本刊記者 郝俊

將學校體育工作作為學校發(fā)展的重要抓手

本刊記者 郝俊

人物簡介：陳照麟，廣州市花都區(qū)教育局副局長，曾獲廣州市模范教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省中學特級教師、全國優(yōu)秀教師等榮譽稱號，受聘華中師范大學免費師范生導師。

中國學校體育：作為花都區(qū)教育部門的主管領導，您怎么理解學校體育在素質(zhì)教育中的地位，及其在學校教育整體工作中的重要性？

陳照麟：毛澤東主席早在1957年就提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展?！泵飨v得最好，學生就是要德智體全面發(fā)展，不可偏廢。從自己分管的工作來講，我始終認為每一項工作都非常重要，不同的學科也一樣重要。就體育學科來講，第一，我們不能把其僅僅定位于體育，它還是教育的重要組成部分，是學生全面發(fā)展的重要組成部分。第二，身體健康比什么都重要。作為主管學校工作的領導，我們應當看到體育運動對學生健康的重要性，應該認識到健康要通過運動來實現(xiàn)。而且，從我個人來講，我也是一個體育運動的愛好者，我喜歡打羽毛球，曾代表花都區(qū)教育系統(tǒng)參加區(qū)運動會，我始終認為以自己現(xiàn)在的年齡還能保持充沛的精力和堅持參與運動是分不開的，我是參與體育運動的受益者。第三，學校開展體育工作不能為體育而體育，而是要著眼于學校的全面發(fā)展和提升。在學校的管理中，不僅要通過抓體育來促進文化課的學習，使大腦勞逸結(jié)合，得到放松和調(diào)整，而且要把學校體育工作作為學校發(fā)展的重要抓手，只有把體育工作抓好了，才有利于學校全面發(fā)展，并且學生只有認認真真做體育活動，才可能認認真真做其他事情和學習。反之，如果上體育課松松垮垮，做課間操隨隨便便，那就很難想象他們在下節(jié)課的學習中能夠振作精神、集中注意力學習。目前，花都區(qū)的幾個典型都是以體育工作為抓手，通過抓好學校體育工作促進了學校發(fā)生積極的變化，同時也提高了學生的學業(yè)成績。并且，可以非?？隙ǖ卣f，花都區(qū)沒有哪一所學校只是體育好，其他都不好；也沒有哪一所學校體育工作上去了，成績卻下來了，只有體育工作做不好拖累了學校的整體發(fā)展。

如，七星小學是一所農(nóng)村學校，相比于城市的學校，在理論知識水平、辦學理念、教育教學管理能力等方面，學校的校長并不占優(yōu)勢。但就是這個普通學校的校長，因為開展了跳繩運動，她的活力被激發(fā)出來，她看到了跳繩運動對學校發(fā)展的積極效益，所以全力支持跳繩運動的開展，并且親自跳、親自教，動員全校教師參與，為學校營造了一個非常好的氛圍。學校在套路創(chuàng)新方面付出了很大的努力，并且取得很好的效果。而整個創(chuàng)新的過程就是學校、學生和教師成長的過程。學生由于在參與跳繩運動過程中獲得了成功體驗，下課之后低頭玩手機的現(xiàn)象大為減少了，大家都在談論跳繩、琢磨動作，探討跳法怎么改進、還有什么變法，自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習、研究性學習，這些都不知不覺地落實到跳繩運動中。這已經(jīng)成為學生甚至教師自覺自愿的行為，并且其效益遷移到了學校發(fā)展的方方面面：學生的文明禮儀素質(zhì)高了，以前我們?nèi)W校沒有學生會在見面時打招呼，現(xiàn)在則是問好聲此起彼伏；家長看到學生變化大，也很支持學校工作，經(jīng)常送雞蛋、送牛奶、送面包到學校，為師生補充營養(yǎng)；學生自信了，對自己在其他方面的要求也高了，就以單搖世界冠軍、吉尼斯世界紀錄保持者岑小林為例，以前的英語、數(shù)學、語文成績都很差，甚至離及格線都差很遠，而現(xiàn)在學習成績突飛猛進。這所學校教師還是原來的教師，學生也還是這些學生，但就是因為開展了跳繩運動，以跳繩作為抓手，學生學業(yè)成績大幅度提高，學校發(fā)生了翻天覆地的變化。

如，楊屋第一小學也是一所農(nóng)村學校，但學校領導能夠認識到學校體育工作的重要性，從教育的視角開展體育大課間活動，在其中滲透了很多教育的元素：集結(jié)號吹響，學生們精神抖擻地進入到大課間場地，這不僅是精神面貌的提升，而且學生沐浴著勵志歌曲走出來，這里面就有了德育的功能；在內(nèi)容編排上，學校把“楊”字的繁體字作為大課間隊列隊形的一個重要圖案構成，形成了對學?！白嬗栁幕钡膫鞒校渲芯蜐B透了要熱愛學校、熱愛學校文化的因素；編排的環(huán)節(jié)上，環(huán)環(huán)相扣，繩子怎么拿出來、放回去都有明確的要求，需要學生認真執(zhí)行并形成習慣；內(nèi)容選擇上，動作規(guī)格都很高，難度都很大，其中在跑操時動作整齊劃一、喊聲震天動地……體育大課間已經(jīng)不僅僅是體育活動，而且承載了各種教育的功能，整個過程中學生都在享受，都在一絲不茍地練習，都在積極展示自己，展示自己的陽光與自信，學生練習之后，心靈得到凈化，品德得到提升，意志得到磨煉。更令人感到驚訝的是，之前體育大課間是每天1次，家長都認為大課間活動中的動作難度太高，對于這項工作不理解。但是，在開展了一段時間后，學生放學回家變得講文明禮貌，身體素質(zhì)也提高了，動作干凈利落不拖泥帶水了，家長開始主動要求學校要每天開展2次，而且每天有大量的家長、社會人士觀摩，活動場地附近總是站滿了群眾。

再如云山學校，多年前是城區(qū)最差的學校，經(jīng)常會傳出負面的消息，甚至其他學校發(fā)生的學生打架事件，也會被人下意識地認為是他們學校。但這些都在現(xiàn)任校長抓體育工作、抓紀律之后發(fā)生了轉(zhuǎn)變，整個學校發(fā)生了質(zhì)的變化?，F(xiàn)在學校不僅學風好，而且體育運動成績也非常好，很多項目發(fā)展成為省里的傳統(tǒng)項目，并且跳繩、定向越野在省里、市里都處于領先地位，現(xiàn)在已經(jīng)成功地華麗轉(zhuǎn)身為優(yōu)質(zhì)學校。

實踐表明，我們應該站在教育的高度、站在學校發(fā)展全局的角度，將學校體育工作作為學校發(fā)展的重要抓手予以推動，而不應該將其只是作為單純的體育運動或者活動來看待。學校體育工作做好了，就能夠形成體育品牌，更重要的是會帶動學校全面的發(fā)展和進步。這是我的一個比較深刻的體會。

中國學校體育：作為全國跳繩示范區(qū)，花都區(qū)在建設“一校一品”的過程中將跳繩運動作為重要突破口，目前跳繩運動開展的情況怎么樣？

陳照麟：從花都區(qū)來講，“一校一品”做得更好的是跳繩。跳繩項目已經(jīng)在全區(qū)中小學義務教育階段全面普及，高中階段也在普及，只是因為沒有升學考試這個抓手力度小一些。近兩年，花都區(qū)每年參加中考的考生大約有一萬多一點。廣州市中考體育成績60分計入總分，其中必考項目為男生1000m和女生800m，選考項目為立定跳遠、三級連續(xù)蛙跳、一分鐘跳繩、投擲實心球、推鉛球5個項目任選1項。選考跳繩的學生達到了7000多人，超過了考生總?cè)藬?shù)的70%。其中公辦學校的這一比例超過90%，學生都是自愿選擇跳繩，一是因為喜歡跳繩，二是因為選擇跳繩會比較有把握拿滿分。選考跳繩的學生，滿分比例非常高，而且滿分都是以高分通過。滿分成績是176次/ min，而拿到滿分的學生很多都達到了200 次/min以上。如云山學校，跳繩項目可以有2次機會，但大多數(shù)的學生第一次就可以跳200次/min以上，一次機會就拿到了滿分，男女生都是一樣，這就可以看出普及水平比較高。

普及是提高的基礎，普及工作做好了，自然會涌現(xiàn)出優(yōu)秀的、有天賦的學生?；ǘ紖^(qū)在各級各類的跳繩賽事中，也取得了非常優(yōu)異的成績。廣州市2014年第1屆和2015年第2屆跳繩比賽都在花都區(qū)舉行，團體冠軍都是花都區(qū)的學校；2015年，在迪拜舉行了首屆世界學生跳繩錦標賽，比賽項目全部是速度跳繩，一共設28塊金牌，七星小學贏得了其中的27塊金牌；同樣是在2015年，在吉隆坡舉行的第8屆亞洲跳繩錦標賽上，花都區(qū)七星小學的運動員獲得金牌31枚、銀牌8枚、銅牌8枚，并以團體總分第1名獲得本屆賽事的總冠軍。

中國學校體育：花都區(qū)在推進陽光體育運動、建設“一校一品”的過程中采取了哪些措施予以保障和推進？

陳照麟：花都區(qū)在推進“一校一品”建設的過程中，在落實“每天鍛煉一小時”的過程中，對于上述典型學校的產(chǎn)生，應該說并不是任其自生自滅的，而是教育局著力打造出來的，具體而言，除了提高認識之外，主要在以下三個方面進行了扶持和培育。

選準項目。在項目的選定上，要綜合考慮師資力量、學校傳統(tǒng)、地域特色、學生接受程度、鍛煉效果等多個方面的因素?；ǘ紖^(qū)正是在綜合考量之下將跳繩運動作為第一選擇，作為最重頭的項目來推動，并認為如果完全靠外來的師資并不能推動跳繩運動的可持續(xù)發(fā)展，于是聘請了跳繩運動方面的專家胡平生教授對全區(qū)體育教師進行培訓，這就在整體上提高了花都區(qū)的師資水平。此外，花都區(qū)還重點抓了體育大課間活動和健身操、啦啦操項目。其中，高中階段的啦啦操、健身操已經(jīng)在全國有了一定的名氣，也多次獲得了冠軍。而且，成績突出的并不是一所學校，有五、六所學校都處于廣州市的頂尖水平，包括秀全中學、新華中學、鄺維煜紀念中學、圓玄中學、實驗中學等，而廣州市的水平在全國應該說也是比較高的了。

外引內(nèi)挖?；ǘ紖^(qū)在外引內(nèi)挖方面做得比較好，也就是充分將本地資源與外地資源相結(jié)合。前幾年，東莞市的體育大課間活動開展得非常好，應該說是廣東省最好的，我們就組織力量去學習參觀；同時，我們還邀請胡平生教授、廣州體育學院的一些專家前來指導，并爭取到一個英國大使館文化教育處的項目——學轉(zhuǎn)英超。應該說在師資力量的培養(yǎng)方面，花都區(qū)還是做了大量的工作。通過多方面的努力，現(xiàn)在花都區(qū)也積累了一些經(jīng)驗，形成了一些成果。

做好評價。無論是對于學校體育工作的開展，還是學校教育工作的整體發(fā)展，評價都具有非常重要的作用。評價工作是花都區(qū)做得比較好的一點。每年通過評價競賽，使典型不斷涌現(xiàn)，使學校感覺到這項工作非常重要，同時也知道自己在哪些方面不如其他學校，這是一種評價、交流，也很有成效。特別是對于體育大課間活動的評比是非常規(guī)范的，而且每年都會推出特別好的典型，比如，2014年和2015年分別推出了駿威小學和楊屋第一小學兩個典型。具體來講，花都區(qū)的評價主要體現(xiàn)：一是針對學校層面，學校體育工作開展得好，工作落實到位，我們會通過教育局領導在不同場合提出表揚、進行推廣，讓這些學校得到一種強化和激勵。二是針對具體項目，要求項目的推廣與發(fā)展應該符合科學發(fā)展的要求，比如體育大課間，能發(fā)展到現(xiàn)在相對比較成熟的狀態(tài)，應該說是經(jīng)過了一個不斷修改、不斷完善的過程。期間，就需要不斷地評價，要通過評價讓體育教師、校長知道大課間的理念是什么、核心價值目標體現(xiàn)的是什么、科學性有哪些要求等。如針對內(nèi)容與結(jié)構來講，音樂選用、各部分時長、時間段分配、組織形式、運動負荷等，我們通過科學、到位的評價，不僅使體育教師明白，而且使校長明白，要求是什么、好的標準又是什么。而不是不加引導地讓學校自己去摸索。實踐也告訴我們，評價在學校體育工作發(fā)展中、在項目的成長中非常重要。三是將學校的主管領導組織起來，讓他加入到評價的行列當中。每年體育大課間檢查，都會組織主管校長當評委，他們當評委，自己就要對評價的要求比較熟悉，要準確而深刻地理解評價標準；并且各學校領導、教師、學生知道自己學校領導去當評委，無形中會使他們更重視這項工作，同時只有領導掌握了這些標準，各自學校的工作質(zhì)量才有保障。四是發(fā)現(xiàn)典型要及時評價，及時反饋。具體工作中，一旦出現(xiàn)典型，教育局會立即召開各種形式的評價、推薦、經(jīng)驗交流活動，會組織直屬學校、高中學校、城區(qū)學校、指導中心等各個單位的校長、領導去觀摩學習，這樣就迅速形成效應。從這個角度講，評價也是學校體育工作開展的一個很重要的抓手，是一個導向。五是對發(fā)現(xiàn)的典型精心呵護，讓其做強做大。如七星小學，就是教育局精心培育出來的。七星小學這個典型的出現(xiàn)是一個偶然事件，是個小概率事件，但是它具備了成為典型的要素，包括領導重視、各方支持、全員參與、教練用心。就領導重視來講，從區(qū)領導、局領導，到鎮(zhèn)領導、指導中心領導，再到學校領導，沒有一個環(huán)節(jié)掉鏈子。以教育局來講，局領導不僅經(jīng)常到學校進行鼓勵，而且在經(jīng)費上也全力支持，對于七星小學的經(jīng)費申請一向都是全額撥付；分管教育工作的副鎮(zhèn)長也經(jīng)常到學校去，并到處“化緣”改善他們的條件，鼓勵動員一些熱心企業(yè)家進行資助和獎勵，為他們提供更好的訓練、比賽的條件。正是在這種呵護下，他們不斷得到鼓勵，得到各方的認同，也由此獲得了無窮的動力。并且，現(xiàn)場會已經(jīng)在七星小學召開了多次，各級領導也經(jīng)常在各種活動中以各種形式推薦他們，促使他們在原有基礎上不斷提高，越走越遠，這就是培育。像這種典型的培育，教育局還做了大量的工作。再如楊屋第一小學，教育局通過各種形式，讓他們自己介紹經(jīng)驗，組織各種規(guī)模、各種層次的指導、觀摩、學習、交流，在短期內(nèi)就家喻戶曉，就成為一個典型，讓他們感受到成功的快樂。一個成功的體驗是走向另一個成功的非常重要的基礎，所以，教育局很注意對典型的挖掘和培育，無論是在政策上、經(jīng)費上，還是在推廣和宣傳方面，都一直不遺余力。

中國學校體育：在推進學校體育工作的過程中，花都區(qū)是否面臨師資問題，是如何解決的？

陳照麟：目前，全區(qū)的師資配備情況是：高中滿足；初中基本滿足，少量的學校有缺口；小學缺編比較嚴重，全區(qū)88所小學缺編近100人。缺編這個問題主要還是歷史遺留問題，加上體育課時增加，就使矛盾更加突出了?，F(xiàn)在對于這個問題，我們采取的方式是每年逐步消化、逐步補充。第一，在招聘政策上傾斜于體育教師、藝術教師的招聘；第二，由于現(xiàn)在主要還是結(jié)構性缺編，各學校也有不少由其他學科教師兼職體育教學工作的現(xiàn)象，有些兼職教師能夠比較好地完成兼職工作，但有些還與要求差距比較大，對此，我們不斷加強兼職教師的崗位培訓，以提高他們的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；第三，鼓勵學校在力所能及的范圍內(nèi)進行臨聘。