□趙穎慧（青海師范大學(xué)青海師范大學(xué)青海西寧810008）

青海高校大學(xué)生男子籃球競(jìng)技能力水平現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

□趙穎慧（青海師范大學(xué)青海師范大學(xué)青海西寧810008）

通過(guò)對(duì)第二屆CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（青海賽區(qū)）陽(yáng)光組男子籃球選拔賽臨場(chǎng)觀察、實(shí)地調(diào)查與攻防主要指標(biāo)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，從總體的比賽過(guò)程，進(jìn)攻與防守的質(zhì)量等方面對(duì)青海高校大學(xué)生男子籃球目前的競(jìng)技能力進(jìn)行了綜合分析。得出結(jié)論與相應(yīng)的對(duì)策建議。

青海高校大學(xué)生男子籃球競(jìng)技能力對(duì)策研究

近年來(lái)青海高校大學(xué)生男子籃球業(yè)余訓(xùn)練工作及競(jìng)技水平雖然有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是從訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性以及大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量和質(zhì)量上都不能與體育發(fā)達(dá)地區(qū)相提并論，在一定的程度上無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生競(jìng)技體育的發(fā)展。第二屆CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（青海賽區(qū)）陽(yáng)光組男子籃球賽不僅是青海高校男子籃球競(jìng)技水平的展示，又是當(dāng)今競(jìng)技水平以及籃球業(yè)余訓(xùn)練工作開展情況的一個(gè)縮影，同時(shí)也能夠充分反映出目前青海高校大學(xué)生男子籃球運(yùn)動(dòng)員所具備的比賽能力現(xiàn)狀。分析研究這一現(xiàn)狀，旨在尋找不足，認(rèn)識(shí)差距，為逐步提高大學(xué)生男子籃球隊(duì)員的比賽能力，盡快縮小與外省高校競(jìng)技水平的差距提供一些理論依據(jù)。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以青海高校大學(xué)生男子籃球競(jìng)技能力水平現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究為研究對(duì)象。以第二屆CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（青海賽區(qū)）陽(yáng)光組選拔賽男子前8名球隊(duì)為主要調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象分別為青海大學(xué)、青海師范大學(xué)、青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海民族大學(xué)、青海警官職業(yè)學(xué)院、青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海大學(xué)昆侖學(xué)院、西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱了與大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料，收集了往屆青海省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的相關(guān)資料。

（2）現(xiàn)場(chǎng)觀察法。

利用現(xiàn)場(chǎng)觀察法對(duì)各球隊(duì)的技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，整體攻、防體系進(jìn)行歸納整理。

（3）專家訪談法。

為使研究得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料，走訪了部分從事體育教學(xué)與訓(xùn)練的專家和參賽隊(duì)的教練員。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)第二屆CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽青海賽區(qū)陽(yáng)光組選拔賽男子組前8名球隊(duì)的技、戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并運(yùn)用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

（5）比較研究法。

利用現(xiàn)場(chǎng)觀察，比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和部分比賽錄像回放進(jìn)行比較研究。

2、結(jié)果與分析

2.1、參賽各隊(duì)基本身體形態(tài)指標(biāo)比較

從表1可以看出，8支球隊(duì)的平均年齡20.7歲，其中高等職院和昆侖學(xué)院相對(duì)年齡較小，位于倒數(shù)1、2名。體重均值為74kg，西寧城市職院代表隊(duì)與均值相差較大外，位居倒數(shù)第一。平均身高181.9cm，其中190cm以上的5人，占5.2%，185-190cm之間的29人，占30.2%。青海大學(xué)平均身高184.6cm，位居第一。通過(guò)基本身體形態(tài)指標(biāo)比較可以得出隊(duì)員的身高、體重和年齡與比賽成績(jī)均形成正比。雖然與往屆相比各方面指標(biāo)略有提高，但這批隊(duì)員的身體條件還是不盡人意。

表1　參賽各隊(duì)基本身體形態(tài)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表

2.2進(jìn)攻質(zhì)量分析

籃球進(jìn)攻能力通常是以得分、投籃次數(shù)、命中率、助攻和失誤等指標(biāo)來(lái)反映。

（1）投籃出手次數(shù)情況分析。

籃球比賽中投籃出手次數(shù)的多少與得分成正相關(guān)。從表2可以看出，在投籃次數(shù)上青海大學(xué)隊(duì)總投籃次數(shù)為619次，位于各隊(duì)之首，其中二分球投籃出手393次，三分球53次，罰球173次，場(chǎng)均投籃次數(shù)為88.4次，基本符合籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀察，該隊(duì)在比賽中能夠利用高大中鋒的優(yōu)勢(shì)將主要得分點(diǎn)定在了兵家必爭(zhēng)之地的限制區(qū)內(nèi)，因此近距離投籃的次數(shù)最多，但投籃命中率僅為33.8%，落后于青海師范大學(xué)隊(duì)和青海民族大學(xué)隊(duì)。

（2）投籃命中率分析。

在理論上，投籃命中率的高低與比賽的最終得分和成績(jī)成正比，對(duì)手防守能力的強(qiáng)弱將會(huì)直接影響隊(duì)員的投籃命中率。從表2可知，導(dǎo)致青海大學(xué)昆侖學(xué)院隊(duì)名次落后的主要原因?yàn)橥痘@命中率低，除罰球命中率為58.8%位于第二位外，二分球和三分球兩項(xiàng)主要得分手段命中率均排在倒數(shù)第一，分別為29.5%和18.5%。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，導(dǎo)致該隊(duì)命中率低下的主要原因與對(duì)手的防守壓力有直接關(guān)系，表現(xiàn)出進(jìn)攻手段單一，投籃具有盲目性，沒有固定的主要得分點(diǎn)。反之，青海師范大學(xué)隊(duì)以41.7%的命中率，在各方面因素均不占優(yōu)勢(shì)的情況下獲得了第二名的好成績(jī)。

表2　投籃出手次數(shù)及命中率情況分析

（3）助攻情況分析。

助攻既體現(xiàn)一個(gè)球隊(duì)的協(xié)調(diào)配合能力，又體現(xiàn)了一個(gè)球隊(duì)的集體主義精神。好的助攻不但可以直接帶來(lái)得分，還會(huì)震懾對(duì)手在比賽中的士氣。表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，位于最后兩名的城市職院隊(duì)和昆侖職院隊(duì)場(chǎng)均助攻僅為5.3和6次，這充分說(shuō)明我省大學(xué)生男籃隊(duì)員在比賽中觀察空擋傳接球能力有限，無(wú)球隊(duì)員的穿插移動(dòng)和配合默契程度都存在較大的問(wèn)題。

（4）快攻情況分析。比賽勝利，除了高質(zhì)量與高效率的進(jìn)攻外，還必須盡量控制失誤次數(shù)。從表3可以看到，青海大學(xué)昆侖學(xué)院隊(duì)場(chǎng)均失誤為24.9次，青海民族大學(xué)24.4次。失誤最少的青海大學(xué)隊(duì)場(chǎng)均失誤為17.7次。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，球隊(duì)失誤主要體現(xiàn)在傳失、接失、運(yùn)失及違例等幾個(gè)方面。大部分失誤是由于隊(duì)員個(gè)人基本功不夠扎實(shí)，控球能力較差，視野不夠開闊，在遇到壓迫式防守時(shí)不能將球合理的傳給同伴，導(dǎo)致運(yùn)球和傳球失誤發(fā)生。

2.3、防守質(zhì)量情況分析

良好的防守體系是防止球隊(duì)失分最有利的保障?；@球防守能力通常是以犯規(guī)、搶斷、蓋帽、籃板球等指標(biāo)來(lái)反映。

（1）搶斷情況分析。

籃球比賽中搶斷球是衡量一支球隊(duì)防守攻擊性強(qiáng)弱的重要指標(biāo)。從表4可以看出，青海師范大學(xué)和青海民族大學(xué)場(chǎng)均搶斷次數(shù)分別為7.3和6.9次，而搶斷最少的城市職院和昆侖學(xué)院僅有2.4次。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，比賽中青海師范大學(xué)和青海民族大學(xué)在防守戰(zhàn)術(shù)上運(yùn)用較為合理，他們能運(yùn)用隊(duì)員較好的個(gè)人防守技術(shù)和全隊(duì)配合，對(duì)持球隊(duì)員進(jìn)行小范圍的包夾，主動(dòng)創(chuàng)造搶斷的機(jī)會(huì)。

（2）籃板球情況分析。

籃板球歷來(lái)都是攻守雙方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，是球權(quán)轉(zhuǎn)換的重要手段。從表4可以看出，青海大學(xué)隊(duì)在前、后場(chǎng)籃板球控制中得到了很好的體現(xiàn)，與身高形成正比，這也是該隊(duì)在投籃命中率較低的情況下能夠獲得勝利的主要因素之一。青海師范大學(xué)隊(duì)平均身高在8支球隊(duì)中位居倒數(shù)第一，但該隊(duì)拼搶籃板球意識(shí)較強(qiáng)，在身高條件不占優(yōu)勢(shì)的情況搶獲籃板球185次，排在第三位。青海大學(xué)昆侖學(xué)院隊(duì)和西寧城市職院隊(duì)籃板球分別為124和119次，與青海大學(xué)隊(duì)有顯著差異。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，青海大學(xué)昆侖學(xué)院隊(duì)和西寧城市職院隊(duì)兩支球隊(duì)欠缺籃板球意識(shí)和比賽經(jīng)驗(yàn)，拼搶籃板球時(shí)起跳時(shí)機(jī)和位置選擇不夠合理。

表3　進(jìn)攻質(zhì)量情況分析

快攻是當(dāng)前世界強(qiáng)隊(duì)運(yùn)用最多的戰(zhàn)術(shù)之一，是球隊(duì)爭(zhēng)取主動(dòng)和擴(kuò)大比分優(yōu)勢(shì)的重要手段。表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，青海師范大學(xué)隊(duì)和青海民族大學(xué)隊(duì)快攻比例遠(yuǎn)高于其他球隊(duì)，分別為21和19次，其中大部分快攻由搶斷球開始發(fā)動(dòng)，并且成功率較高。說(shuō)明兩隊(duì)快攻意識(shí)較好，在搶斷后能夠快速發(fā)起反擊，這也反映出兩隊(duì)的體能儲(chǔ)備較好，搶斷時(shí)機(jī)判斷準(zhǔn)確，破壞式防守給對(duì)手造成了很大壓力。青海大學(xué)快攻為12次，其主要形式為搶獲籃板球后發(fā)起的快攻反擊，但由于后衛(wèi)插中接應(yīng)的時(shí)機(jī)和支配球能力欠缺，導(dǎo)致快攻成功率較低。其余5支球隊(duì)沒有形成相應(yīng)的快攻戰(zhàn)術(shù)體系，這與平時(shí)的戰(zhàn)術(shù)組織訓(xùn)練中對(duì)快攻重視不夠有直接關(guān)系。

（5）失誤情況分析。

失誤的多少是衡量一個(gè)球隊(duì)整體水平的主要標(biāo)志。要想確保

表4　防守質(zhì)量情況分析表

（3）犯規(guī)情況分析。

籃球比賽中，一支球隊(duì)犯規(guī)的數(shù)量將直接決定該隊(duì)的比賽走勢(shì)，它反映出球隊(duì)防守能力的高低。從表4可以看出，犯規(guī)次數(shù)最多的為青海師范大學(xué)隊(duì)和青海民族大學(xué)隊(duì)，場(chǎng)均犯為18.4次。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察，兩隊(duì)大部分時(shí)間采用盯人或半場(chǎng)擴(kuò)大盯人戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行破壞性防守，防守強(qiáng)度較大，球隊(duì)缺少比賽經(jīng)驗(yàn)，腳步移動(dòng)慢，在失去防守位置時(shí)手部犯規(guī)較多。

（4）蓋帽情況分析。

蓋帽能夠起到影響對(duì)方投籃命中率和給對(duì)方的投籃隊(duì)員造成心理壓力的作用。表4顯示，青海大學(xué)以場(chǎng)均0.7次的蓋帽位居各隊(duì)之首，這充分反映出我省大學(xué)生對(duì)蓋帽這一技術(shù)動(dòng)作掌握不夠好，體現(xiàn)出隊(duì)員反應(yīng)力、爆發(fā)力、判斷力不能與技術(shù)動(dòng)作完美結(jié)合，技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用不合理，大部分的蓋帽動(dòng)作都以犯規(guī)而告終。

3、對(duì)策研究

3.1、選材對(duì)策研究

籃球運(yùn)動(dòng)員的選材因省市間的差異其選材標(biāo)準(zhǔn)不一，但大部分需要測(cè)量隊(duì)員的身高、臂長(zhǎng)、手長(zhǎng)和專項(xiàng)身體素質(zhì)，比較權(quán)威的還應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員克托萊指數(shù)進(jìn)行測(cè)試。青海省地處我國(guó)西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境較差，目前省內(nèi)無(wú)高水平專業(yè)隊(duì)，籃球水平較低。生源主要來(lái)自青海省本地，他們身體條件相對(duì)較差，在一定程度上制約和影響了青海大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量。大學(xué)生比賽同時(shí)受到年齡和屆數(shù)的限制，要想在大學(xué)短短4年時(shí)間里培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球人才，是相當(dāng)困難的。因此，能否招到好的生源是運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得好成績(jī)的前提保障。目前青海省符合該項(xiàng)選材要求的運(yùn)動(dòng)員較少，即便身高條件符合要求，各專項(xiàng)素質(zhì)也不盡人意。鑒于上述情況，建議學(xué)校在每年招生前到我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平較高的省份進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行有目的性、針對(duì)性的招生。其次，在省初高中各級(jí)別籃球比賽中不斷發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，對(duì)有發(fā)展前途的學(xué)生提前進(jìn)行培養(yǎng)，建立一條龍的培養(yǎng)體系。

3.2、教練員培養(yǎng)對(duì)策研究

教練員的執(zhí)教能力在很大程度上決定著訓(xùn)練質(zhì)量和球隊(duì)競(jìng)技水平。通過(guò)與教練員的交談獲知，參加本次比賽的各代表隊(duì)教練員均由該校體育教師擔(dān)任。參加過(guò)省級(jí)以上教練員培訓(xùn)的僅有3人。大部分教練員沒有受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練和培訓(xùn)，帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較短，比賽臨場(chǎng)指揮能力欠缺。因此，要想提高球隊(duì)的競(jìng)技水平，加大對(duì)教練員的培養(yǎng)力度是必要的途徑。首先，通過(guò)各種方式對(duì)教練員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中教練員應(yīng)親力親為，從中領(lǐng)悟訓(xùn)練的精髓，進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃。其次，如條件允許可引進(jìn)高水平的教練員到學(xué)校任教，或聘請(qǐng)高水平教練定期為球隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，將先進(jìn)的訓(xùn)練理念貫穿于訓(xùn)練之中。雖然比賽中代表隊(duì)的教練大部分有兩人擔(dān)任，但大都是對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)或是思想上進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，體能教練是目前各高校最為忽視和欠缺的人員，目前我國(guó)高水平的球隊(duì)均配備了體能教練，在代表隊(duì)訓(xùn)練中起到了顯著的效果。因此，代表隊(duì)訓(xùn)練盡可能采用專人負(fù)責(zé)的形式進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。

3.3、代表隊(duì)訓(xùn)練對(duì)策研究

（1）加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的集體榮譽(yù)感。

良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員出色完成比賽任務(wù)的必要條件。身體素質(zhì)包括速度、耐力、力量、彈跳、柔韌、靈敏等。針對(duì)本次比賽中的種種表現(xiàn)，反映出隊(duì)員的身體素質(zhì)較差，柔韌及爆發(fā)能力欠缺，身體單薄，對(duì)抗能力不強(qiáng)。為適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的需求，隊(duì)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)身體素質(zhì)的重視程度，有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練。腳步移動(dòng)練習(xí)是提高隊(duì)員協(xié)調(diào)性和靈敏性最為有效的手段。運(yùn)用負(fù)重蹲起、提鈴、臥推、抓舉等方法提高隊(duì)員各肌肉群的力量和爆發(fā)力。跳繩、縱跳、摸籃板等形式能夠提高隊(duì)員連續(xù)彈跳力。通過(guò)計(jì)時(shí)跑、折返跑和快攻等形式對(duì)隊(duì)員的速度和耐力進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）重視基本技術(shù)訓(xùn)練，提高隊(duì)員合理運(yùn)用基本技術(shù)能力。

基本技術(shù)是隊(duì)員在比賽中為了攻守目的所運(yùn)用的各種動(dòng)作的總稱。任何技術(shù)的運(yùn)用和戰(zhàn)術(shù)的配合都要求運(yùn)動(dòng)員必須具備一定的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)做保障，這樣才能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。從參賽各隊(duì)的基本技術(shù)看，各代表隊(duì)缺乏技術(shù)出眾，具有鮮明風(fēng)格特點(diǎn)和技術(shù)素養(yǎng)較高的運(yùn)動(dòng)員，隊(duì)員技術(shù)動(dòng)作大都不正確、不規(guī)范，技術(shù)運(yùn)用技巧和合理性更是存在較大差距，主要體現(xiàn)在運(yùn)、傳、投及手和腳的協(xié)調(diào)配合能力差，技術(shù)動(dòng)作單一?？茖W(xué)的訓(xùn)練理念能有效提高隊(duì)員的各項(xiàng)基本技術(shù)。如單、雙手運(yùn)球擺脫障礙、快速移動(dòng)中傳接球等方法能有效的提高隊(duì)員控球能力。利用輔助器材進(jìn)行腳步訓(xùn)練，如軟梯、障礙等可以提高隊(duì)員的協(xié)調(diào)性和靈敏性。投籃是球隊(duì)獲勝的重要手段，在訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合比賽需求，在大強(qiáng)度下進(jìn)行投籃練習(xí)，并設(shè)定相應(yīng)的心理干擾，以此來(lái)提高在比賽關(guān)鍵時(shí)刻投籃的命中率?；炯夹g(shù)訓(xùn)練還應(yīng)因材施教，根據(jù)隊(duì)員各自的位置和進(jìn)攻特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

（3）注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，加快整體技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員在比賽中對(duì)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要求隊(duì)員在復(fù)雜的環(huán)境中對(duì)比賽進(jìn)行全面觀察并迅速做出合理判斷。它是在實(shí)踐中逐步積累與豐富起來(lái)的。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，各代表隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)打發(fā)較單一，整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不足，缺乏對(duì)全局的掌握和分析及變通和瞬間決策的能力，在比賽過(guò)程中遭遇對(duì)方戰(zhàn)術(shù)改變時(shí)，很難及時(shí)地對(duì)自身戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整，不能夠依據(jù)比賽情況及時(shí)地對(duì)人員、戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行改變。在日常的訓(xùn)練中應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去了解籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)涵以及它在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要作用，從而提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重視。首先，要注重運(yùn)動(dòng)員個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，要求隊(duì)員對(duì)方向、位置角度、路線及時(shí)間和空間的變化有正確判斷和良好的感覺，在移動(dòng)中具備合理運(yùn)用基本技術(shù)的能力。其次，要進(jìn)行全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，隊(duì)員只有熟練掌握和靈活運(yùn)用攻守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合，才能更好的發(fā)揮個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng)，使全隊(duì)的整體戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容更加豐富，以此來(lái)提高球隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的質(zhì)量和水平。三是，在戰(zhàn)術(shù)制定過(guò)程中，要充分發(fā)揮隊(duì)員的個(gè)人特長(zhǎng)，力爭(zhēng)高質(zhì)量的完成戰(zhàn)術(shù)配合。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）比賽能力水平總體較低，身體形態(tài)基本條件較差，技戰(zhàn)術(shù)水平不高，缺乏實(shí)戰(zhàn)磨練；

（2）基本功不扎實(shí)，個(gè)人技術(shù)粗糙，動(dòng)作技術(shù)欠規(guī)范，攻防能力低下，身體素質(zhì)較差；

（3）攻防速度轉(zhuǎn)換遲緩，控制比賽能力較差，戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)不強(qiáng)，全隊(duì)整體攻防戰(zhàn)術(shù)配合未能形成。

4.2建議

（1）進(jìn)一步重視高?；@球業(yè)余訓(xùn)練工作，堅(jiān)持訓(xùn)練長(zhǎng)期化、科學(xué)化，管理系統(tǒng)化。從實(shí)際出發(fā)，做好大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的選材工作。抓好隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，提高在對(duì)抗條件下組合技術(shù)及比賽能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練。注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，建立健全的比賽制度；

（2）加強(qiáng)高校教練員培訓(xùn)工作，教練員的執(zhí)教能力在一定程度上決定著訓(xùn)練質(zhì)量和球隊(duì)的競(jìng)技水平。做為教練員要不斷學(xué)習(xí)，提高執(zhí)教能力。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷獲取新的知識(shí)、新的執(zhí)教理念和方法手段。

［1］張小平.青海省少年男籃運(yùn)動(dòng)員比賽能力的綜合分析.［J］.青海：青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，2.

［2］陳新建.倫敦奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男子籃球隊(duì)技術(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析.［J］.廣東：廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（1）.

［3］姜明，井強(qiáng)強(qiáng).南京青奧會(huì)三人籃球中國(guó)男籃的技術(shù)統(tǒng)計(jì)與分析［J］.福建：福建體育科技，2015，33（2）.

［4］姜帥.新賽制下中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）現(xiàn)狀與發(fā)展方略研究［D］.山東師范大學(xué)，2013.

［5］錢麗娜.我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題研究［J］.當(dāng)代體育科技，2013，（02）.

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吳朝暉（1984-），漢，山東省德州市人，北京體育大學(xué)2014級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)在讀碩士，研究方向：體能訓(xùn)練。