的注意力很少能夠集中到閱讀上。如何讓學(xué)生們意識(shí)到閱讀的重要性呢？這是值得我們思考的問題。首先，我們給學(xué)生們經(jīng)常設(shè)置一些閱讀課程，在課堂上，我們給他們播放一些閱讀的內(nèi)容。其中，最能激勵(lì)學(xué)生們閱讀的是讓他們?nèi)タ匆恍┭葜v或者是辯論賽，當(dāng)他們看到選手在競賽時(shí)候的精彩表演，他們從內(nèi)心深處就會(huì)受到影響。他們就開始思考為什么人家的水平這么高呢，進(jìn)而會(huì)發(fā)出疑問，這個(gè)時(shí)候老師的角色就顯得非常重要了，老師跟學(xué)生們講，為什么老師在給學(xué)生們講課的時(shí)候不緊張呢？而學(xué)生們跟老師交流的時(shí)候，或者是在教室里，有的學(xué)生為什么不敢說話？究其原因，主要是因?yàn)樗麄兊拈喿x能力有限，自己所掌握的知識(shí)也比較少，所以在講話的時(shí)候，他們總是忘了如何表達(dá)自己。一個(gè)人如果沒有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，即便是在演講前如何準(zhǔn)備，在講臺(tái)上還是不夠好的，因?yàn)殚喿x是一個(gè)長期積累的過程。反之，如果我們重視它，那么就可以在應(yīng)用的時(shí)候靈活多變，這就是厚積薄發(fā)的道理。對(duì)于很多學(xué)生，他們過分地關(guān)注自己的成績，而忽視了能力的培養(yǎng)，這就是高分低能的重要原因。一個(gè)人學(xué)習(xí)和考試能力再強(qiáng)，如果他不能很好地表達(dá)自己，那么他也會(huì)在競爭中失敗的。現(xiàn)如今的社會(huì)，對(duì)人才的需求不僅僅局限于其成績了，而重視在他的實(shí)際能力。表達(dá)能力就是一個(gè)人才應(yīng)該具備的基本能力之一，它可以很好地表現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。如，我們班有一個(gè)學(xué)生，他非常喜歡閱讀，所以他的表達(dá)能力非常強(qiáng)。有一次在作文中，他說了幾句話和幾個(gè)成語。后來我問他，這些句型和詞語我們都沒有學(xué)習(xí)過，你怎么就知道用在這里，你怎么就知道這是正確的呢？他沒有直接回答我，他說他在哪里看到過，雖然具體的內(nèi)容忘了，但是這些話他記住了。而且他把原句做了修飾，呈現(xiàn)在我們面前的是他自己獨(dú)創(chuàng)的句子。按照句子和語法來分析，他使用的完全正確，而且很符合當(dāng)時(shí)的情景。這一下子讓老師對(duì)他刮目相看，現(xiàn)在的很多語文知識(shí)對(duì)于語文教師而言，也可能是非常困難的。一個(gè)人的精力畢竟是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)才是我們應(yīng)該努力尋找的方向。

總之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的核心。關(guān)注學(xué)生就應(yīng)從關(guān)注他們的閱讀開始，讓小學(xué)的孩子們?nèi)ラ喿x中品味快樂，在博覽群書中感受人類文明的博大精深吧！

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