【摘 要】隨著人們生活水平的提升，國際藝術(shù)和文化之間的交流使得釋放人類情感和活力的業(yè)余舞蹈在人群中得到流行，其中就包括街舞。街舞的學(xué)習(xí)不需要深厚的基本功，舞蹈動作也相對簡單，使得人們對其十分的青睞。與此同時，人們對民族民間舞蹈的喜愛程度有所下降，這一現(xiàn)象很好地反映了青少年在舞蹈審美上的改變，同時也促進了人們對于民間舞蹈教學(xué)中存在的問題的思考。本文針對街舞的流行進行論述，以為傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中存在的問題尋找解決的方法。

【關(guān)鍵詞】街舞流行；民間舞蹈

中圖分類號：J722 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0168-02

流行街舞的舞蹈形式相對自由，大眾的參與程度比較高，娛樂性也比較強，是一種流行十分廣泛的舞蹈形式。相對街舞而言，民間舞蹈具有一定的藝術(shù)境界，是民間藝術(shù)的展現(xiàn)形式，具有一定的規(guī)范性、高端性。[1]街舞在民眾中十分流行，民間舞蹈倒成了一種小眾藝術(shù)，這種現(xiàn)狀反映了人們對舞蹈藝術(shù)的需求狀況，表現(xiàn)了流行舞蹈和藝術(shù)舞蹈發(fā)展不均衡的體現(xiàn)。

一、街舞的概念和流行的原因

（一）街舞的起源。街舞也是一種民間舞蹈，它起源于20世紀(jì)80年代的美國，起初是在美國的黑人青少年之間流行的，是美國黑人嘻哈文化的一部分。街舞最初出現(xiàn)在街頭，由于不受場地及舞蹈器械的限制，所以才被稱為街舞。隨著嘻哈文化在世界的流行，街舞也從1997年開始在中國迅速走紅，在流行之初被人們稱為韓流。隨著中國青少年對街舞的模仿和學(xué)習(xí)的不斷深入，他們開始了自己對街舞的認(rèn)識和理解，街舞少年們常以小組的形式進行相互比賽，街舞功夫最好的小組往往會贏得眾多青少年的喜愛。

（二）街舞的特點和流行。街舞具有多樣性特點。人們在跳街舞的過程中身體會不停地旋轉(zhuǎn)，舞蹈動作幅度往往比較大。街舞在流行和傳播中，舞蹈動作往往會由于文化地域的不同而進行了相應(yīng)的改變。在街舞的不斷發(fā)展過程中，人們已經(jīng)不那么重視街舞中大幅度的舞蹈動作的變化，而是更重視舞者身體的協(xié)調(diào)性以及上半身的肢體變化。街舞的多樣性特點不僅表現(xiàn)在舞蹈動作的變化中，也表現(xiàn)在其形式的變化上。但是民間舞蹈的舞蹈動作是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，有著萬變不離其宗的特點。[2]

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界各國之間的往來也更加頻繁，街舞借此契機在世界各國間得到了廣泛的傳播，不僅在歐美各國十分的流行，并且在亞洲日韓等國也受到了歡迎，對我國的香港、臺灣、大陸等地也產(chǎn)生了一定的影響。街舞實現(xiàn)了不斷的發(fā)展，并最終成為了國際化的舞蹈形式，目前世界上成立了許多的街舞組織，同時設(shè)立了許多街舞的比賽和表演。

街舞除了是一種十分流行的現(xiàn)代化舞蹈形式以外，同時還對人的身體健康帶來了積極的影響，街舞的自由舞蹈形式能夠幫助人們宣泄自身的情感、實現(xiàn)舒展身體的作用。有研究發(fā)現(xiàn)，堅持街舞的鍛煉能夠幫助人們愉悅身心、陶冶情操、實現(xiàn)人體心肺功能的提升。街舞在我國的流行同時結(jié)合了體操、太極等多種運動形式。[2]舞者通過街舞在帶給人們強烈視覺沖擊、使人感受到街舞中強大的生命力和運動的力量的同時，也提升了人們的審美。

街舞的以上特點使得街舞在中國乃至世界范圍內(nèi)流行成為一種必然。

二、街舞和民間舞蹈之間的問題

街舞的流行帶給了民間舞蹈教育者對民間舞蹈的思考。街舞到底屬于藝術(shù)舞蹈門類還是屬于體育運動門類？街舞在青少年中傳播迅速的最重要的原因是什么？為什么人們對于民間舞蹈就沒有這樣大的熱情？

對于這些問題，許多舞蹈著和教育者都展開過詳細(xì)的討論、分析，并最終將街舞歸在了體育類別中，但是從客觀上來講，街舞還是屬于舞蹈類別的。街舞主要由美國黑人的霹靂舞演變而來，隨著時代的不斷發(fā)展，街舞得到了不斷的改變和創(chuàng)新，并且街舞中的許多舞蹈動作，包括太空步、滑步、機械舞等在現(xiàn)代舞中有大量的出現(xiàn)。眾多青少年對街舞的熱衷主要是由于他們認(rèn)為街舞能夠更好地展示自身的魅力，街舞的舞蹈動作往往比較帥氣，能夠更地的展示青少年的活力和氣質(zhì)。[3]對于舞蹈教育者來講，他們在思想上對街舞是認(rèn)同的，但由于街舞不具有深厚的藝術(shù)性，在世界的舞蹈藝術(shù)史上可能只算是一陣清涼的風(fēng)而已，因此學(xué)校沒有將街舞的學(xué)習(xí)納入舞蹈學(xué)習(xí)的大綱，也很少有專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)者會熱衷于練習(xí)和跳街舞。由此可知街舞被歸為體育舞蹈具有著必然的自身原因。

相對于民間舞蹈來講，街舞在我國的起步比較晚。不像其他西方舞蹈在中國的舞蹈教學(xué)中已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)體系，街舞在我國的壯大始于時尚人士對街舞的學(xué)習(xí)，專業(yè)的舞蹈表演人士對街舞卻并不認(rèn)同，認(rèn)為街舞不是專業(yè)領(lǐng)域的舞蹈，街舞不需要花費舞蹈學(xué)習(xí)者長時間的訓(xùn)練和扎實的舞蹈動作的積累，無形中便將街舞的學(xué)習(xí)定義在了青少年學(xué)習(xí)的范疇中。但是這樣的情況需要舞蹈教育者進行一定的思考，為什么廣大的舞蹈愛好者的目光盯在了街舞上？在國外藝術(shù)文化的沖擊下如何使民間舞蹈得到青少年的青睞，如何改變民間舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，促進青少年對民間舞蹈的喜愛和興趣？

雖然民間舞蹈在世界流行舞蹈形式的沖擊下備受冷落，但是我們不能坐視不管，對我國悠久的民間舞蹈藝術(shù)文化的退變不作出任何改變。我們應(yīng)結(jié)合民間舞蹈的藝術(shù)形式以及學(xué)生的興趣特點，在民間舞蹈的學(xué)習(xí)和推廣方面做出最大的努力。[3]

三、民間舞蹈教育中存在的問題

首先，民間舞蹈教育者應(yīng)該正視街舞具有的流行性的現(xiàn)狀，同時也要認(rèn)識到自身在民間舞蹈教學(xué)中存在的問題，不要因為街舞的流行而責(zé)怪青少年學(xué)生對時尚、流行、摩登的街舞的選擇。教師應(yīng)認(rèn)真回顧自己以往教學(xué)中的主要方法，在我國傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)流程基本上都是以下幾個內(nèi)容：教師在舞蹈教學(xué)的第一堂課上對民族舞蹈的風(fēng)格和形態(tài)進行一定的講解，接下來對民間舞蹈中的基本功進行演示，學(xué)生通過對教師舞蹈動作的觀察，對教師的舞蹈動作進行相應(yīng)的模仿。學(xué)生在完成一個個舞蹈動作的學(xué)習(xí)之后，將動作連貫起來，結(jié)合舞蹈音樂進行初步的展示，教師在學(xué)生展示舞蹈動作的過程中對學(xué)生的動作進行一定的要求，強化學(xué)生舞蹈動作的標(biāo)準(zhǔn)性，學(xué)生再對不完美的動作進行一遍遍的練習(xí)，直到教師滿意為止。[4]

學(xué)生在這樣的教學(xué)中不能夠充分理解相應(yīng)的民族文化，對舞蹈對應(yīng)的民族沒有角色的融入感，在舞蹈動作中不能表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。學(xué)生正處于青少年時期，沒有深入地學(xué)習(xí)和了解民族的傳統(tǒng)文化，同時，不同的時代環(huán)境下，學(xué)生的審美也在不斷地變化，教師不了解學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)方式的死板都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以上種種都是導(dǎo)致民間舞蹈不能走進更多人的生活中的原因。[4]

四、民族民間舞蹈的教學(xué)改革

民間舞蹈教學(xué)要實現(xiàn)更廣泛的推廣首先需要對民間舞蹈教學(xué)進行相應(yīng)的改革。第一步要向民間舞蹈教學(xué)中注入新的活力，使學(xué)生對民族和民間文化產(chǎn)生更大的興趣，學(xué)生只有對民間舞蹈產(chǎn)生了熱愛和好奇，才會在民間舞蹈的學(xué)習(xí)中感到快樂。對此，教師可以在舞蹈教學(xué)的初始階段給學(xué)生放一段關(guān)于具有民間特色的視頻，使學(xué)生對所學(xué)舞蹈的民族環(huán)境有一定的了解，直觀的視覺體驗比教師的語言描述要形象、詳細(xì)得多[5]。學(xué)生通過觀看視頻，在腦海中形成對該民族的深刻認(rèn)識，并產(chǎn)生一定的啟發(fā)，從而對民族文化和風(fēng)貌有了初步的了解。隨后，教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進入舞蹈的角色，體會角色藝術(shù)特點和藝術(shù)情感[6]。舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍需要音樂的配合，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師總是先將舞蹈動作展示完畢后再播放音樂，這樣不利于學(xué)生對舞蹈動作的把握。教師在教授學(xué)生舞蹈動作的同時可以播放相應(yīng)的民族特色音樂，讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下不自覺地在動作上進行相應(yīng)的配合，調(diào)動學(xué)生舞蹈動作學(xué)習(xí)的積極性，從而收到很好的學(xué)習(xí)效果[7]。舞蹈教學(xué)對學(xué)生的體能有一定的要求，舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷地重復(fù)會使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥的感覺，因此，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些小游戲和戲劇的情境改變，同時教師還可以在舞蹈教學(xué)中加入相應(yīng)的民俗活動，使學(xué)生主動參與民間舞蹈教學(xué)，提升學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力[8]。

學(xué)校和家長往往希望很快就能看到學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的成果，迫于這些要求，舞蹈教師常常更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視了學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的樂趣。舞蹈教學(xué)是一個循序漸進的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，教師、家長和學(xué)校要樹立正確的教育目的，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈不是為了在將來成為著名的舞蹈家，而是為了讓學(xué)生的肢體更加靈活，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和形象，提升學(xué)生的審美等。教師的教學(xué)目標(biāo)如果真的是基于以上目的，那么教師就會更加重視學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和成長。

五、小結(jié)

在現(xiàn)代社會各種時尚藝術(shù)引領(lǐng)潮流的時期，許多打動人心的的舞蹈作品也都是植根在傳統(tǒng)藝術(shù)的土壤之中的，我們要正確認(rèn)識到傳統(tǒng)舞蹈的魅力，積極地改進傳統(tǒng)民間舞蹈的教學(xué)方法，促使更多的人通過對民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，而實現(xiàn)其藝術(shù)價值。

參考文獻：

[1]竇榮壇.街舞的流傳給民族民間舞蹈教學(xué)帶來的推動[J].大眾文藝，2013：215-215.

[2]李榮.以科學(xué)的發(fā)展觀面對“流行”與“傳統(tǒng)”的碰撞——讓舞蹈藝術(shù)教育健康地向人性化、國際化方向發(fā)展[J].畫刊：學(xué)校藝術(shù)教育，2014：54-55.

[3]劉瀅.淺析學(xué)生自身個性與民族民間舞蹈風(fēng)格的關(guān)系[J].都市家教月刊，2015：120-121.

[4]高雙鳳.淺談民族舞蹈民間舞蹈的發(fā)展[J].遼寧師專學(xué)報：社會科學(xué)版，2011：46-47.

[5]吳斌.校園健身街舞訓(xùn)練對大學(xué)生形體和身體素質(zhì)的影響[J].考試周刊，2010：139-140.

[6]竇榮壇.街舞的流傳給民族民間舞蹈教學(xué)帶來的推動[J].大眾文藝，2013，（16）：215.

[7]成慧慧.對傳統(tǒng)民間舞蹈與現(xiàn)代流行舞蹈“同構(gòu)”的文化思考[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2010，（01）：111-115.

[8]龐小強.中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].北京：中國藝術(shù)研究院，2012.

作者簡介：

李韻葳，女，本科學(xué)歷，副教授，研究方向：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、現(xiàn)代舞教育、少兒舞蹈教育、音樂舞蹈教育。