鄒志農

摘 要：伴隨著社會的高速發(fā)展，各行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)中一種新型的教育方式——創(chuàng)造性教學已成為社會普遍關注的焦點。中職教育作為職業(yè)教育有其特殊性，本文從“機械制圖”展開分析，探討傳統(tǒng)教學模式的一些缺點，同時介紹創(chuàng)造性教學在中職“機械制圖”課程中的應用。

關鍵詞：中職；創(chuàng)造性教學；機械制圖

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-21

中職教育相比較普通高校，在培養(yǎng)學生理論知識、實際技能的同時，更注重提高創(chuàng)造性教育效果。中職的培養(yǎng)主要集中在實用型人才的培養(yǎng)上，即不但要求學生具備扎實的理論基礎，同時更要求其能具備專業(yè)的操作技能，以滿足社會不斷發(fā)展的人才需求。本文以“機械制圖”為例來探討創(chuàng)造性教學方法。

一、探索教學新方式——創(chuàng)造性教學

“機械制圖”是中職教育中機電、機械類的一門基礎學科，是理論與實踐并重的學科。對即將步入社會的學生來講，“機械制圖”就是一門語言，學生在以后的實際工作中，要和各種各樣的圖紙打交道，若不識“機械制圖”這門工程語言，很難適應所從事的工作。既然“機械制圖”如此重要，那該如何學好這門課程呢？若運用傳統(tǒng)教學方式，效果不是很理想。作為教育工作者，需要探索一種新型的教學方式，運用合理的教學方式，將教與學緊密結合在一起，為社會提供高素質的人才。

二、創(chuàng)造性教學的優(yōu)勢

與創(chuàng)造性教學相比，傳統(tǒng)型教學有著諸多弊端：①傳統(tǒng)型教學也就是所謂的“填鴨式”教學，更注重教師的“講”，不太注重學生的“學”，造成學生學習興趣不濃厚、學習積極性不高的現(xiàn)象。②教學手段陳舊，幾十年如一日，沒有發(fā)生太大變化。③注重理論，脫離實際。

在這種形勢下，“機械制圖”這門課程的教學效果自然不太理想。要想打破這種局面，創(chuàng)造性教學是必要的，也是必需的。

那么何為創(chuàng)造性教學呢？所謂創(chuàng)造性教學，就是教師合理運用創(chuàng)造性教學的理論、原則，采用科學的教學技術，設計教學情境，以提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而引導學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而提高教學效果。創(chuàng)造性教學是教與學的完美結合，尤其對職業(yè)院校更有效。創(chuàng)造性教學不但可以幫助學生形成適合自己最佳的知識架構，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生成為能夠適應社會的有用人才。

三、創(chuàng)造性教學與傳統(tǒng)教學緊密結合

雖然傳統(tǒng)教學有著諸多缺陷，但也有其精華所在，因此，在進行創(chuàng)造性教學的同時，應緊密結合傳統(tǒng)教學方法，取其精華，從而使教學效果達到最佳狀態(tài)。

要做到兩者的緊密結合，一是應充分發(fā)揮傳統(tǒng)型教學的優(yōu)勢，注重理論性教學?！皺C械制圖”是一門很嚴謹?shù)恼n程， 對圖線畫法、尺寸都有著嚴格的要求，教師在講解過程中，要做到板書工整，圖線標準，為學生樹立良好的榜樣，強化學生的“標準化”意識。二是合理運用現(xiàn)代科技手段。如多媒體教學方式，讓學生更直觀、立體地了解所講內容，以彌補傳統(tǒng)教學的不足。教師可以利用CAD軟件事先制作好課件，利用多媒體教學，讓教學內容更加生動、形象，從而提高教學效果。

四、創(chuàng)造性教學更注重實踐能力的培養(yǎng)

教學的目的就是為社會生產服務的，所以，理論基礎與實踐能力同樣重要。理論基礎是通過課堂教學來實現(xiàn)的，通過課堂教學能夠讓學生掌握“機械制圖”這門課程的基礎理論、作圖方式方法等基礎知識，從而讓學生形成適合自己的知識架構。但同時，“機械制圖”作為一門實踐性很強的學科，教師應有目的、有規(guī)劃地培養(yǎng)培養(yǎng)學生的實踐動手能力，如剖面、零件圖等，都可以讓學生自己動手作圖。通過實踐，可以讓學生認識到自己理論上的缺陷，從而使自身能力得到提高，同時也有助于提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。

總之，在教學過程中，運用創(chuàng)造性教學方式，能夠充分調動教師、學生的積極性，提高學生的學習興趣，使學生深入理解及掌握理論知識，提高學生制圖、看圖的能力，提高學生自身的綜合素質，真正做到為社會培養(yǎng)所需的人才。

參考文獻：

[1]勞動和社會保障部教材辦公室.機械制圖（第六版）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2011.

[2]楊老記，馬 英.機械制圖[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010.