于松濤

昨天在常識課上，小李老師提出這樣一個(gè)問題：“誰能說一說雞蛋是什么樣子的？”這個(gè)問題再簡單不過了。誰知，小朋友們的答案竟是五花八門，讓人哭笑不得。有的小朋友說，雞蛋長得白白胖胖的；也有的小朋友說，雞蛋捏在手里是軟綿綿的；甚至還有小朋友說，雞蛋生下來就是在飯碗里面呆著的！

這件事深深地觸動了小李老師。所以，小李老師再也忍不下去了，她必須跟園長提關(guān)于幼兒園組織開展校外實(shí)踐活動的建議！

“園長，我們得讓孩子接觸社會，必須要適當(dāng)?shù)亻_展一些課外實(shí)踐活動了?！毙±罾蠋熢诶械闹軙细鷱垐@長提出了自己的建議，“我們能不能帶領(lǐng)孩子們到郊區(qū)的養(yǎng)殖場去看一看?。俊?/p>

張園長絕對是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，他可真是一心撲在他心愛的教育事業(yè)上的。早來晚走不說，工作起來更是廢寢忘食，全市估計(jì)沒人比得了。這不，今年的“安全教育現(xiàn)場會”就是在幼兒園召開的。

就因?yàn)檫@，“成龍成鳳幼兒園”還被教育局評為了“安全管理先進(jìn)?！?，張園長本人也登上了《小城日報(bào)》的頭版頭條。

一聽到小李老師的建議，張園長連忙豎起大拇指：“課外實(shí)踐活動偏少確實(shí)是個(gè)問題，領(lǐng)孩子們到養(yǎng)殖場去看看也是個(gè)好主意。”但張園長又話鋒一轉(zhuǎn)，“不過，這養(yǎng)殖場可是存在著安全隱患的?。　?/p>

小李老師疑惑不解地問：“養(yǎng)殖場能有什么安全隱患呢？”

“誰能保證這些雞沒有‘禽流感呢？誰能保證哪只雞不會啄某個(gè)孩子一口？如果恰好有一只得了‘禽流感的雞啄了某個(gè)孩子一口，它會不會把病毒帶給孩子？如果有一個(gè)孩子把病毒帶到幼兒園來，那么就有860個(gè)孩子的健康受到威脅……”張園長連珠炮似的假設(shè)把安全隱患形容得十分恐怖。

張園長的話把小李老師問住了。如果真是這樣，那后果可真是不堪設(shè)想。

于是，去養(yǎng)殖場參觀的計(jì)劃算是泡了湯?？墒窃诤⒆觽兩砩铣霈F(xiàn)的問題總得解決吧，怎么也不能讓孩子們說，雞蛋生下來就是生活在飯碗里的呀。張園長撓了撓頭，想出了個(gè)好主意：帶著錄像機(jī)去養(yǎng)殖場錄個(gè)像，然后回來給孩子看。

園長就是有辦法！小李老師不得不佩服領(lǐng)導(dǎo)的智慧。這樣做的話，孩子們就不用去養(yǎng)殖場了。不去養(yǎng)殖場，也就保證了孩子們的安全。而且通過錄像也完全可以糾正孩子們的錯誤認(rèn)識了。

于是，第二天，小李老師就帶上錄像機(jī)到養(yǎng)殖場攝錄去了。這小李老師還真有一套，就連母雞下蛋的過程都被她完整地錄了下來。錄完片子，小李老師便馬不停蹄地趕回幼兒園，迫不及待地把錄像播給孩子們看，糾正他們之前的看法。

孩子們興奮極了！要知道，他們還是第一次看母雞下蛋呢！盡管不是親眼目睹，但是孩子們還是知道了：原來雞蛋不是生活在碗里的，而是由母雞下的！

誰知，卻有一位小朋友提出了質(zhì)疑：雞蛋寶寶剛生出來時(shí)臟兮兮的，它上面還有糞便呢！它是怎樣走到我們的飯碗里的呢？小李老師知道解決這個(gè)問題，必須要讓每個(gè)孩子了解煮雞蛋的過程。

“園長，我們能不能組織幾個(gè)孩子買些雞蛋回來煮著吃？”小李老師又去請示張園長。

張園長再次豎起大拇指，贊同地說：“組織孩子們買雞蛋真是一個(gè)好主意?！毙±罾蠋熡X得上次園長沒答應(yīng)，這回一定能行吧！誰知，張園長還是話鋒一轉(zhuǎn)：“不過去菜市場可存在安全隱患??！”

小李老師疑惑不解地問：“去菜市場能有什么安全隱患呢？”

“你就說吧，咱們學(xué)校到菜市場有多遠(yuǎn)的距離呢，足足有200米吧！出去買雞蛋，要是在校門口遇到歹徒了怎么辦？即便遇不上歹徒，要是出個(gè)交通事故怎么辦？即便不出交通事故，孩子在路上摔倒了怎么辦……”張園長接二連三的幾個(gè)“即便是”，把路上的安全隱患說得十分可怕。

張園長這番話又把小李老師問住了。是啊，最近省外幾家幼兒園的校門口接連發(fā)生了幾起惡性案件，連新聞都曝光了。學(xué)校組織這樣的活動，萬一哪個(gè)孩子有個(gè)三長兩短，學(xué)校能負(fù)擔(dān)得起這個(gè)責(zé)任嗎？

無奈，帶領(lǐng)孩子親自到市場購買雞蛋的計(jì)劃也算落空了。怎么解決？當(dāng)然是當(dāng)老師的替孩子們買唄。還不等張園長布置任務(wù)，小李老師便自告奮勇地說她去買。

于是，小李老師就挎上筐到菜市場采購去了。這小李老師真能干，一個(gè)人挎了滿滿兩筐！

小李老師一回來，小朋友們就把她圍了個(gè)水泄不通，他們還是第一次看見帶皮的雞蛋呢。竟然還有一個(gè)小朋友張開嘴巴要咬一口！唉，孩子們連雞蛋要煮熟才能吃都不知道！至于讓孩子們親自煮雞蛋，也甭跟園長提了。要是跟園長提這事，園長就一定會說，這煮雞蛋可存在安全隱患?。≈箅u蛋得燒水吧，誰能保證孩子們不會被開水燙到呢？所以，這雞蛋還是由老師替大家煮好吧。

不一會兒，一大鍋開水“咕嘟咕嘟”地冒泡了。小李老師明白雞蛋的溫度一定得調(diào)好了。溫度高了會燙到孩子；溫度低了會冰到孩子。小李老師想：我把安全隱患全部排除掉，看這回園長還能說啥？

果然，張園長豎起大拇指，稱贊道：“小李老師的安全意識很高??！”小李老師終于得意地笑了?？蛇€沒等她把笑臉收回去，張園長照舊話鋒一轉(zhuǎn)：“這煮雞蛋在吃的時(shí)候，可存在著安全隱患?。　?/p>

小李老師疑惑了，吃個(gè)雞蛋能有什么安全隱患呢？

“孩子們的嗓子眼那么小，雞蛋這么大，這要是噎到了孩子們，怎么辦？萬一噎到孩子，這是容易窒息的。一旦出了人命，學(xué)校是要攤上官司的。我這個(gè)小官不要緊，上頭的烏紗帽是要摘掉的！”

“那我們總不能替孩子們吃了吧！”小李老師小聲地嘟囔著，她真是不知道這件事該怎樣處理了。

張園長白了小李一眼：“誰讓你替吃的？”張園長眼珠子滴溜一轉(zhuǎn)，便說出了自己的好主意，“把每個(gè)雞蛋都剁成肉餡狀，然后再拌到孩子們的米飯里！”

說完，張園長哼著小曲放心地走了，只有小李老師手握菜刀，在一堆雞蛋上面揮舞著！小李老師一邊“剁餡子”，一邊不停地想：吃個(gè)雞蛋怎么就這么難？

小李老師正想著，張園長忽然又殺了個(gè)回馬槍：“小李，我可告訴你，從明天開始……雞蛋……只準(zhǔn)做成雞蛋羹！”

小李老師一下子暈在那里。

（責(zé)編：邵強(qiáng) 2231011950@qq.com）