曹煦

無論學生身處何地，只要佩戴上VR（Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實）眼鏡，就可以進入教師通過VR教室軟件在虛擬世界中構(gòu)建的生動場景中，再搭配優(yōu)質(zhì)的教學資源，就能讓學生在這種既可觀賞又可動手操作的VR學習環(huán)境中，完成對知識的學習。45分鐘傳統(tǒng)課堂所講授知識量，一節(jié)VR課程僅需十幾分鐘即可完成。

這是9月23日《中國經(jīng)濟周刊》記者在北京師范大學舉行的第二屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會（以下簡稱“教博會”）上看到的一幕。

一批利用新技術(shù)、旨在解決傳統(tǒng)教育痛點的“民間”創(chuàng)新成果在教博會上“吸睛”無數(shù)。教博會籌辦人、北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅接受《中國經(jīng)濟周刊》采訪時表示，教育領(lǐng)域同樣存在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革問題，亟須增加優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果“供給”，淘汰背題型、提分數(shù)等應試教育的“落后產(chǎn)能”。

“如果僅僅依賴自上而下的行政式變革，而沒有自下而上的推動，改革的理念無法轉(zhuǎn)化為學校和教師的自覺意識和理性行動?！庇兄?0年課程改革研究經(jīng)驗的劉堅說。

企業(yè)界和公益界越來越多介入和促進教育

對教育產(chǎn)業(yè)而言，一方面是淘汰落后產(chǎn)能，一方面是增加供給。第二屆教博會從2016年4月起向全國征集教育創(chuàng)新成果。征集的教育創(chuàng)新成果來自北京、上海、江蘇、甘肅、西藏等23個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），經(jīng)過專家評審，共有191項教育創(chuàng)新成果參展。

記者在教博會上發(fā)現(xiàn)，這里幾乎沒有單純的著作、論文類成果，以及傳統(tǒng)教育展會中簡單地展示硬件儀器設備。用劉堅的話說，“都是能夠解決具體問題的整體性產(chǎn)品和服務體系，且能在實踐中得到成功的應用?！?/p>

在這其中，中國教育創(chuàng)新研究院首次推選的10項SERVE獎成果，備受教育業(yè)內(nèi)人士關(guān)注。SERVE是該院提出的一種教育創(chuàng)新成果模型，主張優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果（EDUCATION）應具有正確的價值理念（VALUE），圍繞特定的對象和問題有系統(tǒng)科學的解決方案（SOLUTION），同時建立了可復制可推廣的規(guī)范標準（RULES），并且形成了可重復的成功實踐案例（EXAMPLE）。

數(shù)學課也可以這樣上

這10項成果是：學生綜合素質(zhì)評價信息化解決方案、青少年財經(jīng)素養(yǎng)教育、青橙創(chuàng)客教育整體解決方案、探究科技——中國的STEM教育、洋蔥數(shù)學在線陪伴式學習平臺、成功教育托管農(nóng)村薄弱學校的實踐模式與策略、生涯教育與職業(yè)素養(yǎng)提升系列課程、成長保——在線兒童成長顧問、全國學校體育聯(lián)盟10+1工程、數(shù)學魔術(shù)——讓數(shù)學課堂更有吸引力。

劉堅認為，這體現(xiàn)了教育開放和融合的發(fā)展趨勢，顯示了企業(yè)界和公益界對教育越來越多的介入和促進。

陪伴式在線學習平臺洋蔥數(shù)學便是劉堅所言的典型代表。據(jù)洋蔥數(shù)學創(chuàng)始人兼CEO楊臨風介紹，開始于2013年底的創(chuàng)業(yè)項目洋蔥數(shù)學，初衷是讓學生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學生能脫離老師的“課堂廣播”，使用微課和數(shù)字化學習的流程，對學習產(chǎn)生興趣來更高效地學習，很好地吸收知識，解決學生沒興趣、聽不懂、沒思路的學習痛點?！拔覀円龅木褪怯镁呦蠡氖挛飯鼍皩⒊橄蠡闹R變得熟悉有趣?！睏钆R風說。

截至目前洋蔥數(shù)學已完成了800多個視頻，覆蓋初中三年所有版本的數(shù)學教材，擁有450萬注冊用戶，用戶遍及15000所學校。一批傳統(tǒng)教育中的名校已經(jīng)成為洋蔥數(shù)學的擁躉。在北京四中校長劉長銘看來，相對于傳統(tǒng)教學方式，洋蔥數(shù)學提供了一種全新的教育理念，更加符合學生的認知規(guī)律，它可以幫助老師更好地展現(xiàn)一些學生更感興趣的東西。

“創(chuàng)新應該是有針對性地改善過去教育中存在的問題，以往的學生都處于被動的學習狀態(tài)。洋蔥數(shù)學這樣的自主學習方式可能是將來社會很重要的一種學習方式?！眲㈤L銘說。

創(chuàng)新的創(chuàng)客教育

如果說洋蔥數(shù)學是在線教育創(chuàng)新成果的突出代表，那么青橙創(chuàng)客則是創(chuàng)客教育整體解決方案提供者，開展了大量線下實操教育實踐。據(jù)記者了解，青橙創(chuàng)客教育通過提供完備的教育創(chuàng)客空間設計、創(chuàng)客工具配備、課程體系、師資培訓、主題工作坊、賽事活動規(guī)劃等服務，為普教、職教以及社會教育機構(gòu)提供一站式創(chuàng)客教育整體解決方案。

“隨著創(chuàng)客文化在全國各地的廣泛傳播及推廣，無論是學校，還是社會培訓機構(gòu)，都迫切希望引進創(chuàng)客教育，讓更多的孩子體驗、學習?！鼻喑葎?chuàng)客教育創(chuàng)始人兼CEO李寅告訴《中國經(jīng)濟周刊》，“但隨之而來的是對創(chuàng)客文化、創(chuàng)客教育理論具有一定認知，且具較高創(chuàng)客素養(yǎng)、教學技能專業(yè)師資人才的奇缺?！?/p>

據(jù)李寅介紹，青橙創(chuàng)客教育為青少年設計融合科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、設計、人文藝術(shù)、領(lǐng)導力、媒介整合力（STEM+DALM）的創(chuàng)客賦能課程體系。在青橙創(chuàng)客教育課程研發(fā)總監(jiān)詹娜看來，創(chuàng)客教育成功解決了傳統(tǒng)教育的“瓶頸”。

“無目的地大量接收被灌輸?shù)闹R，與為了實現(xiàn)某個創(chuàng)意而有目的地汲取知識大相徑庭，前者往往令人興致索然，后者卻讓人興奮不已。創(chuàng)客教育恰恰就是后者的體現(xiàn)，是一種更能提高學習愉悅感的教育模式?！闭材缺硎尽?p>

VR上課可以預期

對于這些民間公司所做的教育創(chuàng)新實踐，劉堅表示，中國基礎教育在紙筆可考核的讀寫算方面，我們的優(yōu)勢非常顯著，但我們更應該清醒地認識到中國基礎教育存在的不足和缺陷，存在的“落后產(chǎn)能” 和“不足供給”，因為今天的教育直接關(guān)系到明天中國能否從“復制型”、“追隨型”大國走向“創(chuàng)新型”“引領(lǐng)型”強國。

“基于對教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考，我們不讓各種以應試為主要目的的教育產(chǎn)品進入教育創(chuàng)新成果系統(tǒng)，避免圍繞知識點、解題術(shù)、背題型、提分數(shù)的‘落后產(chǎn)能進一步擴大再生產(chǎn)。同時，更要通過增加有效供給，切實解決教育需求嚴重不足的問題。”劉堅說。