李怡

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，其在學(xué)校教育中的重要作用越來(lái)越明顯。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)容豐富、形式新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的思維積極性，使他們通過(guò)看、聽(tīng)、思、用的學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的提高。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探究主動(dòng)性

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在誘導(dǎo)因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮自己的聰明才智，有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著多媒體進(jìn)入到學(xué)校教育中，不斷發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，在多媒體的引導(dǎo)下逐步深入的探索英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體能把教材中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體、生動(dòng)的直觀情境，讓學(xué)生在多種感官的刺激下進(jìn)行思考，使他們有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在快樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生收獲了更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能讓他們長(zhǎng)久的保持學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提高。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在多媒體進(jìn)入到小學(xué)英語(yǔ)課堂后，學(xué)生的學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)探究。在多媒體教學(xué)中，教師可以結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)多媒體課件，讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)形式下產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。在多媒體教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中完成對(duì)英語(yǔ)單詞和句型的學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)“At the zoo”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生在觀看圖片的過(guò)程中進(jìn)行單詞記憶，每播放一個(gè)動(dòng)物圖片，旁邊配著英語(yǔ)單詞，通過(guò)圖形結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行單詞意義，讓學(xué)生快速的掌握了教材中的新單詞。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還可以通過(guò)播放圖片，讓學(xué)生進(jìn)行快速作答。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的思維活躍積極，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極地投入到學(xué)習(xí)中，高效地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師還可以利用多媒體設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在多媒體的指導(dǎo)下，進(jìn)行積極的人機(jī)互動(dòng)，完成游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)游戲：給出缺少幾個(gè)字母的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行單詞補(bǔ)充的游戲，正確完成游戲時(shí)，多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)“你真棒！”；在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)：“繼續(xù)努力”在有趣的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性高漲，使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，完成對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。在多媒體創(chuàng)設(shè)的多樣化的教學(xué)形式下，學(xué)生在發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)活動(dòng)在多媒體的輔助下實(shí)現(xiàn)積極的師生互動(dòng)，大大提高教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情境，提高學(xué)生的交際能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)由于漢語(yǔ)思維習(xí)慣和環(huán)境的影響，不利于他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。在多媒體教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中完成對(duì)話交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在交流過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的對(duì)話情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，讓他們用正確流利的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)“What would you like？”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示各種各樣的事物，讓他們?cè)谇榫持型瓿蓪?duì)話交流，能有效掌握句型what would you like？Id like some…通過(guò)在情境進(jìn)行對(duì)話交流，能讓學(xué)生充分地融入到英語(yǔ)環(huán)境中，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維來(lái)思考和學(xué)習(xí)，使他們快速的掌握教材中的內(nèi)容，并能流利的用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生由于性格內(nèi)向，他們即使掌握了所學(xué)的內(nèi)容，也不敢進(jìn)行交流。針對(duì)這些學(xué)生，教師要投入更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使他們通過(guò)交流來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。在多媒體創(chuàng)設(shè)的交流情境中，所有的學(xué)生都能參與到其中，感受用英語(yǔ)進(jìn)行交流的體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

四、合理選擇多媒體，發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到各種教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)重難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀，而又與日常生活相關(guān)的事物、情景通過(guò)電教媒體，可以跨越時(shí)空，成為可感知的“直接”經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在各種情景中學(xué)習(xí)新單詞，能幫助他們更好的理解新單詞的意思，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得形象生動(dòng)，令人頭疼的單詞記憶變得輕松自然，有效地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂上發(fā)揮的作用是十分明顯的，能活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)效率有效提高。但是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不能完全依賴(lài)多媒體，使多媒體成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容合理選擇多媒體，使教學(xué)活動(dòng)和多媒體的結(jié)合下，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望，又要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂教學(xué)在師生的互動(dòng)中進(jìn)行，有效完成教學(xué)目標(biāo)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，使多媒體和教學(xué)方法有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。

總之，在多媒體輔助教學(xué)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂，給學(xué)生提供了一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探索，不斷提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮探究積極性，有效掌握教材中的內(nèi)容，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。