向明康

2016年高考全國新課標(biāo)語文I卷文學(xué)作品閱讀以山西作家李銳的《鋤》為材料，設(shè)置了這樣一道鑒賞作品標(biāo)題的題目：

小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。

高考閱讀命題，涉及文學(xué)作品標(biāo)題藝術(shù)的鑒賞。因此，有必要讓學(xué)生掌握鑒賞文學(xué)作品的相關(guān)知識，提高解答這類試題的技能，以應(yīng)對高考。

其實(shí)，一些有眼光，有預(yù)見的老師已經(jīng)做了標(biāo)題賞析之類的工作。今年高考前，筆者曾見到一位老師選取了作家嚴(yán)歌苓的小說《方月餅》，命制了下面這道題目：

小說為什么以“方月餅”為題，請結(jié)合文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

上述這類關(guān)于標(biāo)題的題目，其實(shí)質(zhì)在于兩個方面：一是探究標(biāo)題意蘊(yùn)；二是探討標(biāo)題作用。要正確解答上述題目，關(guān)鍵在于弄清小說標(biāo)題的含意和作用。

就含義而言，往往是雙重或多重的。具體說，要弄清三個層次的含義：①表層含義與深層含義。②指代意義與比喻意義。③一語雙關(guān)，雙層含義。

就含義而言，通常有以下幾種：①設(shè)置了懸念。②標(biāo)題即線索。③為塑造和突出人物形象服務(wù)。④推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。⑤突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

那么，如何解答全國I卷這道題目呢？

這道題目，旨在考查考生對小說標(biāo)題內(nèi)涵的分析能力，屬于“探究標(biāo)題意蘊(yùn)”這類。上面我們已經(jīng)談到，對小說標(biāo)題內(nèi)涵的分析，首先要從表層含義與深層含義兩個基本角度進(jìn)行思考。從表層含義看，顯然“鋤”應(yīng)指六安爺帶著鋤頭堅(jiān)持去百畝園為苗鋤地的這一舉動，也是六安爺手中的農(nóng)具。從深層含義看，六安爺堅(jiān)持去鋤地卻不是為了收成，而是為了“過癮”，因?yàn)榘佼€園就要被占用，再也沒有機(jī)會鋤地了，那么“鋤”則有更深層的精神意義，成了六安爺對土地的熱愛和對曾經(jīng)的生活的懷念。從全文的主旨來看，作者表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的對程，所以從社會層面講，“鋤”這一動作有“替代”的象征意義，也就是有著一語雙關(guān)的雙層含義。

通過上述分析，答案基本明了：①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗示著他對土地的告別。

再說如何解答《方月餅》這道題。這是一道探究題，要求考生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。若把此題換作一種更深層的問法，其實(shí)就是上述講到的“作用題”。解答時，應(yīng)在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。從表層含義看，“方月餅”這個標(biāo)題，就足以引起讀者的好奇，吊起讀者的胃口。因?yàn)樯畛ＷR告訴人們，月餅從來就是圓的，哪能是方的呢？再者，作為中國讀者，能肯定月餅是圓的，是由于有著中秋節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日的生活經(jīng)驗(yàn)。那么，作者筆下的月餅為何是“方”的？其實(shí)，它象征著中西文化的差異與融合，夾雜著復(fù)雜的情感，與揭示作品中心主旨相關(guān)。第三，縱觀全文，“方月餅”這一標(biāo)題，不僅直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容，還暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。第四，入題就寫“方月餅”，是整個故事的觸發(fā)點(diǎn)。

整合上述文字，即可從以下四個方面歸納出此題答案：①題目意象新鮮，獨(dú)具懸念和吸引力，能引發(fā)讀者閱讀興趣。②引出中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)這一極有文化內(nèi)涵的特殊節(jié)日。③“方月餅”是整個故事的觸發(fā)點(diǎn)。④“方月餅”象征中西文化的差異與融合，夾雜著復(fù)雜的情感。

高考小說標(biāo)題鑒賞的命題形式，除上述兩種外，常見的還有以下三種：

1.把標(biāo)題“××”改為“××”，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

（這種題目的考查重點(diǎn)在于：分析）

2.“××”作為這篇小說的標(biāo)題，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)，作出分析。

（這種題目的考查重點(diǎn)在于：探討標(biāo)題作用）

3.“××”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（這種題目的考查重點(diǎn)在于：探究標(biāo)題意蘊(yùn)）

其實(shí)，不論以哪種命題形式出現(xiàn)，都屬于“含義”和“作用”之類的題目。所以，不必惶恐或畏懼，抓住“含義”和“作用”去分析，做探究，一般是不會出現(xiàn)失誤的。

當(dāng)然，解答這類題目要達(dá)到萬無一失，應(yīng)該多做鑒賞作品標(biāo)題方面的訓(xùn)練。這不僅能夠提高我們的閱讀鑒賞水平，而且對提高作文的審題和擬題能力也是大有裨益的。在此，讓我們再以一部名作的標(biāo)題為例來欣賞它的標(biāo)題藝術(shù)。

作品標(biāo)題：隱身衣。格非中篇小說《隱身衣》，于2014年8月先后榮獲老舍文學(xué)獎，魯迅文學(xué)獎。

【扣題文字】

“你已經(jīng)知道了，我是一個專門制作膽機(jī)的人。在北京，靠干這個勾當(dāng)為生的，加在一起不會超過二十個人。在目前的中國，這大概要算是最微不足道的行業(yè)了。奇怪的是，我的那些同行們，雖說都知道彼此的存在，卻老死不相來往。既不互相挖墻腳，也不彼此吹捧，對于同行的技藝從不妄加評論，各自守著有限的一點(diǎn)兒客戶，聊以為生。這個社會上的絕大部分人，幾乎意識不到我們這伙人的存在。這倒也挺好。我們也有足夠的理由來蔑視這個社會，躲在陰暗的角落里，過著一種自得其樂的隱身人生活?！薄?/p>

“在上世紀(jì)九十年代，你若向北京人提起‘牟其善，幾乎無人不曉。他是一位名聞遐邇的商人，擅長篆刻，喜歡登山，常和女演員在一起廝混……最為夸張的說法是，無論他在哪個場合出現(xiàn)，你都不可能看見他，因?yàn)樗┝艘患[身衣?！?/p>

【標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)】

意涵豐富 包羅萬象

小說以“隱身衣”為標(biāo)題，并先后兩次提到“隱身人”“隱身衣”。第一次，是制作膽機(jī)的“隱身人”；第二處是“隱身衣”，傳說中的牟其善，據(jù)說他穿了一件“隱身衣”。

“隱身衣”是一個寓意型標(biāo)題，至少有兩層寓意：一是在古典音樂的高雅境界中避世隱形，追求心靈的純凈與放達(dá)；二是以“睜一只眼閉一只眼”的人生態(tài)度去面對紛繁復(fù)雜混亂的塵世社會，“改掉怨天尤人的毛病”，“事若求全何所樂？”這就是在小說的結(jié)尾，主人公“我”特別強(qiáng)調(diào)了的一種“處世哲學(xué)”。這可以視為小說“隱身”主題的另一層揭示：只要把握住這種“處世觀”，人生就得以在這復(fù)雜混亂的社會中成功“隱身”，而免除一切人世煩惱，盡情享受生活的美麗與幸福。

寓意型標(biāo)題意涵豐富，思想深邃，更耐咀嚼、體味，作文時可以嘗試擬制這種標(biāo)題。如高考滿分作文《養(yǎng)就心中一段春》《我的路 我的門》，都是十分精彩的寓意型標(biāo)題。有些同學(xué)在平日作文練習(xí)時擬定的寓意型作文題也不錯啊，如《在飄雪的季節(jié)守候花開》《留一些柿子在樹上》《給每一棵草開花的時間》等等，富有寓意。

（編輯：于智博）