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龔琳娜:做自己的音樂做大氣的媽媽

2016-10-13 11:32:39
現(xiàn)代家庭·生活版 2016年10期
關(guān)鍵詞:流行樂樂器音樂

一直覺得龔琳娜是中國樂壇一個特別的存在。當年一曲《忐忑》讓所有人都大吃一驚:原來傳統(tǒng)音樂也可以是這個模樣,也可以像流行樂那樣俘虜大眾的心?!鹅窌癯蔀橐粋€契機,讓她走上流行之路?當人們這么揣測時,流行的熱鬧又與她無關(guān)了。《金箍棒》《靜夜思》《相思染》《山中問答》《一個人沒有同類》……民樂?古典?流行?今天我們依然很難給她的音樂下個定義,但又何必耿耿于懷?就像老鑼說的那樣,用某一種音樂曲風來定義,本身就是一個框框,會耽誤許多新的創(chuàng)意。

于她和老鑼,做音樂和做人一樣,只要認準自己的路即可。所以,喧囂消散,她依然是那個在傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間認真而努力地走著自己的路的龔琳娜。

Q1:大家稱你為中國新藝術(shù)音樂創(chuàng)始者,你是如何定義中國新藝術(shù)的?

A:在做音樂的時候,我并不會簡單地給音樂劃定一個類別,而是認定一個宗旨:在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,創(chuàng)作高質(zhì)量的藝術(shù)作品。

不管是流行也好,古典也罷,只要是高質(zhì)量的作品,就能引起共鳴,受到認可。邁克·杰克遜是唱流行樂的,但人們至今仍傳唱著他的作品,因為他為世人奉上了高質(zhì)量的流行樂。高質(zhì)量,同樣也是我們的追求。

至于創(chuàng)新,我不僅專研過民歌的唱法,也熟悉所有劇種的唱法,如今我把各種唱法混合在歌中,形成一種自己的演繹方式;而老鑼呢,他喜愛中國樂器,但也懂得西方樂器,有時在他的編曲中會用大提琴為笛子服務,用全新的搭配最大化地展現(xiàn)中國音樂的韻味。

因此,我們所做的是中國新藝術(shù)音樂。“中國”,這是肯定的,因為我們代表中國文化;“新”是因為我們是原創(chuàng)音樂;“藝術(shù)”,并不意味高高在上,而是代表我們對音樂品質(zhì)的要求。

Q2:在中國,藝術(shù)音樂的受眾或許不如流行樂那么廣,對此你怎么看?

A:曲高和寡是全世界共同的現(xiàn)象吧。雖然它的受眾不如流行樂那么廣,但是它屬于一個國家藝術(shù)領(lǐng)域金字塔尖的那部分,是一個國家精神靈魂不可缺少的一部分,應該起到引領(lǐng)大眾娛樂的作用。設(shè)想如果一個國家全盤娛樂,只剩流行樂的話,那么國民素質(zhì)又如何才能更上一層樓呢?

Q3:《忐忑》這首藝術(shù)作品像流行音樂一樣獲得了極高的關(guān)注度,你覺得這背后的原因是什么?

A:京劇是大家熟悉的劇種,《忐忑》在旋律上運用了傳統(tǒng)京劇樂曲創(chuàng)作中的鑼鼓經(jīng),而在演唱上運用了繞彎的手法,既有傳統(tǒng)的根基也有創(chuàng)新的手法,讓人既親切又耳目一新,我想這或許就是它成功的原因吧。

我一直堅信傳統(tǒng)是需要靠創(chuàng)新來傳承的。大家都知道京劇中有生旦凈末丑,有家喻戶曉的程派、梅派,而在程硯秋、梅蘭芳的那個年代,他們也是勇于走創(chuàng)新之路的開拓者。傳統(tǒng)如果沒有創(chuàng)新的話或許就斷代了吧,而它如果和當下的審美需求結(jié)合,在創(chuàng)作手法上推陳出新,那么它依然會彌久歷新,煥發(fā)出真正長盛不衰的生命力。

Q4:近年來你和電影的合作漸漸增多,比如《刺客聶隱娘》的《一個人沒有同類》,比如最近的《情追不舍》,你今后會不會有意朝電影方面發(fā)展?

A:我和老鑼都很愛看電影。那些年少時看過的影片至今還會在腦海中回放,而與之相隨的原聲旋律《五朵金花》中《蝴蝶泉邊》,《小花》中的《妹妹找哥淚花流》,《笑傲江湖》中的《滄海一聲笑》熟悉到掛在嘴邊,張口就能哼唱。尤其是《滄海一聲笑》,它是我和老鑼共同的愛。老鑼愛看中國的功夫片,而這首歌所展現(xiàn)的俠義風范,豪情萬丈讓人浮想聯(lián)翩,也引人無限向往。

所以當講述俠氣的《刺客聶隱娘》的合作機會擺在面前時,我和老鑼不約而同心動了。俠氣是我們心中的向往,甚至已經(jīng)融為我們的精神世界中的一部分。恰巧老鑼的作品很有畫面感,很適合成為電影音樂,而我演唱《一個人沒有同類》時,電影的畫面也會一幕幕地浮現(xiàn)在眼前,情不自禁地融于電影中。因此,這是一次一拍即合而且非常愉快的合作。

Q5:在你的字典里如何定義“俠”?“俠”又是怎樣成為你們精神世界一部分的呢?

A:“俠”應該是來無影去無蹤,逍遙自由的一類人;但他們身上又散發(fā)著英雄氣息,對社會有責任感,愿意為他人著想。精神自由,但又愿擔當大義,敢于付出,這就是俠讓人欽慕的地方吧。

我倆熱愛自由,在人人愛出國的氛圍中,我們放棄了別人眼中的國外的好日子選擇回國,是因為我們覺得該為中國音樂的豐富和發(fā)展盡一己之力。我想是心中的“俠”促使我們下了決心,作了這樣的決定。我們現(xiàn)在所專注的是如何做好中國的新音樂,并深信只要做好自己,必定會贏得越來越多的關(guān)注。

Q6:除了你的音樂,你和老鑼的故事也被人們所熟知,你覺得經(jīng)營好一段婚姻,最重要的是什么?

A:最重要的應該是相互支持和鼓勵,遇到再大的困難也共同面對,不埋怨,不放棄。懷老二五個月的時候,我特別想去陜北采風。和老鑼商量后,他在家?guī)Ю洗?,而我獨自乘長途飛機來了,延安下飛機后乘著小巴,一路顛簸到了榆林。在那里,天天和農(nóng)家人盤腿坐在炕上聊天、唱歌,日子過得飛快而舒心??梢粋€月后,當我回到德國的家時,卻意外發(fā)現(xiàn)羊水破了。老鑼這時卻沒有絲毫的責怪,反倒來安慰我:實現(xiàn)去榆林采風的愿望對我來說是一件值得高興的事;而媽媽高興,孩子就會健康。他的信心和寬慰給了我和孩子力量,支持我順利生下了健康寶寶。

Q7:雖然你們是國際婚姻,但大家都知道你們很少有文化沖突,你們這方面的秘訣是什么?

A:在文化上抱著學習的心態(tài)寬容以對或許是最好的答案吧。比如在對美食的認知上我們有很大的差異,我喜歡貴州辣椒,他不喜歡;他喜歡的臭奶酪,我卻避而遠之。每個人都有自己的喜好,但是不以此去評判對方,而是放下狹隘,尊重對方的選擇,這或許就是秘訣吧。

Q8:如果你倆在孩子教育上觀念不一致,會怎樣解決這個問題?

A:確實,我倆管孩子時風格迥異,他嚴格,我寬松。對此,我們的解決方法是求同存異。首先,我們在商量后達成了一個共識:在孩子面前兩人一定要保持一致。在此基礎(chǔ)之上,我倆充分尊重對方帶孩子的方式:在我?guī)Ш⒆訒r,一切由我說了算;而他帶孩子時,我也會尊重他的“權(quán)威”。

Q9:你覺得兩個孩子的性格像你還是像老鑼?

A:老大邏輯性強,很像他;老二很感性,像我更多一點。

Q10:一直覺得有兩個男孩的母親內(nèi)心一定很強大,你會怎么對待孩子的淘氣?

A:每個孩子玩得嗨的時候都會忘卻一切,這是無法壓制的生命活力的展現(xiàn)吧。但是開心歸開心,邊界也不可缺省。淘氣過了頭的時候,我會明確地告訴他們:No,不行,我不喜歡。

所謂邊界就是讓他們分辨對和錯,好和不好,能做和不能做的界限。比如,他們不愛吃胡蘿卜,這無關(guān)于對錯,但是我會表明態(tài)度:我不喜歡這樣,讓他們明白抗拒它為什么不好。

有時他們也會向我提抗議,比如我練唱的時候,他們會嫌“吵”,那么我會告訴他們這是媽媽必須做的事,你們不能阻擋我,如果嫌吵,你們得想其他的解決辦法,比如去其他地方玩。

Q11:當兩個孩子起沖突時,你會怎么處理?

A:他倆搶一個玩具時,我會沒收,直到他倆想出解決方法為止。有時,這需要我來做引導的工作,提出一個公平的解決方法,例如提議每人玩10分鐘后交換。

Q12:你覺得自己是一位怎樣的媽媽,如果用三個詞來形容的話?

A:首先是大氣吧,我不是那種婆婆媽媽對孩子管得過緊的人;第二是幸福吧,因為我是個樂觀的人,而我的孩子們也是容易快樂的人,相信這是來自我的影響;第三是開放,我喜歡用開放的心態(tài)去嘗試新事物,同時也如此鼓勵他們。

Q13:你和老鑼都是做音樂的,不知兩個兒子是否也遺傳了你倆的音樂天賦?

A:懷孕時,排練、表演一切如常,而他們出生后,排練廳的歌聲就是他們的搖籃曲。對他們來說,打娘胎起音樂就是他們生活的一部分。不過,我們并不認為他們一定要成為音樂家,享受音樂更為重要。

音樂能打開人的想象力,提升人的情商。音樂響起時,情感激蕩,帶著人在想象的世界遨游,提升人對生活中美好事物的感知力和熱愛。這是音樂的魔力。

夏天時,我的孩子敢于站在7米高的礁石上往下躍入大海。熱愛生活,敢于嘗試,這是在音樂中成長的他們所獲得的重要財富。

Q14:平時會抽時間教他們學習樂器嗎?

A:老大剛剛開始學樂器,他學的是吹笙。笙是三千多年來,唯一一個有多個聲部的中國傳統(tǒng)樂器。我們很喜歡它,他也很喜歡,這是我們和孩子一致的決定。老二很喜歡唱歌,暫時還沒有接觸樂器學習。

Q15:怎樣的音樂有利于孩子成長?能否給我們支支招?

A:不要給孩子聽低品質(zhì)的音樂,因此把低俗的網(wǎng)絡歌曲從歌曲列表刪除吧。其次,不要給孩子聽過于簡單的旋律,多聲部配合的音樂更適合提高他們的感知力。如果不知道該選什么好,可以試試莫扎特的作品。

我的《金箍棒》也很適合給孩子聽。近年來我也在關(guān)注孩子音樂教育,希望將音樂和古詩詞結(jié)合起來做新的嘗試和創(chuàng)新,近期我們和寧波童聲合唱團的合作就是如此。用中國風的童聲合唱團打開新藝術(shù)音樂的教育之路,同時用音樂引導教育,讓古詩詞學習成為一件快樂的事。

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