甄娟

《冰球女孩》是六集體育紀(jì)錄片《中國(guó)冰雪記憶》中的第四集，獨(dú)立成篇，紀(jì)錄了兩支冰球隊(duì)的故事。一支是少為人知的中國(guó)國(guó)家女子冰球隊(duì)，在2006年冬奧會(huì)資格賽最后一場(chǎng)惜敗于最后10秒后，她們頂住了巨大的壓力終于憑借著頑強(qiáng)的努力獲得了2010年冬奧會(huì)的入場(chǎng)券。另一支是哈爾濱郊區(qū)幾乎不為人知的地方球隊(duì)，女隊(duì)員們?yōu)榱诉M(jìn)入國(guó)家青年隊(duì)而不懈努力著。中央電視臺(tái)體育頻道拍攝的這部體育紀(jì)錄片以平實(shí)的講述和“濃郁到刀斧劈不開(kāi)的體育精神”獲得了被譽(yù)為“體育電影界奧斯卡”的米蘭國(guó)際體育電影節(jié)“奧林匹克精神與價(jià)值”單元的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——《榮譽(yù)花環(huán)獎(jiǎng)》。

敘事審美和知覺(jué)審美是考量體育紀(jì)錄片是否優(yōu)秀的兩個(gè)重要的依據(jù)[1]，本文從這兩個(gè)審美角度對(duì)《冰球女孩》分析。

一、 敘事審美視角下的《冰球女孩》

《冰球女孩》采用了雙故事敘事結(jié)構(gòu)，分別講述了中國(guó)國(guó)家女子冰球隊(duì)力爭(zhēng)冬奧會(huì)資格的故事和一支地方“非正規(guī)”女子冰球隊(duì)的隊(duì)員通過(guò)選拔努力進(jìn)入國(guó)家青年隊(duì)的故事。兩個(gè)故事沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系，卻擁有相同的體育精神和敘事方式，最重要的是熱愛(ài)冰球的運(yùn)動(dòng)的心。

為了追求對(duì)冰球女孩們訓(xùn)練和生活環(huán)境的真實(shí)客觀展現(xiàn)，《冰球女孩》采用了多元視界的敘述方式，全片幾乎不用旁白、不用解說(shuō)詞，避免第一視角的評(píng)述。多元視界的敘述不僅帶領(lǐng)熒幕前的觀眾獲得如同置身于這群女孩們中的身臨其境的感覺(jué)，更實(shí)現(xiàn)了了展現(xiàn)紀(jì)錄片情感多重性的重要功能作用。在一元視界下，觀眾很容易隨著娓娓道來(lái)的解說(shuō)詞跟著編導(dǎo)的思路奔跑，而自己的思考空間很小。而多元視界下，觀眾會(huì)不自覺(jué)地審視紀(jì)錄片每一個(gè)角色的情感和心理變化，思考人物之間的關(guān)系，很快融入到影片中的環(huán)境中去并喜影片人物之所喜，痛影片人物之所痛，悲影片人物之所悲，并在觀影后回味無(wú)窮，久久不能自拔。《冰球女孩》很好地設(shè)計(jì)了多元視界的環(huán)境，達(dá)到了體育紀(jì)錄片應(yīng)用多元視界敘事審美的一流水平。

《冰球女孩》通過(guò)鏡頭語(yǔ)言體現(xiàn)了敘事的美感。紀(jì)錄片中所有的人物訴說(shuō)、采訪記錄等都是以近鏡頭完成的，僅有少數(shù)冰場(chǎng)環(huán)境采用遠(yuǎn)鏡頭。近鏡頭的應(yīng)用增強(qiáng)了環(huán)境的真實(shí)感和觀眾的融入感，使觀眾在感官上更加貼近被紀(jì)錄的人，更細(xì)致和真切的感受到他們喜怒哀樂(lè)的情感?！侗蚺ⅰ吩诋?huà)面審美上非常注重長(zhǎng)鏡頭的應(yīng)用，André Bazin（安德烈·巴贊）認(rèn)為長(zhǎng)鏡頭不僅是表達(dá)潛在意識(shí)的重要形式，還能夠通過(guò)完整展現(xiàn)事物而達(dá)到揭示動(dòng)機(jī)的目的，是體育紀(jì)錄片保持“透明”“真實(shí)”和“多義”的重要方式。[2]如教練王乃偉得知隊(duì)員王婉依決定不練習(xí)冰球以后到其家中拜訪并勸說(shuō)王婉儀及其家人這段鏡頭，通過(guò)鏡頭在教練王乃偉、王婉依、王婉依的父母、奶奶之間的長(zhǎng)鏡頭近景切換表現(xiàn)出不同人物的不同心理：王乃偉力圖化解王家眾人的心理包袱，促使這個(gè)好苗子回到冰球隊(duì)；王婉依內(nèi)心期盼回到冰球隊(duì)卻又明白家人的苦衷，有時(shí)咬牙說(shuō)不想回去，有時(shí)又心存一絲家人準(zhǔn)許她訓(xùn)練的期望，因此只能默默不語(yǔ)低下頭來(lái)偷偷看父親和教練；王婉依的父親陳述家庭收入的實(shí)際困難，覺(jué)得孩子練冰球家里開(kāi)銷(xiāo)過(guò)大卻沒(méi)有明確的未來(lái)，在交談中試探王乃偉對(duì)王婉依練冰球未來(lái)發(fā)展的看法，實(shí)則沒(méi)有完全封住孩子練冰球的路；王乃偉的奶奶則堅(jiān)持孫女練冰球沒(méi)有發(fā)展，身邊也缺乏成功的先例，因此從頭到尾都堅(jiān)決不同意。長(zhǎng)鏡頭的近景切換使每個(gè)人細(xì)微的神情及其微妙的變化，都在屏幕上表現(xiàn)得淋漓盡致，觀眾急于知道事情最后的結(jié)果，因此會(huì)不由自主地揣測(cè)每一個(gè)人的內(nèi)心真實(shí)想法，情緒和思想都緊跟故事發(fā)展跌宕起伏。最后王婉依沒(méi)有歸隊(duì)，但這組長(zhǎng)鏡頭的真實(shí)感使每一個(gè)觀眾都透徹地了解了其中的原因并理解王婉依和她的家人，在慨嘆和惋惜的同時(shí)深刻地明白了另外那些堅(jiān)持下來(lái)的冰球運(yùn)動(dòng)員和教練員的個(gè)人、家庭為國(guó)家冰球運(yùn)動(dòng)到底付出了什么，明白那些可愛(ài)的、執(zhí)著的姑娘為什么那么值得尊重。近鏡頭的表現(xiàn)入微和長(zhǎng)鏡頭的透明、真實(shí)、多義在這一小段中應(yīng)用的淋漓盡致，為全片敘事的推動(dòng)起到了關(guān)鍵性的作用。

《冰球女孩》在聲音表達(dá)上體現(xiàn)了敘事的美感。在萬(wàn)乃偉解說(shuō)自己為什么要這樣“執(zhí)拗”地執(zhí)教女冰的時(shí)候，紀(jì)錄片突出了他沙啞的嗓音，使人不僅聯(lián)想到賽場(chǎng)上影片采用同期聲錄制他不依靠擴(kuò)音器而只靠嗓子向整個(gè)賽場(chǎng)隊(duì)員喊話指導(dǎo)的情景。將賽場(chǎng)下一心一意為隊(duì)員考慮、動(dòng)情處一度哽咽的細(xì)致東北漢子和賽場(chǎng)上彪悍到用冰球棍拍打女隊(duì)員的鐵血教練形成鮮明的對(duì)比，而這種對(duì)比從不同角度為觀眾雕刻了一個(gè)立體的、豐富的人物形象，使觀眾了解到推動(dòng)敘事發(fā)展的這個(gè)重要人物的內(nèi)心世界，無(wú)形中對(duì)其產(chǎn)生好感，而帶著情感的觀眾會(huì)更加關(guān)注影響這個(gè)人物命運(yùn)的那些事件的發(fā)展趨勢(shì)。在表現(xiàn)2006年國(guó)家女隊(duì)奧運(yùn)會(huì)資格賽失利的激烈情景和隊(duì)員們的痛苦、沮喪、茫然、難以置信后，最先出現(xiàn)的就是靜謐的東北冬季景色，用“萬(wàn)徑人蹤滅，千山鳥(niǎo)飛絕”來(lái)表現(xiàn)隊(duì)員們失利后的心境。就在近10秒的寂靜后逐漸響起球桿摩擦冰面的嚓嚓聲、球桿撞擊冰球的啪啪聲、鄉(xiāng)村冰球隊(duì)員們偶爾發(fā)出口號(hào)的喝喝聲……這種用聲音表達(dá)敘事的方法如同在譜寫(xiě)死寂后逐漸出現(xiàn)的生命之歌，于蒼茫白雪中涌現(xiàn)勃勃生機(jī)，而這生機(jī)就來(lái)自于東北民間的鄉(xiāng)村女子冰球隊(duì)。紀(jì)錄片在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)鄉(xiāng)村隊(duì)的訓(xùn)練、隊(duì)員生活等情況就起到了帶領(lǐng)觀眾從國(guó)家隊(duì)的失利中走出來(lái)的作用，給觀眾們一個(gè)新的、更具生命力的故事，使紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)更波瀾曲折和意趣盎然。

二、 知覺(jué)審美視角下的《冰球女孩》

作為影像的影視作品本身是情景再現(xiàn)或藝術(shù)加工創(chuàng)作的物象，因此是現(xiàn)實(shí)的物像，其最初的意義即是讓·米特里所指的“被再現(xiàn)物的意義”[3]，因此知覺(jué)審美是指對(duì)再現(xiàn)物的意義的審美。對(duì)于紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)知覺(jué)審美更多的是指獲取觀眾對(duì)影片真實(shí)性的認(rèn)同；而作為體育紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)，在真實(shí)性認(rèn)同的基礎(chǔ)上獲取觀眾情感認(rèn)同，是考量其是否優(yōu)秀的非常重要的一個(gè)關(guān)鍵性因素?！侗蚺ⅰ分阅軌蜈A得米蘭國(guó)際體育電影節(jié)“奧林匹克精神與價(jià)值”單元的“榮譽(yù)花環(huán)獎(jiǎng)”，很大原因是在真實(shí)性和觀眾情感認(rèn)同方面獲得了成功。

紀(jì)錄片所包含的真實(shí)，可分為現(xiàn)實(shí)真實(shí)和情感真實(shí)兩個(gè)方面。在現(xiàn)實(shí)真實(shí)方面，《冰球女孩》用客觀的鏡頭捕捉最平常也最能反映現(xiàn)實(shí)的影像，以融入感極強(qiáng)的旁觀角度表現(xiàn)事件和人物。如國(guó)家女隊(duì)隊(duì)員回憶2004年痛失奧運(yùn)會(huì)參賽資格的時(shí)候，時(shí)隔幾年過(guò)去但每一個(gè)隊(duì)員表現(xiàn)出的悲痛仍溢于言表，很多姑娘甚至痛哭失聲。中間插入令中國(guó)隊(duì)痛失出線希望的那臨終場(chǎng)的黑色10秒鐘，將使女隊(duì)員們一生不能忘卻的事件和她們的感受原原本本的送到觀眾面前。此外，紀(jì)錄片在拍攝鄉(xiāng)村教練王乃偉在訴說(shuō)冰球能夠改變農(nóng)村女孩命運(yùn)的鏡頭時(shí)特意選擇了他修理冰球棍的時(shí)候，王乃偉一邊為冰球棍纏膠帶一邊動(dòng)情地表述自己為什么這樣嚴(yán)苛要求隊(duì)員——“我認(rèn)為打球能改變這些孩子的命運(yùn)，至少能蹦出去，不在農(nóng)村呆著了……幾年以后轉(zhuǎn)業(yè)了能找哪個(gè)企業(yè)……哪像在這兒，一望無(wú)邊大壟溝子，都是臭牛糞味兒、臭漚糞味兒……不靠努力能跳出去嗎？”樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言在日常工作鏡頭中隨口道來(lái)，鄉(xiāng)村隊(duì)員的生活困境和迷茫的未來(lái)在口述中展開(kāi)，無(wú)比真實(shí)的呈現(xiàn)在觀眾面前，帶來(lái)的不僅僅是真實(shí)，更有冰球基層訓(xùn)練組織嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的震撼感。此外，《冰球女孩》中多次出現(xiàn)的冰面長(zhǎng)鏡頭也訴說(shuō)著訓(xùn)練的真實(shí)。在長(zhǎng)鏡頭下，冰刀單調(diào)的劃過(guò)冰面，或急速一閃而過(guò)、或停留一下又立刻離開(kāi)、或僅僅是一頓一挫的經(jīng)過(guò)鏡頭、或鏡頭跟隨冰刀的運(yùn)動(dòng)前行。鏡頭無(wú)言卻表現(xiàn)出很多靠旁白無(wú)法說(shuō)清的內(nèi)容。這些刀面劃過(guò)冰面的鏡頭，無(wú)論是節(jié)奏變化還是速率變化，都讓人感覺(jué)到冰球訓(xùn)練的枯燥和體力付出的繁重，日復(fù)一日、年復(fù)一年，這刷刷的滑冰聲不僅肩負(fù)著自己的命運(yùn)，還肩負(fù)著中國(guó)女子冰球事業(yè)的希望和未來(lái)。

在情感真實(shí)方面，教練王乃偉以一己之力支撐鄉(xiāng)村女子冰球隊(duì)從功利角度來(lái)看是很難理解的，女運(yùn)動(dòng)員們不計(jì)個(gè)人得失投入競(jìng)賽也在這個(gè)社會(huì)顯得有些“脫離實(shí)際”，然而其真實(shí)性卻通過(guò)鏡頭表現(xiàn)得淋漓盡致。國(guó)家隊(duì)孫銳說(shuō)道：“加拿大注冊(cè)冰球運(yùn)動(dòng)員50萬(wàn)人，而我國(guó)還不到200人?！眹?guó)家隊(duì)金鳳玲說(shuō)道：“我一穿上這套衣服（指冰球裝備）就感覺(jué)自己像上了戰(zhàn)場(chǎng)……再累也得堅(jiān)持到底……為了一個(gè)夢(mèng)吧，奧運(yùn)夢(mèng)”。這些話語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)員們的實(shí)際行動(dòng)、和他們的真實(shí)情感相統(tǒng)一，使觀眾認(rèn)識(shí)到這就是他們真實(shí)的想法，而不是假話、空話、大話。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，觀眾們就會(huì)被他們這種樸實(shí)的體育精神所感染，就會(huì)受到真真切切的情感觸動(dòng)，從心底認(rèn)可他們、支持他們、贊許他們。

此外，在知覺(jué)審美方面，《冰球女孩》力圖不干預(yù)紀(jì)錄片中的人物和事件，而是成為被紀(jì)錄人物和事件的積極的觀察者，這一點(diǎn)非常符合知覺(jué)審美的訴求。作為紀(jì)體育錄片，《冰球女孩》一方面要記錄下片中人物的心理、生活、訓(xùn)練，另一方面又不能因?yàn)榕臄z而影響這些人物的情緒和事件的發(fā)生。對(duì)于拍攝一部紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)，這兩方面幾乎是相互對(duì)立的，是矛盾的。在2009年采訪國(guó)家隊(duì)隊(duì)員關(guān)于2006冬奧會(huì)預(yù)選賽失利的情況時(shí)，女冰隊(duì)員們?cè)V說(shuō)著當(dāng)時(shí)的情況，自然而然進(jìn)入了對(duì)那次事件回憶的情緒中，幾個(gè)人交替發(fā)言，相互感染著情緒。這時(shí)候，女冰隊(duì)員所表達(dá)出來(lái)的是他們對(duì)那次比賽失利最直接、最真實(shí)的感受，他們已經(jīng)淡化了攝影機(jī)的存在，編導(dǎo)更像是國(guó)家女子冰球隊(duì)中的一員，大家一起訴說(shuō)、回憶和發(fā)泄著當(dāng)年失利時(shí)的痛苦。這里，如果沒(méi)有紀(jì)錄片編導(dǎo)的積極參與也就不會(huì)抓住女冰隊(duì)員們真實(shí)的感情流露。因此，《冰球女孩》做到了積極的干預(yù)和積極的觀察，但是卻盡最大可能減小了對(duì)女冰隊(duì)員們的干擾。

三、 敘事審美與知覺(jué)審美視角的融合

體育紀(jì)錄片的敘事審美，是建立在知覺(jué)審美真實(shí)性基礎(chǔ)之上的，知覺(jué)審美也需要依靠敘事審美才能得以展開(kāi)并提升層次。知覺(jué)審美的事件真實(shí)和情感真實(shí)能夠推動(dòng)敘事情節(jié)的發(fā)展，吸引觀眾的情感，使敘事審美的技巧在觀眾對(duì)紀(jì)錄片真實(shí)性認(rèn)同的基礎(chǔ)上得以發(fā)揮，使敘事審美的紀(jì)錄片結(jié)構(gòu)與知覺(jué)審美的層次遞進(jìn)相結(jié)合；敘事審美的結(jié)構(gòu)性和技巧性能夠增強(qiáng)觀眾知覺(jué)審美的感受度，使知覺(jué)審美不斷提升到新的層次。[4]從紀(jì)錄片的整體布局角度來(lái)看，《冰球女孩》敘事審美的多元視野強(qiáng)化了知覺(jué)審美的真實(shí)性，知覺(jué)審美的真實(shí)性形成了不同的兩個(gè)故事之間的聯(lián)接紐帶。從紀(jì)錄片的微觀設(shè)計(jì)角度來(lái)看，知覺(jué)審美與敘事審美相互融合，很多時(shí)候難分彼此。因此可以說(shuō)，《冰球女孩》做到了敘事審美與知覺(jué)審美視角的高度融合。

綜上所述，《冰球女孩》以嫻熟的敘事技巧，將事件真實(shí)性與情感真性情與鏡頭語(yǔ)言和聲音表達(dá)糅合在一起，以樸實(shí)無(wú)華的制作風(fēng)格為觀眾獻(xiàn)上一部具有深刻內(nèi)涵的體育紀(jì)錄片，折射出當(dāng)前我國(guó)女子冰球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，給觀眾以深深的震撼和思索的空間。

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