吳丹

摘 要：隨著計算機技術的廣泛應用，社會經濟建設需要大量掌握計算機應用技能的勞動者，但是近幾年中職計算機專業(yè)的發(fā)展卻不盡如人意，生源越來越少，生源質量越來越差。根本原因就是中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學生沒有出路，不好就業(yè)。實質問題是中職計算機專業(yè)教學大多是理論教學多，實踐操作少，學生連最簡單的故障都不能處理。

關鍵詞：中職；計算機；課堂教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-07-26

作者簡介：吳 丹（1984—），女，江西峽江人，本科，研究方向：計算機教學。

1.中職計算機專業(yè)教學存在的主要問題

（1）教師的課堂主導性太強，學生的學習主動性不高。計算機教師尤其是農村職校計算機教師大多認為農村學生接觸計算機機會少，計算機理論缺乏，對計算機的了解要從最基本的知識開始，因此，計算機教師往往要花費大量的時間鉆研教材而忽視了鉆研教學方法和教學設計，導致平時的教學中大多教師占據主導地位。以理論知識傳授為主，教師演示學生跟著練習，久而久之就導致教師臺上“唱獨角戲”，學生臺下“做自家事”的局面。從而導致學生學習積極性與教師教學積極性都會大打折扣，課堂效率低下。

（2）教師的計算機專業(yè)水平不高，教學理念跟不上時代。當前不少中職學校的計算機教師都是其他專業(yè)轉崗而來的，對計算機技術缺乏系統(tǒng)的了解，知識結構也跟不上計算機行業(yè)的發(fā)展潮流，在教學過程中難免出現(xiàn)不能勝任工作的情況。部分教師的教學觀念跟不上時代步伐，或雖然有新的教學理念，但還不能很好地將其應用到常規(guī)教學中。

2.學生的計算機水平高低不一，學生學習積極性不高

很多學生沒有認識到計算機技術在將來工作生活中的重要性，雖然喜歡“玩電腦”，但只限于玩游戲、看電影、聊天等。很多學生并不喜歡學習計算機知識，這與中職學生的特點有關，大部分中職學生沒有養(yǎng)成良好學習習慣，學習處于一種被動甚至反感的狀態(tài)。許多學生學習計算機時，缺乏毅力，遇到困難就回避，態(tài)度消極。

3.如何實現(xiàn)中職計算機高效課堂教學

（1）精確準備教學內容，充分發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢。計算機教師設計教學內容要貼近生活，案例要精選，通過實例展示幫助學生理解計算機知識與信息。在案例展示中要摒棄無實際意義的計算機內容，增強課堂的趣味性，并充分體現(xiàn)學生的主體地位，通過小組學習的方式，調動學生的積極性，從而達成教學目標。計算機教師在設計教學內容選擇案例時要做到這幾點：一是案例要能很好地體現(xiàn)知識點。比如，講解插入藝術字知識點時，我是這樣做的：先向學生展示一張學校全貌圖，讓學生感受美麗的校園，然后突然在畫面中插入“我們美麗的校園·我的家”幾個立體陰影藝術字。學生立即被這一漂亮效果吸引，學習興趣很高，學得也很認真。二是案例要能結合生活實際。如我在上“收發(fā)電子郵件”這節(jié)課時，一開始我就問學生：“你有至親的人在外面工作嗎？你是不是很想念他？現(xiàn)在老師制作了一張賀卡，你該怎么送給他？請同學們好好想想?！蓖瑢W們紛紛發(fā)言，最后引出新課。三是案例難易要適中。選擇案例時，不要求做到面面俱到，只要適合學生就好，學生感興趣，又能理解相關內容，這樣的教學才是有效的。

（2）精心設計教學方法，輕松靈活掌控課堂。好的教學方法是上好一堂課的關鍵，不拘于通常的課程設置，使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。比如，在講解用PowerPoint制作電子相冊時，我先播放學生的學習生活照片的幻燈片，讓學生喜歡看，從而萌生自己動手制作電子相冊的念頭。再抓住學生這種心理，讓學生自己動手制作相冊。同時，教師進行講解演示，并要求學生利用課余時間收集自己家人的照片，制作“溫馨一家人”電子相冊，這樣，學生就在“玩”中收到了意想不到的效果，學生學得認真，做得也很輕松。

（3）緊扣學生心理特點，讓學生在快樂學習中接受教育。青少年具有充滿好奇心的心理特點，教師將教育與娛樂結合在一起，讓學生快樂學習。許多學生都對游戲中的音效、素材很感興趣，用游戲的方式，可吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。因此，“玩中學、學中玩”的學習方式可極大地培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新思維能力，學習效果自然得到極大提高。

總之，計算機課堂教學效果如何在于學生學得怎么樣，學生有了收獲，對教師所教的課程感興趣，想學，愿學，主動學，那么這樣的課堂教學才是高效的。

參考文獻：

[1]范新星.基于生態(tài)學視角的基礎教育信息化發(fā)展研究[D].武漢：華中師范大學，2009.

[2]馬 瑩.基礎教育課程改革中的教師信念研究[D].西安：陜西師范大學， 2012.