張盛秋

（大連理工大學(xué)城市學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧大連116600）

社會(huì)性別視角下女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力研究

張盛秋

（大連理工大學(xué)城市學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧大連116600）

以社會(huì)性別為視角，首先介紹了弱勢(shì)群體的基本涵義，其次闡述了女大學(xué)生弱勢(shì)群體的基本特征，接著重點(diǎn)敘述了現(xiàn)階段女大學(xué)生弱勢(shì)群體的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后分析了女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力的成因，最后針對(duì)女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力的成因提出相應(yīng)的對(duì)策。

性別視角；女大學(xué)生；弱勢(shì)群體；壓力研究

一、弱勢(shì)群體相關(guān)概念及女大學(xué)生弱勢(shì)群體的基本特征

（一）弱勢(shì)群體的基本涵義

自2002年朱镕基總理在《政府工作報(bào)告》中使用了弱勢(shì)群體一詞以來，弱勢(shì)群體已經(jīng)成為一種流行用語(yǔ)，一度引起了學(xué)者的廣泛關(guān)注。但是需要注意的是，根據(jù)不同的客觀條件和研究角度，對(duì)“弱勢(shì)群體”的理解和界定也會(huì)有所不同。綜合地說，弱勢(shì)群體主要是指一群由于其經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面狀態(tài)低下而難以正常地去化解當(dāng)今社會(huì)造成的壓力的人群，而且這類群體是需要社會(huì)給予幫助和支持的群體［1］。

（二）女大學(xué)生弱勢(shì)群體的基本特征

在社會(huì)學(xué)角度下，女大學(xué)生弱勢(shì)群體主要指高校女大學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭以及教育等因素的影響而導(dǎo)致其在自我認(rèn)同、就業(yè)等方面處于不利的局面，從中可以看出女大學(xué)生的弱勢(shì)群體是相對(duì)于男大學(xué)生而言的，因此具有一定的相對(duì)性。女大學(xué)生弱勢(shì)群體的特征總結(jié)如下：一是具有普遍性。女大學(xué)生弱勢(shì)群體的普遍性主要指絕大多數(shù)女大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到的不利情況，因此這些不利情況成為了女大學(xué)生弱勢(shì)群體重要的特征；二是具有相對(duì)性。女大學(xué)生弱勢(shì)群體的相對(duì)性主要指評(píng)價(jià)女大學(xué)生弱勢(shì)方面是相對(duì)而言的，有些方面女大學(xué)生具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在另外一些方面女大學(xué)生又會(huì)具有一定的劣勢(shì)，因此女大學(xué)生的弱勢(shì)是具有相對(duì)性的；三是具有多面性。女大學(xué)生弱勢(shì)群體的多面性主要指女大學(xué)生在弱勢(shì)方面并不是單一的，而是在多個(gè)方面處于劣勢(shì)，其主要原因是很多弱勢(shì)方面都是相互聯(lián)系和相互影響；四是具有可轉(zhuǎn)變性。女大學(xué)生弱勢(shì)方面是可以通過教育和學(xué)習(xí)彌補(bǔ)弱勢(shì)方面甚至可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。針對(duì)女大學(xué)生弱勢(shì)群體的特征，我們可以彌補(bǔ)女大學(xué)生弱勢(shì)群體的劣勢(shì)，發(fā)揚(yáng)女大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并利用發(fā)展的眼光看待女大學(xué)生，還要重視女大學(xué)生劣勢(shì)方面的轉(zhuǎn)變，使其劣勢(shì)方面轉(zhuǎn)變?yōu)橐话闼缴踔羶?yōu)勢(shì)水平［2］。

二、女大學(xué)生弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的現(xiàn)狀

為了更加真實(shí)可靠地了解女大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)現(xiàn)狀，本文針對(duì)某高校女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，利用調(diào)查研究結(jié)果真實(shí)地反映出女大學(xué)生弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀。本調(diào)查報(bào)告分別選取了800名理科女生和200名文科女生，總共1000名女生，同時(shí)為了對(duì)比結(jié)果專門選取了100名理科男生和100名文科男生。本文分別采用了問卷調(diào)查和專門的個(gè)人訪談等方式，因?yàn)檫x取具有一定的隨機(jī)性，所以其調(diào)查報(bào)告的結(jié)果具有一定的全面性和典型性。本文針對(duì)調(diào)查報(bào)告結(jié)果進(jìn)行整理和分析，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生弱勢(shì)群體的弱勢(shì)方面主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）成才動(dòng)力小

簡(jiǎn)單來說，成才動(dòng)力小就是指?jìng)€(gè)人認(rèn)為有價(jià)值的重要的學(xué)習(xí)和工作不主動(dòng)去做，但是卻想擁有能力之外的待遇?，F(xiàn)今女大學(xué)生弱勢(shì)群體成才動(dòng)力小主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）女大學(xué)生對(duì)于自身的成才期望值較低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在表1的調(diào)查報(bào)告得出，女大學(xué)生認(rèn)同“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的人數(shù)比例為15.1%，男大學(xué)生占30%；而女大學(xué)生認(rèn)同“冒險(xiǎn)”的人數(shù)比例為6.6%，男大學(xué)生占35%。（見表1）

表1　人的品質(zhì)調(diào)查評(píng)估

由表1可見，女大學(xué)生對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”與“冒險(xiǎn)”不是特別重視，主要因?yàn)椤案?jìng)爭(zhēng)意識(shí)”和“冒險(xiǎn)”并不與我國(guó)傳統(tǒng)文化的女性品質(zhì)相符，明顯地不受女大學(xué)生的重視。如下表2所示，女大學(xué)生認(rèn)同“個(gè)人價(jià)值”比例為6.6%，男大學(xué)生比例為36%，從中可以看出男生對(duì)于女生更加重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（2）女大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)缺乏，思想比較保守，如表2所示，女大學(xué)生認(rèn)同“被人理解”的比例明顯較大，而認(rèn)同“個(gè)人需要”的比例較小。

根據(jù)表2調(diào)查報(bào)告可知，女大學(xué)生成才動(dòng)力小的現(xiàn)象是普遍存在的。有很多女大學(xué)生認(rèn)為，女大學(xué)生的壓力比男大學(xué)生小，對(duì)于自身事業(yè)的要求較低，而且很多女大學(xué)生往往把如何成為賢妻良母作為自己的目標(biāo)，而不是把學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)。這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致女大學(xué)生群體缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，因此成才動(dòng)力小的現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致女大學(xué)生的整體素質(zhì)較差，并間接地促使女大學(xué)生缺乏自信和競(jìng)爭(zhēng)力。

表2　對(duì)于人生價(jià)值的認(rèn)同

（二）自身心理素質(zhì)較差

根據(jù)本研究的調(diào)查報(bào)告可知，女大學(xué)生的心理素質(zhì)也存在著一些不足，其直接影響了女大學(xué)生健康發(fā)展，這些不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏自信。缺乏自信的心理普遍存在于女大學(xué)生當(dāng)中，有很多女大學(xué)生只看到自身的短處，認(rèn)為自己在很多方面都不如男生，因此會(huì)自甘墮落和不求上進(jìn)。尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的女大學(xué)生在缺乏自信的問題上會(huì)更加突出。

2.依賴心理強(qiáng)。女大學(xué)生總喜歡把自己塑造為需要保護(hù)的對(duì)象，并在傳統(tǒng)文化的影響下，女孩子就應(yīng)該更加聽話、懂規(guī)矩，這也使得一些女大學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的意識(shí)，并在事業(yè)上不求上進(jìn)，只想依靠男人。

3.容易受到挫敗打擊。一般來說，女大學(xué)生在生活當(dāng)中備受老師和家人的照顧，這種環(huán)境容易使女大學(xué)生不易處理挫折和失敗，并很難較快地走出失敗的陰影。

4.抗干擾能力較差。比較而言，女大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活更容易受到干擾，太過于情緒化，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情直接影響到自己的情緒，從而使自己的成才動(dòng)力減弱，缺乏持久性和執(zhí)著精神［3］。

（三）就業(yè)壓力較大

不可否認(rèn)，就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的主要問題之一，相對(duì)于男大學(xué)生，女大學(xué)生在就業(yè)方面處于劣勢(shì)地位，其主要原因如下：

1.用人單位存在歧視女大學(xué)生的現(xiàn)象

據(jù)調(diào)查報(bào)告了解，很多用人單位都在招聘會(huì)上打出“男士?jī)?yōu)先”的標(biāo)語(yǔ)，還有些用人單位雖然在招聘會(huì)上沒有明確的表示，但是在招聘過程中往往以各種理由拒絕女大學(xué)生。

2.用人單位錄用條件相對(duì)嚴(yán)苛

用人單位在招聘女大學(xué)生的條件也比較嚴(yán)苛，不只要求女大學(xué)生的形象氣質(zhì)上佳，還要個(gè)人能力出眾，使得很多女大學(xué)生對(duì)于企業(yè)招聘信心不足，也間接地影響到個(gè)人的發(fā)揮，致使招聘結(jié)果不理想。

3.女大學(xué)生很難找到滿意的工作

現(xiàn)實(shí)中，女大學(xué)生尤其是理工類的女大學(xué)生很難找到滿意的工作，主要因?yàn)榕髮W(xué)生很難滿足理工類企業(yè)的加班要求，致使很多理工類企業(yè)不想用女大學(xué)生。女大學(xué)生不僅需要糾正中國(guó)傳統(tǒng)的“重男輕女”思想而且需要彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)造成的不利因素，才能為其理想開創(chuàng)有力局面。

三、社會(huì)性別視角下女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力的成因

本研究分析女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力的成因時(shí)，發(fā)現(xiàn)造成女大學(xué)生弱勢(shì)的因素并不是單一的，而是由中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及女性自身的心理因素共同作用的結(jié)果［4］?，F(xiàn)將造成女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力的成因分析如下：

（一）社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素

中國(guó)傳統(tǒng)文化“重男輕女”的封建思想根深蒂固，這也使得一部分女大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為女不如男，害怕相互競(jìng)爭(zhēng)，缺乏獨(dú)立自主的意識(shí)，追求個(gè)人價(jià)值的動(dòng)力不足，甚至還有一部分女大學(xué)生覺得學(xué)歷越高生活越不會(huì)如意。

在我國(guó)傳統(tǒng)性別角色中，男性的形象表現(xiàn)為獨(dú)立、有雄心斗志、理智等；而女性的形象表現(xiàn)為保守、依賴、善解人意等。女大學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)過程中會(huì)不斷地根據(jù)社會(huì)性別形象的特點(diǎn)修正自身的行為，從而使女大學(xué)生慢慢地放棄自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然我國(guó)法律對(duì)于女性的就業(yè)已經(jīng)提供了有力的保障，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，企業(yè)具有絕對(duì)的勞動(dòng)力的使用權(quán)和選擇權(quán)。因?yàn)榕缘纳硖攸c(diǎn)，很多企業(yè)為節(jié)省開支，提高利潤(rùn)會(huì)著重招收男大學(xué)生，從而造成女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

（二）教育環(huán)境因素

據(jù)調(diào)查，大部分女生在選擇專業(yè)時(shí)會(huì)偏向語(yǔ)言、財(cái)會(huì)、行政服務(wù)類專業(yè)，但是現(xiàn)階段勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的類型主要為高科技人才以及多學(xué)科復(fù)合型人才，而招收女大學(xué)生所偏向的財(cái)會(huì)、語(yǔ)言類的行業(yè)人才數(shù)較少，由此造成大部分女大學(xué)生就業(yè)求職困難。完美的大學(xué)教育應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解自己以后將要擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任和角色，并對(duì)社會(huì)認(rèn)可的價(jià)值觀有較深的認(rèn)識(shí)。在這方面男大學(xué)生在報(bào)考專業(yè)以及后續(xù)的學(xué)習(xí)中都對(duì)以后所要擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任有很深的認(rèn)識(shí)，但是女大學(xué)生對(duì)于自己的社會(huì)角色則會(huì)出現(xiàn)擔(dān)憂和苦惱。大學(xué)提供的無性別差異的教育方式不能較為針對(duì)地解決女性所遇到的特殊問題，因此在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，很多女大學(xué)生會(huì)對(duì)自己的前途感到迷茫，學(xué)習(xí)沒有針對(duì)性［5］。

（三）女大學(xué)生自身因素

自我意識(shí)是建立獨(dú)立人格的首要因素，建立良好的自我意識(shí)也是人們建立自信心的關(guān)鍵。但是據(jù)調(diào)查，相對(duì)于男大學(xué)生，女大學(xué)生不管在學(xué)習(xí)還是生活方面依賴父母的情況較多，一旦脫離父母的管束和幫助，這部分女大學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)毫無目的、渾渾噩噩和學(xué)習(xí)動(dòng)力差等問題，這也間接促使女大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)危機(jī)。在大學(xué)中，有相當(dāng)一部分女大學(xué)生把上大學(xué)當(dāng)成自己人生的頂點(diǎn)，缺乏自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力，安于現(xiàn)狀，荒廢學(xué)業(yè)。在憧憬未來時(shí)，女大學(xué)生不會(huì)把社會(huì)建設(shè)的重任放到自己的肩上，而僅僅局限于以后能有一個(gè)幸福美滿的家庭、一種優(yōu)越的生活就足夠了。由于受到傳統(tǒng)文化的影響，現(xiàn)在女大學(xué)生擔(dān)心的并不是自己的學(xué)業(yè)，能力不如人，而是擔(dān)心自己沒有女人的魅力。而在實(shí)習(xí)的過程中，女大學(xué)生礙于面子，做事情畏首畏尾，從而失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，這也使女大學(xué)生在求職時(shí)處于劣勢(shì)。

四、社會(huì)性別視角下女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力解決對(duì)策

（一）強(qiáng)化女大學(xué)生的自我意識(shí)，確立人生目標(biāo)

建立女大學(xué)生的自我意識(shí)就是要讓女大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)地位，可以自由地學(xué)習(xí)和鍛煉?，F(xiàn)今，社會(huì)已經(jīng)由以體力勞動(dòng)為主的發(fā)展模式向腦力勞動(dòng)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，女大學(xué)生并不是處于劣勢(shì)，這在另一個(gè)層面為建立和強(qiáng)化女大學(xué)生的自我意識(shí)提供了基礎(chǔ)，只要女大學(xué)生能夠建立自我意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，也能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值［6］。女大學(xué)生的人生定位包括生活定位和社會(huì)定位，兩者相互聯(lián)系、相互影響。作為新一代的女大學(xué)生一定要正視自己的定位，女大學(xué)生只有克服了自卑、自弱以及依賴性等性格弱點(diǎn)，努力開拓自己的事業(yè)才能得到別人認(rèn)可的社會(huì)定位；女大學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到如果始終堅(jiān)持“男強(qiáng)女弱”的原則則會(huì)對(duì)家庭和睦造成不利影響。

現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，學(xué)校和家庭更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于女大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和咨詢，使她們勇于承擔(dān)自身責(zé)任，發(fā)揮自己的能力，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。此外還應(yīng)引導(dǎo)女大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，使其主動(dòng)和別人交流，幫助、關(guān)愛和信任別人，良好的人際關(guān)系會(huì)有助于提高女大學(xué)生的交際水平，從而進(jìn)一步減弱女大學(xué)生的弱勢(shì)群體壓力。

（二）培養(yǎng)女大學(xué)生的獨(dú)特品質(zhì)，建立良好的教育體系

培養(yǎng)女大學(xué)生的獨(dú)特品質(zhì)（包括自信、自強(qiáng)、自愛、自立等）是幫助女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵。自愛是實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生價(jià)值的重要?jiǎng)訖C(jī)，自信是實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生價(jià)值的原始動(dòng)力，而自立是實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生價(jià)值的必要環(huán)節(jié)，最后自強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生價(jià)值的重要途徑。女大學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到這些寶貴品質(zhì)并堅(jiān)持下去，才能在社會(huì)和家庭中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展要求，學(xué)校應(yīng)該注重個(gè)性化和性別化教育，讓每個(gè)學(xué)生在校園里都能夠得到適合自身發(fā)展的教育，尤其是女大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體。女大學(xué)生可以通過有針對(duì)性的教育活動(dòng)認(rèn)清自我，建立自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中［7］。

（三）加大女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)

學(xué)校應(yīng)該針對(duì)女大學(xué)生弱勢(shì)群體專門進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使其認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，這也有助于女大學(xué)生樹立明確的努力方向，提高女大學(xué)生的就業(yè)規(guī)模和就業(yè)層次。具體來說，學(xué)校首先應(yīng)幫助女大學(xué)生尋覓相關(guān)職業(yè)、實(shí)施科學(xué)的求職策略引導(dǎo)她們主動(dòng)思考和進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，然后對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的求職策略培訓(xùn)，讓女大學(xué)生從容地面對(duì)求職。

綜上所述，女大學(xué)生弱勢(shì)群體的問題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問題，本研究在社會(huì)性別視角下根據(jù)現(xiàn)階段女大學(xué)生弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀和困境，分析女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力的成因，并根據(jù)其成因制定了相應(yīng)對(duì)策如建立良好的教育體系和加大就業(yè)宣傳力度等，讓女大學(xué)生能夠明確人生目標(biāo)，建立自信心，培養(yǎng)自身素質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，更好地完善自我和適應(yīng)社會(huì)。本研究為以后進(jìn)一步探討女大學(xué)生弱勢(shì)群體壓力提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有較高的研究?jī)r(jià)值。

［1］陳小環(huán).女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策探析［J］.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（2）：130-132.

［2］王文余，胡建.大學(xué)生弱勢(shì)群體的形成原因及對(duì)策［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2002，（2）：103-107.

［3］楊杏.中國(guó)女性教育的心理阻礙及對(duì)策［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1998，（1）：152-159.

［4］戴明清，王克黎.大學(xué)生就業(yè)的性別差異及對(duì)策研究［J］.黑龍江高教研究，2002，（6）：89-91.

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［7］譚花蓉.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看女大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，（4）：32-34.

（責(zé)任編輯：魏登云）

A Study of the Pressure of the Underprivileged Female Undergraduates from the Perspective of Gender

ZHANG Sheng-qiu
（School of Foreign Languages in City College，Dalian University of Technology，Dalian 116600，China）

From the perspective of gender，this paper，firstly，introduces the basic connotations of the underprivileged，then stresses the life and study of the underprivileged female undergraduates nowadays，and then analyzes the cause of their pressure，and finally，puts forward corresponding countermeasures against the pressure.

perspective of gender；female undergraduates；the underprivileged；the study of pressure

C913

A

1009-3583（2016）-0134-04

2015-12-14

張盛秋，女（滿族），遼寧普蘭店人，大連理工大學(xué)城市學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士。研究方向：高校思想政治教育。