她本是一名城里的90后姑娘，卻因一條“最年輕鄉(xiāng)村女教師”的微博走紅，今年年初做客《天天向上》，于是更紅。她就是四川省樂至縣中天鎮(zhèn)樂陽小學語文老師陳秋菊。陳老師在節(jié)目中說，作為一名鄉(xiāng)村教師，我感到無比幸福。這話是發(fā)自真心的。雖然，8年前不是這樣。

當時，她剛通過四川樂至縣的教師招考，媽媽要送17歲的女兒去報到，她很自信地說，不要送了，我自己能行。當拖著行李箱，倒了幾趟車又步行了13里路，來到學校后，面對著泥巴操場、石頭房子、逼仄的沒有洗澡間沒有廚房的宿舍，她感到被世界遺棄了。哭了一個月，陳老師終于勉強適應了，但依舊在找機會離開。

最終，她留了下來，成為這所鄉(xiāng)村小學里最年輕、教齡卻最長的一名老師。讓她留下的原因，或許是她生病住院回來發(fā)現(xiàn)了孩子們給她采來了野菊花，或許是她生日時有個孩子悄悄送了10元錢讓她隨便花，或許是同是鄉(xiāng)村教師的外公的臨終囑托。不管怎樣，她留了下來，雖然后來有很多回城里的機會。

她說，舍不得這些孩子。這讓我想起了盧安克，一位德國的年輕人，在中國廣西大山里一待就是19年，為村里的孩子帶去智慧的種子。他們都是有理想的人，不是蠅營狗茍于人生算計的人，因為有了這些可愛可敬的人，世界才變得有意思一些。

去年，陳老師獲得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎”，結(jié)識了更多扎根鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師，發(fā)覺自己并不孤單。還在單身的陳老師，對未來丈夫的要求是可以支持她的工作。

陳老師寫得一手好文章，極聰慧。我們約來一篇，與各位分享。驚喜吧，因為有這些，喚醒我們重新審視生活的美好靈魂。

今天走運了，從早上開始就各種正能量，我開始碎碎念：今天是挺愉快的一天，我得脾氣好一點，不能太激動，改掉暴躁脾氣的壞習慣……

真寸！這時，電話響了，事兒就來了。

是A學生的媽媽打來的，我對她有些了解，不是個善茬，十分溺愛她的孩子，自己孩子犯了錯也要推到別家孩子身上，早就聽同事說她比較潑辣和強勢，也提醒我對這個孩子不要管教太多。但我偏偏就不是那樣的人，嗯，我最喜歡干的事情就是沖槍口。

一個多月前，我把她請到了學校。事情是這樣的：班上曾經(jīng)最調(diào)皮的孩子給我發(fā)消息說，有人要打他，有些害怕和委屈。我很詫異，他以前是經(jīng)常打同學的人，怎么會有人敢欺負他？細問方知，就是A要欺負他。A剛剛轉(zhuǎn)到我班上一學期。平時表現(xiàn)還行，也挺逗人喜愛的，只是有些調(diào)皮，一周前我還單獨跟他談了心，因為他欺負別的同學，學習態(tài)度也不太端正。現(xiàn)在又欺負同學，由于第二天上午是搭檔的課，我拜托她先處理一下。

第二天午休時，突然有孩子跑來說，有同學吃了半夏，又吐又哭。我趕忙沖到教室，帶幾個孩子去看醫(yī)生。后來挨個追問，才知道半夏是同學帶來玩的，A非要叫別人吃。半夏那玩意，我小時候就誤食過，那滋味真是讓我終身難忘！吃了人會中毒，抽搐，嘔吐！

下午是我的課，我一進教室，學生就七嘴八舌告狀了，說A叫他們也吃半夏，還說他在班上稱王稱霸，經(jīng)常辱罵和打其他的同學，就連班上那個智力殘疾的女生都要打……

那時，A正在校長辦公室挨訓。我問孩子們，平時怎么不來告訴我。他們說，看我工作很累大家都忍了，今天覺得A做得很出格，大家才說出來。我很詫異，也想了個辦法，讓他們把想對我說的話寫在悄悄本上，好讓我看。

看了悄悄本，我越來越生氣，前前后后，A這個熊孩子竟然干了這么多壞事。我這暴脾氣立馬就上來了，于是給他媽媽打電話，叫她來學校一趟。

我不是個喜歡請家長的老師，我覺得動不動就請家長是一件矯情的事情，有些事是電話里面可以解決的，真正有必要才會面對面交談。

她來了，然后我跟她說A近來的表現(xiàn)，給她看了悄悄本?？赐晁蛔髀?，臉一陣青一陣白。整個過程我態(tài)度溫和，向她表明我的初衷，她也表明了態(tài)度，并無任何的異樣，于是處理完了這件事。

后來，A收斂了很多，還會在悄悄本上說：陳老師，我在慢慢改變我的壞習慣。我給他回復的都是鼓勵，我覺得他在慢慢變好。

可是今天，A的媽媽來電話了，說著說著就激動起來了。她質(zhì)問我，為什么要讓其他孩子寫下那些話，是不是對她孩子有偏見，她甚至用到了“十惡不赦”這個詞。我感到驚愕，畫風怎么會變成這樣？

然后她就開始咆哮，語言不善，夾雜著粗俗的帶父母的詞語，對我轟炸。我一度插不進話。長這么大，第一次被人這樣劈頭蓋臉地辱罵，我感覺我的暴脾氣馬上就要上來了，身旁的朋友一直示意我不要激動。她辱罵了20多分鐘，電話掛了，然后我回家了。

回到家她又打來電話，仍舊是咄咄逼人。我強忍著自己快要爆發(fā)的怒火，不斷告訴自己——此時此刻我的身份是一名教師，我不可以跟她對罵，我不可以說那些臟話。然后我開始跟她解釋我為何那樣做，我的出發(fā)點是什么，最終是想要達到什么樣的結(jié)果。足足講了半個多小時，待我講完，她的態(tài)度才慢慢緩和下來。

然后我又給她舉例子，班上最調(diào)皮的那個孩子是怎樣一步步變乖的，我與他的家長是如何相處如何溝通的。教書8年，談不上業(yè)績斐然，但我一直都是公平公正對待每一個孩子。

她聽完了我的解釋，沉默了片刻，對我說了對不起。我感到詫異，因為我沒想過自己會處理好這件事情。

然后我又跟她強調(diào)，我希望她的孩子變成一個什么樣的人，我為什么要那樣做，我不是一個見事置之不理的老師。最終，誤會消除了，她還跟我說了她的心里話，也承認了自己太溺愛孩子。她又向我道歉，我也向她道了歉，為自己讓人引起誤會而道歉。

掛了電話，我有種想哭的沖動，不是因為她罵了我，她罵我的時候我一點也不害怕，我知道就算我無法處理還有校長，還會有后盾，我哭是因為我覺得這件事讓我內(nèi)心又強大了，我可以直面生命中的那些不美好，我可以忍受，我沒有和她針鋒相對，而是學會在傾聽以后用迂回的方式來解決。

這也許對于別人很容易，可我知道，這對我來說很難很難。如果我的身份不是一名教師，大概我的態(tài)度比她更惡劣，沒有人比我更了解我，我是萬萬受不得這樣的氣的。

可是我不能，我終于深刻地明白什么叫有所為，有所不為。

嗯，我在漸漸地成長，我想我會逐漸變得堅不可摧。沒有軟肋，也不需要盔甲。