琚金民

越輔導(dǎo)成績越差，什么原因？

江蘇南通一讀者來信咨詢：女兒有些偏科，數(shù)學(xué)跟不上。我數(shù)學(xué)很好，便利用空閑時(shí)間給她補(bǔ)課。起初，女兒成績提升很明顯，可后來卻越來越差，是什么原因呢？

答：每個孩子情況不同，一般來說有三方面的因素：

一是孩子養(yǎng)成依賴習(xí)慣。有些中檔題、次難題，孩子動腦思考可能會做出來，但有別人輔導(dǎo)，自己不再思考，失去了鍛煉思維能力的機(jī)會，這樣的輔導(dǎo)越多，孩子思維越懶惰。

二是缺乏必要的訓(xùn)練。家長講得多，孩子練得少，當(dāng)時(shí)能聽懂，但因缺少練習(xí)，孩子的知識遷移能力得不到鍛煉，出現(xiàn)能懂但不會運(yùn)用的現(xiàn)象。

三是缺少必要的反饋。輔導(dǎo)過程中，有的家長講解速度過快，超出孩子的理解能力；有的家長太嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子不敢說不會，只好不懂裝懂，家長并不了解孩子究竟聽懂了多少內(nèi)容。

家長該怎樣科學(xué)輔導(dǎo)孩子呢？

首先，對孩子的難題要從“有求必應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑x擇性回應(yīng)”，避免孩子形成思維惰性。孩子想盡辦法不能解決的難題，家長再出手，這樣就讓孩子盡力思考，不把希望全寄托在家長身上。對于難題，家長也不必講全部過程，可以提示解題思路，讓孩子自己去做，從而有充分鍛煉的機(jī)會。

其次，要進(jìn)行針對性訓(xùn)練。對于孩子不懂的題目，輔導(dǎo)后可以出幾道同類題目讓孩子做；如果做出來，家長再出幾道相同題型的變式讓孩子做，這樣步步提升，穩(wěn)打穩(wěn)扎，長期下去，孩子的成績就會有大幅度的提升。

再次，要讓家長輔導(dǎo)與老師課堂教學(xué)形成合力。家長要告訴孩子上課認(rèn)真聽講，積極思考，不懂的問題要及時(shí)向老師請教。

最后，家長講解時(shí)要及時(shí)與孩子溝通。改進(jìn)講解方法，提高輔導(dǎo)水平，完善自己；輔導(dǎo)時(shí)要從孩子的實(shí)際出發(fā)，不能專攻難題偏題，也不可搞題海，要精選精練。

寶寶不懂得求助，怎么引導(dǎo)？

江蘇無錫一讀者來信咨詢：手工課上，4歲的女兒經(jīng)常因?yàn)椴粫龆钡每奁饋?，卻不知道向老師或小朋友求助，生活中也是這樣，遇到自己不會做的事情，她就一個人生悶氣，我該怎么引導(dǎo)？

答：生命是一個過程，每個階段都有不同的需求與呈現(xiàn)。1—3歲時(shí)孩子開始要求“自治”，并且渴望獨(dú)自完成任務(wù)，家長要鼓勵這種自治，不要輕易否定孩子的自我能力，同時(shí)給予引導(dǎo)。3歲開始，孩子具備了一定的理解別人情感的能力，家長可以帶著孩子進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子清楚地表達(dá)情感與需求。

1、家長示范。家長做事時(shí)，可以示弱，請孩子幫助自己完成，完成后不忘跟孩子表示感謝；家長還可以當(dāng)著孩子面向其他人求助。這些直觀形象的經(jīng)驗(yàn)會豐富孩子的認(rèn)識，“求助—完成—謝謝”這樣的模式多練習(xí)幾次，孩子遇到困難后，也會主動去求助別人。

2、激發(fā)孩子求助欲望。當(dāng)孩子遇到困難無法解決時(shí)，家長可以在旁邊鼓勵他向身邊人求助，為他打氣。有的孩子對向人求助有顧慮，怕別人不答應(yīng)。家長可以告訴孩子真誠地向身邊人求助，他們一般都會樂意而為，幫助別人時(shí)，他們自己也很快樂。

3、選擇好求助對象。向誰求助，孩子可能心中無數(shù)。家長可以引導(dǎo)孩子把目光投向身邊能幫上自己的人，小伙伴最好，小伙伴如果能力不夠就投向大人，向身邊的能幫上自己的叔叔阿姨求助。

4、求助三要素要表達(dá)清楚。向別人求助時(shí)，說明自己求助的理由、求助的內(nèi)容（讓對方幫什么，幫到什么程度）、求助的愿望（表達(dá)你渴望得到他的幫助），對小孩來說，能夠清楚地表達(dá)自己并不容易，但家長可以逐步引導(dǎo)，孩子在反復(fù)鍛煉中，思維也會越來越清晰。

5、注意求助的禮儀。引導(dǎo)孩子向別人求助時(shí)，要學(xué)會禮貌地稱呼對方，求助時(shí)要面帶笑容，眼睛要看著對方。說話不要大叫大嚷，也不要吞吞吐吐，當(dāng)對方愿意幫助時(shí)要向?qū)Ψ降乐x。

（作者系南京師大教育碩士，國家二級心理咨詢師）

編輯 劉建淑