趙畢學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0136-01

近年來，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極投身到課改實(shí)驗(yàn)之中，取得了令人滿意的教學(xué)效果。現(xiàn)就自己近年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谛抡n改中的體會(huì)和思考。

1.要營(yíng)造輕松愉快、民主平等的課堂氣氛

學(xué)生是有情感的，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能活躍。課堂上的民主氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的陽光和雨露。蘇霍姆林斯基曾說過：教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則收效甚微。初中學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響。當(dāng)周圍都是濃厚的英語語境時(shí)，他們就會(huì)被同化。在活潑的氛圍中，我們的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生身處一個(gè)能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，就可使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識(shí)技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是件苦差事或一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅、求知欲望，以及對(duì)知識(shí)的探索精神，激發(fā)起他們克服困難的意志。因此，為了讓學(xué)生能更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、融洽的課堂氣氛。

2.英語教學(xué)要求全面發(fā)展與理念

教師的教育理念應(yīng)更新，首先就學(xué)生的教育我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都是有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界，都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)才能，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。多年來，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生其實(shí)在潛意識(shí)里仍存在著自主學(xué)習(xí)的才能，曾經(jīng)有一位教師為了解班上后進(jìn)生是否能學(xué)好英語，做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在炎熱的天氣里把一個(gè)紅蘋果放在講臺(tái)上，找一些有趣的幽默或者童話故事在課上讓學(xué)生聽?zhēng)追昼?，并且說，誰能回答老師的問題，這就是誰的蘋果，然后播放錄音兩遍，老師問："Who is the story talking about ？"一個(gè)平時(shí)最不愛回答問題的學(xué)生搶著答到："a boy"。作為英語教師，在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)、語境教學(xué)。

3.是注重語言表達(dá)和應(yīng)用能力

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。不提倡英語課上成語法課，這樣顯得無趣無味，課堂死板。并不是說不要語法。語法是通往學(xué)習(xí)語言的主要通道，是培養(yǎng)語言能力的有機(jī)組成部分，要在語言交際中學(xué)習(xí)語法，多說、多練，使課堂更加活躍。讓學(xué)生參加到活動(dòng)中去，會(huì)起到事半功倍的效果，不能把英語課上成單純的語言知識(shí)傳授課。一節(jié)英語課，對(duì)學(xué)生來說，感興趣的是如何說好所學(xué)的句子，而不想掌握今天所學(xué)的是什么時(shí)態(tài)，例如：在教第三人稱單數(shù)語法項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生分組交換練習(xí)，只需進(jìn)行這些句型的反復(fù)訓(xùn)練，A：I am…You are… B：She/He/It is… C：I/We/You/They have… D：She/He/It has…所以，在英語教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生活動(dòng)的空間，把語法教學(xué)課上成語言交際活動(dòng)課，在交際中訓(xùn)練學(xué)語法，不能把它們對(duì)立起來。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣和好奇心是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)新事物都有好奇感，新穎的、富有時(shí)代性的信息，能給學(xué)生帶來感官的全新沖擊，學(xué)生的眼、腦、耳會(huì)愈加的敏銳，精力會(huì)分外的集中。所以教師在授課時(shí)必須突出材料的新鮮感。以引起學(xué)生的好奇心和求知欲，并讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音。做到聲音和形象的結(jié)合，語言和情境的相互交融。學(xué)生好勝心強(qiáng)，在上課開始，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制符合學(xué)生可望獲勝的心理，能促使他們積極思維，充分準(zhǔn)備，變被動(dòng)為主動(dòng)。

5.優(yōu)化教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教師要"不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師"。課后反思可以真實(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)中的情況和感受，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。教學(xué)課后反思既是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、摸索教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段，又是教師自我剖析、提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑。教師將教學(xué)中解決困惑的方法在教學(xué)反思中記錄下來，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代教育是以學(xué)生為本并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育。作為一名英語教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)，而且還必須具有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，只有這樣，才能達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的人才。

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