童益民

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中缺少不了“發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)對(duì)2015年浙江高考理科第8題的解題分析，可用特殊位置法得出答案，但對(duì)于動(dòng)態(tài)過(guò)程的量化分析，可得到更加一般的結(jié)論，進(jìn)而歸納為一個(gè)幾何模型.整個(gè)研究過(guò)程在教學(xué)中的應(yīng)用，可提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升他們認(rèn)知數(shù)學(xué)本質(zhì)的水平，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：四角定理；動(dòng)態(tài)幾何模型；核心素養(yǎng)