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小學(xué)語文課堂板書設(shè)計探討

2016-10-17 18:35劉慶梅
江西教育C 2016年8期
關(guān)鍵詞:黑板板書語文課堂

劉慶梅

一、小學(xué)語文課堂板書存在的問題

語文作為一門綜合性學(xué)科,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種語言應(yīng)用能力,是基礎(chǔ)教育階段的一門基本課程,需要教師和學(xué)生給予足夠的重視。在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中,教師使用黑板板書是一種很常見的現(xiàn)象。然而隨著當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體課件在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,課堂板書開始面臨一些問題,這就需要我們語文教師認(rèn)真分析并加以解決。

(一)課堂板書被多媒體課件完全替代

許多語文教師認(rèn)為,在多媒體課件上演示教學(xué)內(nèi)容十分方便快捷,于是經(jīng)常采用這樣的方式給學(xué)生上課。但是教師往往忽略了一點(diǎn),那就是學(xué)生的注意力經(jīng)常會被吸引到課件中一些與上課內(nèi)容無關(guān)的東西上去,于是教師不得不花時間提醒學(xué)生集中注意力,這就大大影響了課堂教學(xué)進(jìn)度,因而需要扭轉(zhuǎn)這種局面。

(二)課堂板書無法適應(yīng)課堂教學(xué)需要

有些教師恨不得把所有的知識點(diǎn)都寫到黑板上讓學(xué)生記下來,因此寫出來的字會比較小,導(dǎo)致坐在后排的同學(xué)和近視的同學(xué)看不清楚,往往要費(fèi)很大的力氣去辨認(rèn)黑板上教師的板書。由此一來便降低了抄寫速度,也影響了學(xué)習(xí)效果。這樣的板書很難適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。

(三)課堂板書被即興發(fā)揮掩蓋了重難點(diǎn)

有些教師喜歡即興發(fā)揮,會選擇在黑板上進(jìn)行板書。這樣的方法固然很好,但是由于上課時間有限制,教師往往寫了一些即興發(fā)揮的東西,卻來不及將重點(diǎn)知識寫在黑板上,這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為只有在黑板上板書的才是需要記住和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如此一來,學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)就無法達(dá)到有效掌握。由于教師寫得不全面,學(xué)生很有可能記不住或者不理解教師所要表達(dá)的意思。

(四)課堂板書單調(diào)乏一

另外,對比多媒體課件圖、文、聲于一體的表現(xiàn)形式,板書相對單調(diào),只有靜態(tài)的文字或示意圖展現(xiàn),學(xué)生對此很難提起興趣,不同程度地降低了課堂教學(xué)效果,使學(xué)生探索新知的欲望大為縮減。

二、針對小學(xué)語文課堂板書設(shè)計存在問題的解決方法

針對以上列出的小學(xué)語文課堂板書存在的問題,筆者總結(jié)自己語文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出如下幾點(diǎn)解決方法:

(一)合理規(guī)劃

教師應(yīng)該對課堂板書的內(nèi)容以及板書的區(qū)域做出合理的規(guī)劃。在上課前就應(yīng)該跟學(xué)生說明黑板的哪一個區(qū)域?qū)⒁獣鴮懻n文中的重點(diǎn)內(nèi)容,哪一個區(qū)域?qū)⒁獣鴮憣W(xué)生只需要看一看僅作了解的內(nèi)容,哪一個區(qū)域是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給出的擴(kuò)展知識,需要學(xué)生記在自己的積累本上。這樣一來,黑板區(qū)域分工明確,對于教師來說,避免了黑板板書的雜亂無章;對于學(xué)生來說,一目了然的黑板內(nèi)容更方便他們把握課堂教學(xué)的重點(diǎn),即使是偶爾開了小差也能很快地在黑板上的對應(yīng)區(qū)域捕捉到需要記住的知識。

(二)趣味呈現(xiàn)板書內(nèi)容

教師對黑板區(qū)域作出合理規(guī)劃之后,亦需要通過簡潔生動的語言讓黑板板書變得有趣。教師在備課時就應(yīng)該想好課堂中板書應(yīng)該如何展現(xiàn),利用文字、示意圖等方法進(jìn)行板書。當(dāng)然,如果教師在講課途中有不一樣的想法也可以及時寫下來。通過教師在課前的充分準(zhǔn)備,課堂板書以生動有趣的形式展現(xiàn)出來,學(xué)生的注意力就會集中到教師所講的內(nèi)容上去,從而逐步提升自身對語文學(xué)習(xí)的興趣。

(三)與多媒體課件相結(jié)合

教師通過板書梳理課文重點(diǎn)后,可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展訓(xùn)練。此時教師需要注意的是,不可以將課堂的重心大部分都放在多媒體上,而應(yīng)在課堂中穿插應(yīng)用多媒體課件,并且在利用多媒體課件后,及時將學(xué)生的注意力收回到課堂學(xué)習(xí)主線上,避免學(xué)生將大部分的注意力放在與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事物上。

(四)適度即興發(fā)揮

教師的即興發(fā)揮應(yīng)緊扣課文內(nèi)容,而且應(yīng)當(dāng)是備課時漏掉而沒有注意到的一部分;與課文無關(guān)的盡量不要即興發(fā)揮,以免學(xué)生聽課走神,轉(zhuǎn)移注意力而得不償失。當(dāng)然,如何做到拿捏得當(dāng),需要教師通過大量的教學(xué)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

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