王玲

[摘 要]課外閱讀是學生增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效方法，對學生一生的發(fā)展影響深遠。教師可通過激發(fā)學生的閱讀興趣，創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍，教給學生讀書的好方法，引導學生堅持閱讀，讓學生愛上課外閱讀。

[關鍵詞]課外閱讀 興趣 堅持

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）27-002

“書讀百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”幫助學生激發(fā)閱讀的興趣是每個語文教師的重要任務。那么，如何讓學生愛上課外閱讀呢？

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

1.以身作則

教師經常在學生面前閱讀，并主動跟學生交流，分享自己的閱讀體會和感悟。這樣，教師通過榜樣示范就能激起學生的閱讀欲望。同時，教師可搜集一些讀書的名言警句并向學生講解一些名人的閱讀小故事，通過名人的榜樣作用來喚醒學生對書的渴望。

2.樂于分享

教師可以和學生分享自己看到的好書，或是推薦一些符合學生年齡特征的故事書。

比如，我向學生推薦《了不起的狐貍爸爸》。閱讀前，我引導學生看封面，讀封面上的文字介紹，讓他們猜測故事情節(jié)。而這本故事書的插圖很多，在閱讀中我還引導學生去仔細觀察：“看到小動物的表情動作，想象發(fā)生了什么事情？”學生們暢所欲言。此外，我還設計了故事視頻，學生們一邊看視頻我一邊追問：“對狐貍一家感到擔心嗎？農場主為什么要窮追不舍呢？結果又是怎樣呢？課后趕快去讀讀這本《了不起的狐貍爸爸》吧！”學生個個興趣高漲，立馬想要去讀這本書。

二、創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍

要想培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，就需要為他們創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍。

1.保證閱讀時間

教師可減少學生的書面作業(yè)，多布置一些閱讀任務。平時的早讀課中，除了讓學生讀語文書外，還可以讓學生自由選擇自己喜愛的讀本進行閱讀。語文教學中，也可留些時間讓學生自主閱讀。教師還可以培養(yǎng)學生一到學校就自覺讀課外書的好習慣。

2.幫助選取讀物

書店里的書籍琳瑯滿目、種類繁多，學生很容易“挑花眼”。這時就需要教師來幫助學生選取適合他們年齡特點的書籍。除了教育部推薦的必讀書目外，我們學校每學期都會為每個年級推薦三本選讀書目。如低年級選讀書目主要以童話、繪本為主，這些書簡單、有趣，非常適合低年級學生入門閱讀。

3.設立圖書角

教師可以自己放置圖書也可以鼓勵學生從家里帶些圖書，統(tǒng)一放在教室一角，供學生課間輪流翻閱。為了介紹圖書，教師還可以組織開展“知識競賽”“講故事比賽”“課本劇表演”“讀書書簽”“手抄報”等形式多樣的課外活動，讓學生在多姿多彩的活動中，享受到閱讀的樂趣，推動課外閱讀步步深入。

三、教給讀書的好方法

讀書時有些學生“走馬觀花”，只看書本的插圖，或者只看自己感興趣、情節(jié)生動的內容，對于文章的寫作方法、結構、技巧等全然不顧，也不注重積累。這樣的閱讀收效甚微。因此，教師要向學生介紹一些讀書方法。

1.學生介紹經驗

在《了不起的狐貍爸爸》導讀課中，我問學生有什么好的讀書方法介紹給大家。學生紛紛舉手。有的說先畫出好詞、好句，再把好詞、好句多讀幾遍；有的說不會的字可查字典，然后注音；有的說做讀書筆記；有的說做書簽夾在讀過的地方，下次讀就能很容易找到……對于低年級學生而言，這些方法是他們的經驗，是非常寶貴的。

2.教師重點指導

除了學生的介紹，教師也要介紹一些方法，比如寫讀書筆記。讀書時可讓學生對文章中的好詞、好句進行摘抄，以積累寫作素材，也可讓學生寫下自己閱讀文章后的收獲或者感悟，鼓勵學生暢所欲言地表達自己的見解，以提高學生的寫作能力。當然，好詞佳句，還需慢慢欣賞，仔細揣度作者的立意，品讀作者的語言。

四、引導學生堅持閱讀

良好的閱讀習慣不是短期就能養(yǎng)成的，這需要堅持。為了督促學生每天閱讀，每天的晨會課上，我都要抽出一些時間讓學生進行閱讀交流：或交流閱讀感悟，或講解故事內容，并每周評選一次“閱讀之星”。每學期，我校都會舉辦一次“讀書節(jié)”?！白x書節(jié)”的活動精彩紛呈，有讀書經驗交流，有圖書漂流，還有讀書有獎競答……開展此類活動后，學生更愛讀書了。

課外閱讀是語文學習的重要組成部分。然而，讓學生愛上課外閱讀并不是一件容易的事。這需要教師循循善誘、堅持不懈，逐漸讓閱讀成為學生的習慣和需要！

（責編 劉宇帆）