孫曄

師生互動(dòng)能讓教學(xué)“活”起來(lái)，而兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵是“快樂(lè)地成長(zhǎng)”。在低年級(jí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者以各種各樣的互動(dòng)貫穿課堂，讓兒童在與老師和同學(xué)的精彩互動(dòng)中更具活力，愉快地享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。

一、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)兒童快樂(lè)表達(dá)

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)表達(dá)、好表達(dá)，但有時(shí)在集體氛圍下由于害羞不敢表達(dá)。經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，就能改變這種“緊張局面”。例如：譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)上冊(cè)Unit1 Im Liu Tao. 讓一年級(jí)小朋友初步學(xué)習(xí)使用：Hello/Hi.Im…“打招呼并介紹自己”——教師可以在課堂上，利用課間時(shí)間將課桌向教室兩邊拉開(kāi)，空出一塊空間足夠讓班里的學(xué)生圍成像同心圓的兩個(gè)圓圈，一邊播放音樂(lè)，一邊讓兩個(gè)圓轉(zhuǎn)起來(lái)，音樂(lè)聲停，學(xué)生立即停下來(lái)和另一個(gè)圓的小朋友say“Hello”“Hi”并用Im…介紹自己，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中不斷變換交替與自己面對(duì)面溝通交流的小朋友。在如此活躍的氣氛下所有的學(xué)生不是面面相覷單調(diào)呆板地在老師安排下進(jìn)行的機(jī)械操練而是自由暢快發(fā)自?xún)?nèi)心的自我表達(dá)。又如：譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)上冊(cè)Unit3 This is Miss Li，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用This is…介紹他人，老師請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)各自將孩子父親或母親的電子照片通過(guò)QQ傳給老師，老師將所有照片打亂，做成PPT伴隨著音樂(lè)滾動(dòng)播放，老師隨機(jī)按暫停鍵，下面那位正看到自家照片的孩子必須立刻站起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹：Hello，Im….This is my mum./This is my dad. 照片繼續(xù)滾動(dòng)播放，這樣的互動(dòng)練習(xí)方式，小朋友們是非常熱衷的，因?yàn)檎l(shuí)都不知道下一次暫停時(shí)看到的是誰(shuí)的照片，大家都懷著好奇聚精會(huì)神地等待、 關(guān)注和傾聽(tīng)。

二、互動(dòng)游戲，促進(jìn)兒童主動(dòng)參與

互動(dòng)游戲“聽(tīng)聲尋物”是為了學(xué)生鞏固運(yùn)用英語(yǔ)單詞。學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)給予的提示音量的大小來(lái)判斷所藏物品的距離遠(yuǎn)近，快速在周?chē)瑢W(xué)之間找到事先藏好的物品。這樣反復(fù)請(qǐng)不同學(xué)生參與尋找，學(xué)生心理上會(huì)感到適度緊張，也有一定的趣味性，不僅鞏固了單詞還獲得了樂(lè)趣。

而對(duì)于互動(dòng)經(jīng)典游戲“猜物”，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，進(jìn)行不同的運(yùn)用：Look and guess （看動(dòng)作猜一猜）、Listen and guess（聽(tīng)聲音猜一猜）、Smell and guess（聞一聞猜猜）、Taste and guess（嘗一嘗猜猜）、Touch and guess（摸一摸猜猜）等。

如譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)上冊(cè)Unit4 Is this a teddy？主要學(xué)習(xí)了句型：Is this a…？ 和四個(gè)物品單詞：a teddy，a box，a bag，a puppy，此處教師就采用Touch and guess讓學(xué)生蒙住眼睛摸一摸物品的一角，再引導(dǎo)他們用Is this a…？猜一猜是什么物品。

在譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)上冊(cè)Unit5 A cherry，please.中，為了練習(xí)五個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞，則采用了Smell and guess、Listen and guess、Taste and guess，的形式，上講臺(tái)前聞一聞或者嘗一嘗、讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的叫聲猜動(dòng)物名稱(chēng)。

在教授譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)上冊(cè)Unit7 I can dance時(shí)，為了鞏固幾個(gè)包含動(dòng)作的單詞和詞組（dance，sing，draw，cook等），則采用了Look and guess 的方式，讓學(xué)生相互之間根據(jù)動(dòng)作提示猜出動(dòng)作名稱(chēng)。而在學(xué)習(xí)譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)上冊(cè)Unit8 Put ton your coat時(shí)，教師在課前將準(zhǔn)備好的衣服展示模特，放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的“模擬天氣預(yù)報(bào)”，給模特增減更替衣物，在游戲中體驗(yàn)不同天氣情況下適合穿戴的各類(lèi)衣服。

三、互動(dòng)表演，引導(dǎo)兒童快樂(lè)想象

譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)下冊(cè)Unit4 Whats that？經(jīng)典互動(dòng)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”，就是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)他們和同伴進(jìn)行互動(dòng)表演。游戲的過(guò)程是這樣的：筆者邀請(qǐng)學(xué)生分別扮演pig 小豬，lamp小羊，duck鴨子，cow母牛， dog小狗等，學(xué)生若能正確說(shuō)出其中一種動(dòng)物的英文名稱(chēng)，就可以扮演這種小動(dòng)物，在“農(nóng)場(chǎng)中央”（教室的中間）進(jìn)行“動(dòng)物狂歡節(jié)大游行”活動(dòng)，小動(dòng)物們可以在農(nóng)場(chǎng)四周成群結(jié)隊(duì)的散步，大家快樂(lè)地說(shuō)出自己想要扮演的小動(dòng)物英文名稱(chēng)，即可扮演這種小動(dòng)物，游行結(jié)束后回到自己的座位，可以繼續(xù)選擇扮演其它的小動(dòng)物，多次角色扮演之后，所有的同學(xué)都能很好地掌握農(nóng)場(chǎng)上的幾個(gè)小動(dòng)物英文名稱(chēng)。

還有在演唱歌曲或朗誦小韻文時(shí)，適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲或小韻文時(shí)配上動(dòng)作進(jìn)行表演，可以引導(dǎo)他們快樂(lè)自由的想象。如譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)下冊(cè)Unit8 《Heres my bag》小韻文，引導(dǎo)學(xué)生用左右手配合表演，左手做手勢(shì)“托起小書(shū)包”，右手指著書(shū)包， 邊指嘴巴邊唱“Heres my bag，look！”，唱到What can you see？時(shí)，則用兩只手合攏變成一個(gè)“迷你望遠(yuǎn)鏡”，唱到Two yo-yos and a book.時(shí)，將兩只手分開(kāi)，一只手做玩溜溜球動(dòng)作，另一只手做手拿一本書(shū)，最后唱到Oh，no！And a yellow bee時(shí)，左手仍然做托起書(shū)包動(dòng)作，另一只手做，一個(gè)小蜜蜂從包里飛出來(lái)的同時(shí)，劃出了一條“美麗的弧線”。可以同桌倆face to face配上動(dòng)作一起邊唱邊演一演。相比之下，學(xué)生更喜歡互動(dòng)表演這樣的方式。所以大多數(shù)時(shí)候，筆者喜歡把創(chuàng)作表演的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，快樂(lè)想象。如譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材一年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2歌曲《I am sorry》，unit4韻文《spring》，和unit5歌曲《Butterfly》等，當(dāng)學(xué)生們按小組自編自導(dǎo)自演時(shí)，不僅思維更活躍，參與熱情也更高，此時(shí)的表演，就不僅僅是一次老師組織的集體匯演，而是百花齊放、精彩紛呈的想象力展示！

快樂(lè)活潑的教育才是符合孩子天性的教育！“互動(dòng)教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律；教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。讓我們打造靈動(dòng)而高效的小學(xué)英語(yǔ)“互動(dòng)”課堂，讓互動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生快樂(lè)的人生！