劉道記

春光爛漫的四月，我有幸作為首批“襄派教育家”培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班的一員，走進(jìn)北京師范大學(xué)，與首都的教育專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面、零距離交流。教育專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，給了我們一個(gè)共同的信念：把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教育工作者。

在眾多的專(zhuān)家講座中，給我感觸最深的莫過(guò)于北師大管理學(xué)院的李永瑞副院長(zhǎng)和中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師項(xiàng)賢明的講話(huà)，他們都提到“學(xué)校要有味道”。那么，怎樣才算“有味道”的學(xué)校呢？

記得放學(xué)后的一天下午，五年級(jí)的孩子們正在足球場(chǎng)上訓(xùn)練，我悄悄地坐到了樹(shù)蔭下的看臺(tái)上觀看。不一會(huì)兒，來(lái)了一群我熟識(shí)的孩子，圍攏著我問(wèn)東問(wèn)西。我問(wèn)他們，你們不是已經(jīng)取得了很好的成績(jī)嗎？去年還進(jìn)入了全市校園足球聯(lián)賽，馬上要畢業(yè)了，為什么不到初中后再好好去訓(xùn)練呢？他們異口同聲地說(shuō)：我們不想畢業(yè)，我們想永遠(yuǎn)在這里讀書(shū)。他們稚嫩的話(huà)語(yǔ)讓我的心中萌生了一陣感動(dòng)，我想，一所有味道的學(xué)校，是讓學(xué)生難舍的學(xué)校。

尊重每一個(gè)孩子。不論孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都要把尊重他放在第一位。學(xué)校不能選擇學(xué)生先天條件，只能選擇教育、尊重學(xué)生的方式。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)異和智力有缺陷的孩子保持尊重的態(tài)度，其實(shí)也是在對(duì)所有孩子進(jìn)行道德教育，教育他們學(xué)會(huì)尊重他人，平等對(duì)待每一位同學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的思想品質(zhì)。尊重一個(gè)孩子與忽視一個(gè)孩子的教育結(jié)果是完全不同的。所以，一所有味道的學(xué)校，必須是尊重孩子、理解孩子、信任孩子的學(xué)校。

重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。新世紀(jì)的課改正在發(fā)生著一系列的變化，從課堂的改變走向課程的改變，最終還是要走向校園教育、生活方式的改變。在讀了李希貴的《新教育十講》之后，我驚喜地看到北京十一學(xué)校的改變正在影響著很多教育者；但是我也依然憂(yōu)慮著家長(zhǎng)、老師為了孩子們的分?jǐn)?shù)而不顧他們的身心健康。在我看來(lái)，教育發(fā)生改變的最終目的是為了適應(yīng)兒童的成長(zhǎng)，并尊重每一個(gè)兒童個(gè)性的發(fā)展。把傳統(tǒng)的“補(bǔ)短”教育——不同個(gè)性的學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考試機(jī)器，改變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“揚(yáng)長(zhǎng)”教育——讓每一個(gè)孩子都成為與眾不同的個(gè)體，充分尊重兒童的個(gè)性發(fā)展。

我們需要靜下心來(lái)思考如何尊重學(xué)生，唯有尊重與愛(ài)才能成就教育，唯有尊重與愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心靈之窗，唯有尊重與愛(ài)才會(huì)讓孩子們的童年充滿(mǎn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

時(shí)刻關(guān)注教師成長(zhǎng)。校園的每一個(gè)人都如同家庭成員一樣，要有好的成長(zhǎng)和發(fā)展，既需要空間，也需要時(shí)間。對(duì)學(xué)校的每一個(gè)員工，都要進(jìn)行科學(xué)管理，凸顯人文關(guān)懷。學(xué)校給管理隊(duì)伍的成長(zhǎng)提供靈活的舞臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)上崗；對(duì)教師的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，重在團(tuán)隊(duì)管理，讓他們?cè)诩w中發(fā)展、成就自己。這樣，每一個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)。讓教師除了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)外，還擁有生命、生活的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。

學(xué)校管理的終極目標(biāo)是幸福。只有為廣大師生搭建幸福成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓教師滿(mǎn)懷幸福地去工作，學(xué)生才會(huì)愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。校園文化建設(shè)的目的是讓學(xué)校每一位成員都幸福健康地成長(zhǎng)，讓師生價(jià)值得到最完美的體現(xiàn)。教育的境界最終決定于人，而不是取決于“物”。因?yàn)?，學(xué)校的味道，說(shuō)到底還是學(xué)生的味道。

（作者單位：南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）