羅子儀

我的作文一直寫得還可以，當(dāng)老師鼓勵(lì)我們給《小學(xué)生導(dǎo)刊》投稿時(shí)，我心動(dòng)了，也參與了。

我們班要進(jìn)行一個(gè)以“沿著河流去探索”為主題的“發(fā)現(xiàn)教室”探索活動(dòng)。我選擇了探索松滋河，它就在縣城西邊。我在河堤上走了幾趟，既沒有遇到什么垂釣者，也沒有遇到幾個(gè)居民，只看見了一堆又一堆的沙子和鵝卵石，像連綿的山峰。感覺沒什么收獲。當(dāng)然，觀察日記也沒寫好。老師點(diǎn)名“評價(jià)”了一番，還提醒我去細(xì)讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》上的“發(fā)現(xiàn)作文”。通過閱讀這些作文，我才知道每個(gè)小作者在寫作之前都進(jìn)行了細(xì)致的觀察、認(rèn)真的思考，或動(dòng)手動(dòng)腦去行動(dòng)……我之前的探索簡直是走馬觀花。我再次來到河灘上，果然有了不一樣的發(fā)現(xiàn)。接著，我又去坐船、觀察周邊環(huán)境、打探河流的傳說……做了很多事情后，寫作的感覺果然不一樣了。

不久，老師領(lǐng)到的幾本樣刊中，有一本是屬于我的！我的作文居然登上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》！

（指導(dǎo)老師 葉春霞）