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2016年9期
教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)
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教法探討
數(shù)學(xué)微專題教學(xué)的特征、策略及方法
初中科學(xué)綜合實(shí)踐課程的開發(fā)策略
歷史課應(yīng)如何進(jìn)行中日關(guān)系教學(xué)
基于“教、學(xué)、評一致性”的高中物理講評課
實(shí)踐創(chuàng)新
英語閱讀教學(xué)讀后作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
教材分析
初中數(shù)學(xué)“整式的除法”的教材分析及建議
課堂走筆
好課的三個(gè)重要特征
究竟為什么而教?
觀課議課:教研活動(dòng)中教學(xué)評價(jià)的新途徑
問題串追問:培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)密性的利器
備課參考
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)拓展材料設(shè)計(jì)的常見問題及思考
考試研究
時(shí)事熱點(diǎn):地理命題的活水源泉
精準(zhǔn)猜讀 合理續(xù)寫
對一類動(dòng)態(tài)幾何模型的量化分析
實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
談生物實(shí)驗(yàn)探究中的細(xì)節(jié)處理
關(guān)于參考網(wǎng)