馮遠(yuǎn)路

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革也越來越深入。在新課改背景下，小學(xué)語文的教學(xué)方式、教學(xué)理念發(fā)生了很大變化。但就目前來看，小學(xué)語文在教育教學(xué)方式上，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響還是較大的，因此，在大多數(shù)小學(xué)語文課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師一味追求語文考試的分?jǐn)?shù)，不重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種狀況在新課改背景下雖然已經(jīng)有了一定的改變，但是在大多數(shù)課堂上依然存在，需要引起語文教學(xué)工作者的高度重視。

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是一個(gè)人接受教育的啟蒙階段，語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，了解博大精深的中國文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成。要想達(dá)到這樣的目的，就需要語文教師在開展日常教學(xué)過程中，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，將語文學(xué)科的工具性與人文性有效統(tǒng)一起來，使之發(fā)揮更大的作用。

一、營造寬松的課堂氣氛

受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，教師過于注重學(xué)生語文考試分?jǐn)?shù)的高低，在課堂上一味采取灌輸式教學(xué)方法，忽略了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，這種枯燥乏味的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，很難取得較好的教學(xué)效果。課堂氣氛對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)熱情都有著很大的影響。在新課改背景下，改變小學(xué)語文課堂教學(xué)，首先需要改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，營造輕松、民主的交流氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

一些教師上課時(shí)單純講授課本上的內(nèi)容，沒有一點(diǎn)課外知識(shí)的擴(kuò)展。在講授課本知識(shí)的時(shí)候，不注意講課方式，單純采取朗讀課文、講解課文的方式，不善于挖掘課文中的有趣知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)提不起興趣。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要原因還是教師的專業(yè)素質(zhì)不高，知識(shí)面不夠廣闊，教學(xué)能力無法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，難以深入挖掘課本知識(shí)。因此，在語文教育教學(xué)實(shí)踐中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求不能僅僅限于熟練背誦課文、理解字詞的程度上，要立足于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教師在講解課文的時(shí)候，可以組織學(xué)生參與課堂的情境創(chuàng)設(shè)，分角色朗讀課文，并對(duì)課文中的各個(gè)角色進(jìn)行詳細(xì)解讀。通過這樣的方式，對(duì)課文有一個(gè)較為深入的了解。

另外，還可以在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用問題引導(dǎo)式的教學(xué)方法，具體方法是讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要注意的是，在問題的設(shè)置上要考慮學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和接受能力，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行合理設(shè)置，做到有梯度，“跳一跳，能摘到果子”。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)工具

現(xiàn)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展?？萍嫉陌l(fā)展給社會(huì)生活的各個(gè)方面都帶來了顯著變化，體現(xiàn)在教學(xué)上，就是教學(xué)方式更加多樣。許多教師在自己的課堂上開始運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)能起到積極的作用。

在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生思維尚不成熟，思考問題的時(shí)候更加注重感性思維，對(duì)問題的理性認(rèn)識(shí)不夠。因而，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要充分考慮到學(xué)生的這種思維特性，挖掘事物感性的一面展開教學(xué)。多媒體教學(xué)所提供的生動(dòng)的畫面以及各種聲音刺激，可以大大滿足學(xué)生的感性需求，從而加深學(xué)生對(duì)事物的理解。因此，教師要善于運(yùn)用這一教學(xué)工具吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來