孟志強(qiáng)

羽毛球運(yùn)動(dòng)一項(xiàng)集健身、競(jìng)技和趣味等屬性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些特性符合大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來(lái)[1]。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸風(fēng)靡全球，參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生人數(shù)比例也呈逐年上升趨勢(shì)[2]。與此同時(shí)，有些高校官方成立了羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，更是由學(xué)生自發(fā)組織成立了羽毛球協(xié)會(huì)、羽毛球社團(tuán)、舉辦校際羽毛球聯(lián)賽等，羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的可謂如火如荼。但是，蘭州市的高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的如何呢？筆者帶著這樣的疑問(wèn)，對(duì)蘭州市當(dāng)前普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析其存在的問(wèn)題，以期為有關(guān)教育部門(mén)在制定決策，改善羽毛球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀上提供一定的實(shí)踐依據(jù)，并且盡量能為其他一些類(lèi)似省市提供一定的參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以教育部對(duì)外公布的12所駐蘭州市公辦本科院校隨機(jī)抽取6所為研究對(duì)象，分別是蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、甘肅政法學(xué)院和蘭州城市學(xué)院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)等電子資源上獲取羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的資料，并對(duì)所取得的資料進(jìn)行整理分析，為本課題的研究提供了充足的理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本研究問(wèn)卷的設(shè)計(jì)采用了特爾斐專(zhuān)家調(diào)查法，共咨詢(xún)9位羽毛球方面專(zhuān)家，確定了本次研究的24個(gè)子項(xiàng)的問(wèn)卷指標(biāo)體系。

2）問(wèn)卷信度和效度檢測(cè)

對(duì)問(wèn)卷的效度檢測(cè)采用的是內(nèi)容效度檢測(cè)法，檢測(cè)結(jié)果為0.824，結(jié)果顯示問(wèn)卷效度較高。對(duì)問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)采用重測(cè)信度法，檢測(cè)結(jié)果為0.88，說(shuō)明本問(wèn)卷的設(shè)計(jì)信度較高。

3）問(wèn)卷的發(fā)放

共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷60份，回收56份，回收率93%，有效率問(wèn)卷56份，有效率100%。

1.2.3 訪(fǎng)談法

通過(guò)與部分羽毛球教師進(jìn)行交談，了解學(xué)校的實(shí)際情況，為本研究提供切實(shí)可信的事實(shí)依據(jù)；就論文的內(nèi)容與相關(guān)專(zhuān)家交談，為本研究提供可借鑒的思路。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)Excel軟件對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果分析

2.1 開(kāi)設(shè)羽毛球選項(xiàng)課情況

在調(diào)查6所高校中，開(kāi)設(shè)羽毛球選項(xiàng)課的有3所，占比例的50%，大大的高出了全國(guó)高校開(kāi)設(shè)羽毛球課20%的比例[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在課時(shí)安排上，有65%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的羽毛球選項(xiàng)課課時(shí)數(shù)不能滿(mǎn)足他們的需要，沒(méi)有開(kāi)設(shè)羽毛球選項(xiàng)課的學(xué)校中有80%的學(xué)生希望開(kāi)設(shè)羽毛球選項(xiàng)課。

2.2 校羽毛球協(xié)會(huì)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織情況

調(diào)查顯示，100%的學(xué)校都成立了校羽毛球協(xié)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)的6-8年，短的也有2-3年。因各種因素限制，每個(gè)協(xié)會(huì)在50-200人之間，這與喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)相比差距顯著。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是代表了一個(gè)學(xué)校體育成績(jī)的最高群體，但是，調(diào)查顯示僅一所高校有羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)且成立時(shí)間不足半年，這必然對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

2.3 課余羽毛球活動(dòng)和競(jìng)賽情況

課余活動(dòng)中把羽毛球運(yùn)動(dòng)作為鍛煉內(nèi)容的學(xué)生占30%，受場(chǎng)地條件的限制，他們大多在室外進(jìn)行。學(xué)生課余生活最常見(jiàn)的羽毛球比賽往往以校際、班級(jí)或宿舍的組織形式為主。競(jìng)賽規(guī)程和裁判工作由羽毛球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者和羽毛球協(xié)會(huì)擔(dān)任。

2.4 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館情況

在調(diào)查的6所高校雖然都有室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地，但是，相當(dāng)一部分場(chǎng)地設(shè)施破舊不堪，而且大多數(shù)高校的室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地進(jìn)行收費(fèi)制管理，不能有效的為師生服務(wù)，導(dǎo)致場(chǎng)館的閑置與浪費(fèi)，羽毛球場(chǎng)地資源的利用率低下，這也是阻礙羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的另一方面的問(wèn)題所在。

2.5 師資力量情況

在被調(diào)查的6所高校中都沒(méi)有羽毛球?qū)I(yè)的教師，而且羽毛球教師學(xué)歷水平以本科居多，羽毛球教師的裁判等級(jí)以國(guó)家二級(jí)為主，還有相當(dāng)一部分教師并沒(méi)有裁判方面的技能等級(jí)，這對(duì)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展將產(chǎn)生非常不利的影響。

2.6 領(lǐng)導(dǎo)重視情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性很高，大部分學(xué)生對(duì)羽毛球都有所了解。但是，由于部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的不重視，忽略了大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的渴求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅僅有35%的教師表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)非常關(guān)注，超過(guò)60%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的不重視態(tài)度對(duì)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到很大的阻礙作用。

3 結(jié)論

3.1 調(diào)查的高校中有 3所高校開(kāi)設(shè)了羽毛球課，但設(shè)置的課時(shí)數(shù)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，在未開(kāi)設(shè)羽毛球課程的高校中，學(xué)生要求開(kāi)課的愿望強(qiáng)烈。

3.2 調(diào)查的高校中都有室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地，但場(chǎng)館除上課以外進(jìn)行收費(fèi)制管理，不能有效的為師生服務(wù)，資源的利用率低下。

3.3 雖然各高校都有羽毛球協(xié)會(huì)，但協(xié)會(huì)人數(shù)與喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)相比差距顯著。僅一所高校有羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)且成立時(shí)間短暫。另外學(xué)生課余活動(dòng)以室外為主，最常見(jiàn)的羽毛球比賽以校際、班級(jí)或宿舍的組織形式為主。

3.4 在被調(diào)查的高校中都沒(méi)有羽毛球?qū)I(yè)教師，現(xiàn)職的羽毛球教師學(xué)歷水平以本科居多，裁判等級(jí)以國(guó)家二級(jí)為主。

3.5 領(lǐng)導(dǎo)重視情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)重視和關(guān)注程度不夠。

4 對(duì)策

4.1 轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是學(xué)生熱，校方冷，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。只有校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，重視并關(guān)注羽毛球運(yùn)動(dòng)了，相關(guān)的費(fèi)用和設(shè)施才能跟進(jìn)，組織才會(huì)有力，學(xué)生參與才會(huì)更加積極主動(dòng)。

4.2 加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)和利用

在科學(xué)合理地規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)的投入，配備良好、足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施?？茖W(xué)合理的管理現(xiàn)有的羽毛球場(chǎng)地，除了正常的教學(xué)外，適時(shí)開(kāi)放室內(nèi)場(chǎng)地使用?？梢詫?shí)行有償教學(xué)，以館養(yǎng)館，避免閑置浪費(fèi)。與此同時(shí)，受條件限制可蓋建簡(jiǎn)易棚館，充分利用校園內(nèi)空閑的場(chǎng)地，開(kāi)辟新的室外羽毛球場(chǎng)地，來(lái)彌補(bǔ)場(chǎng)地匱乏的現(xiàn)象，使更多的學(xué)生參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，更好地學(xué)習(xí)與提高羽毛球技能。

4.3 加強(qiáng)教師的專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)

大力引進(jìn)高等學(xué)歷的羽毛球?qū)I(yè)人才，同時(shí)鼓勵(lì)現(xiàn)職教師進(jìn)修提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

4.4 營(yíng)造良好的技能氛圍

大力增設(shè)羽毛球選修課，與課外活動(dòng)和羽毛球協(xié)會(huì)的活動(dòng)相結(jié)合。指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)工作，定期作技術(shù)與裁判的指導(dǎo)工作。通過(guò)高校的羽毛球協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部等團(tuán)體來(lái)組織各類(lèi)羽毛球比賽，促進(jìn)學(xué)生間的技能交流與進(jìn)步，讓更多的學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)、參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。組建羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，定期組織形式多樣的羽毛球比賽。通過(guò)這種方式不僅可以檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，還可以檢測(cè)學(xué)生技能知識(shí)的掌握情況，達(dá)到以賽代練，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的目的，以全面促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖杰.羽毛球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐[M].北京：人民體育出版社.

[2]孫太偉.豫北地區(qū)普通高校大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀與研究[D].河南師范大學(xué)，2012，05.

[3]曾一武，顧俊杰.南京高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，16（5）：109-110.

[責(zé)任編輯：王偉平]