汪邦會

學(xué)生的參與度如何，從短期看，直接影響課堂教學(xué)效率；從長遠(yuǎn)看，影響著學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)乎學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教師的教學(xué)最終要實現(xiàn)學(xué)生能自為研索，自求解決。學(xué)生的參與度如何，從短期看，直接影響課堂教學(xué)效率；從長遠(yuǎn)看，影響著學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)乎學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。課堂參與度與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有關(guān)，受教學(xué)組織活動影響。筆者結(jié)合多年語文教學(xué)實踐，總結(jié)出了實現(xiàn)學(xué)生高參與度的課堂教學(xué)組織策略。

一、問題懸疑喚醒參與意識

學(xué)習(xí)興趣是在認(rèn)知過程中培養(yǎng)起來的，反過來興趣又推動自覺學(xué)習(xí)。新穎別致、富有啟發(fā)效果的問題往往能激發(fā)參與意識和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。問題可以分為釋題發(fā)問和質(zhì)疑課題兩類。

釋題發(fā)問策略的特點是環(huán)環(huán)相扣，一以貫之。以《將相和》為例，教師在課題拋出后提出以下問題：“‘將‘相分別指誰？”“‘和是什么意思？”“‘將和‘相始終都是‘和的嗎？”“他們?yōu)槭裁磿缓?？”“后來為什么又會‘和呢？”教師寥寥?shù)語，每個問題都擊中要害，學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，學(xué)生興趣盎然。

質(zhì)疑課題問題策略表現(xiàn)為“一石激起千層浪”。以《爬山虎的腳》為例，教師在第一課設(shè)計導(dǎo)入語：“讀了課題后，你想知道什么或有什么疑問？”學(xué)生好奇地舉手質(zhì)疑：“爬山虎是動物還是植物？”“爬山虎的腳在哪里？”“它的腳是什么樣子的？”“它的腳能走路嗎？”學(xué)生們的疑問，轉(zhuǎn)化為主動探究的動力，參與度自然提高。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑還需要教師善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒。

二、情境代入達(dá)成感同身受

藝術(shù)杰作很容易給人很強(qiáng)的代入感，高參與度的課堂教學(xué)也是如此。小學(xué)語文教學(xué)，不乏深受學(xué)生喜歡的作品，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生走入情境，激活“共情”，達(dá)成“移情”效果。如有位老師執(zhí)教《伯牙絕弦》。為了讓學(xué)生更好地理解“知音”和一代琴師伯牙為什么“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”，教師創(chuàng)設(shè)了這么一個情境：課件出示伯牙在鐘子期墓前的畫面，播放《高山流水》的樂曲，教師講述著子期生前和伯牙相約見面的故事，然后分角色朗讀、表演。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中完全置身于特定的情境之中，個個是那樣的投入，那樣的感動，那樣的愴然……通過這個情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生不但把課文讀得充滿感情，而且對“知音”情結(jié)的理解、體會也很深刻，以至于下課鈴響了以后，學(xué)生都還沉浸在那特定的氛圍里，許久緩不過神來。

三、正向評價激發(fā)主體意識

學(xué)生能否參與學(xué)習(xí)全過程，還取決于學(xué)生是否自信。教師要堅持激勵性教學(xué)原則，給予學(xué)生積極、恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價，培養(yǎng)學(xué)生自信，促進(jìn)學(xué)生主動參與和主動發(fā)展。如教學(xué)《灰雀》一課，學(xué)生在討論“男孩原先不敢說，現(xiàn)在為什么說出來？”時，一位同學(xué)能用已知的語言格式及自己的感受加以表達(dá)，說出了男孩內(nèi)心矛盾的心理。教師立即在學(xué)生回答之后給予激勵的評價：“說得好，肯動腦筋。”教師又趁熱打鐵，讓學(xué)生展開想象，說出男孩說出之后的內(nèi)心活動，構(gòu)想結(jié)尾內(nèi)容。學(xué)生的積極情感體驗，帶來了創(chuàng)造力發(fā)揮。當(dāng)然，課堂評價既要有鼓勵性，又要客觀公正；要有評價，又要有點撥。這樣學(xué)生主體意識才能與日俱增。

總之，要達(dá)到課堂教學(xué)的高參與度，教師就要重視教法的優(yōu)化組合、認(rèn)知情感發(fā)展規(guī)律。教師一個贊嘆的語氣，一句鼓勵的話語，都是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，這陽光是學(xué)生充滿自信、積極參與、不斷進(jìn)取、主動發(fā)展的動力源泉。