【摘要】結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際需要及《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程教學(xué)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，闡述了該課程教學(xué)中存在的問題，對該課程教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面提出了相應(yīng)的改革措施及建議。

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)備及識(shí)圖 課程 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】TU8-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0035-02

一、目前《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程教學(xué)中存在的問題

幾十年來，建筑設(shè)備工程課程的教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教材建設(shè)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等都沒有太大的變化，已很難滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。具體如下：

1.教材、規(guī)范陳舊，與建筑設(shè)備技術(shù)的發(fā)展不能完全同步

我國目前各大院校采用的《建筑設(shè)備及識(shí)圖》教材，在內(nèi)容設(shè)置及形式上均沿用上世紀(jì)70年代末前蘇聯(lián)的高等學(xué)校教材《房屋衛(wèi)生技術(shù)設(shè)備》編寫大綱和各章節(jié)內(nèi)容安排，雖然經(jīng)過多次修編，但是許多內(nèi)容仍需進(jìn)一步改進(jìn)。當(dāng)前新型建筑設(shè)備及其技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以往陳舊的概念亦在慢慢隱退，舊的教材內(nèi)容及其體系難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

在《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分理解建筑設(shè)備的重要性，有時(shí)候會(huì)增加部分規(guī)范、圖集、標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，由于規(guī)范、圖集的更新速度太快，往往會(huì)出現(xiàn)一些過時(shí)的版本，造成了理論教學(xué)跟不上實(shí)際的情況。

2.教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容千篇一律，沒有體現(xiàn)專業(yè)特色

《建筑設(shè)備及識(shí)圖》是土建類專業(yè)中一門重要的必修課，有的教師為了備課方便，所有專業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容一致，學(xué)生所接受的知識(shí)沒有體現(xiàn)出專業(yè)需要及專業(yè)特點(diǎn)來。

3.理論研究不足

與《流體力學(xué)》、《水質(zhì)工程學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》等課程相比，《建筑設(shè)備及識(shí)圖》的理論研究較為薄弱。盡管近幾年建筑業(yè)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了本學(xué)科的新技術(shù)、新研究動(dòng)向、新設(shè)備、新設(shè)計(jì)方法及其新規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，實(shí)際設(shè)計(jì)、施工等條件的千差萬別，造成本學(xué)科在實(shí)踐應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題較多，急需高校及相關(guān)研究部門的理論支持。但在目前的高等教育框架下，《建筑設(shè)備及識(shí)圖》學(xué)科難以形成良好的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，其理論研究環(huán)節(jié)存在明顯落后于實(shí)踐應(yīng)用與發(fā)展的弊端。因而，本學(xué)科的理論研究進(jìn)展難以做到引領(lǐng)和指導(dǎo)實(shí)踐，甚至落后于實(shí)踐發(fā)展。

4.理論太多，結(jié)合實(shí)際工程實(shí)例太少

《建筑設(shè)備及識(shí)圖》發(fā)展很快，隨之涌現(xiàn)出大量的建筑設(shè)備新技術(shù)、新規(guī)范、新設(shè)備、新材料、新設(shè)計(jì)、新施工方法等。由于高校課程課時(shí)設(shè)置及新技術(shù)傳播應(yīng)用時(shí)間滯后等原因，教學(xué)授課過程難以將課堂內(nèi)容與實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，造成學(xué)生在校所掌握的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐存在一定的差別。

5.教學(xué)方法以課堂講授為主，沒有引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)方式

據(jù)了解，目前各高校教師在《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程教學(xué)中，僅僅依靠理論教學(xué)，有的教學(xué)內(nèi)容是過時(shí)的，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不是生產(chǎn)、生活中較新的知識(shí)。

教學(xué)方法比較單一，只是普通的教師教授法，沒有其他的諸如課堂討論法、圖片展示法、室外參觀、對比學(xué)習(xí)等方法。

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)形式單一，缺乏各專業(yè)的協(xié)調(diào)和管道綜合訓(xùn)練，不能滿足就業(yè)市場形式多樣化的要求，即學(xué)生就業(yè)除了在設(shè)計(jì)院工作之外，有很大部分的學(xué)生進(jìn)入到房地產(chǎn)公司、物業(yè)管理公司、建筑安裝公司等。

盡管目前國內(nèi)各大高校《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程的教學(xué)手段已從過去傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一方法，逐步轉(zhuǎn)化為運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。但目前教學(xué)課件的制作只限于PPT，形式過于單一，急需改進(jìn)。

二、《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程教學(xué)改革措施及建議

鑒于《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程具有應(yīng)用性廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，其課程教學(xué)改革應(yīng)以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為主，注重“四個(gè)結(jié)合”原則，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)建筑設(shè)備技術(shù)與現(xiàn)代高新技術(shù)相結(jié)合，試驗(yàn)技術(shù)內(nèi)容與工程實(shí)際相結(jié)合，本科教學(xué)與科研設(shè)計(jì)相結(jié)合，針對《建筑設(shè)備及識(shí)圖》發(fā)展及教學(xué)方面存在的問題，需要對目前高校相關(guān)教育的運(yùn)行機(jī)制和《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程設(shè)置進(jìn)行改革，以達(dá)到培養(yǎng)具有廣博基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐能力的多樣化復(fù)合型人才的目標(biāo)。

1.合理選擇教材

教師在上課前，應(yīng)在充分了解學(xué)生實(shí)際情況，了解專業(yè)需要及專業(yè)特點(diǎn)的情況下，根據(jù)不同的專業(yè)選擇適合自己專業(yè)的教材，如若教材中有不足的部分，還應(yīng)在授課過程中結(jié)合工程實(shí)際，增加其他的參考書，以提高教材的實(shí)用性；同時(shí)，應(yīng)注意教材內(nèi)容的更新，使之較好反映當(dāng)今建筑設(shè)備的技術(shù)發(fā)展水平。

2.編制合理的教學(xué)大綱，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

選定教材之后，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、需求、該專業(yè)與建筑設(shè)備的關(guān)系及影響，并結(jié)合課時(shí)安排有針對性的編制合理的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱應(yīng)有針對性、超前性、代表性；并根據(jù)教學(xué)大綱有選擇性地選擇適合自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。比如，建筑學(xué)專業(yè)在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，掌握的重點(diǎn)是建筑設(shè)備的基本知識(shí)及其建筑設(shè)備對建筑外觀、空間使用的影響，如何布置設(shè)備及設(shè)備用房，既有利于建筑功能的使用，盡量減少管道、設(shè)備占用空間，造成浪費(fèi)，又有利于建筑的美觀和安全，而類似流體力學(xué)、水力計(jì)算等內(nèi)容應(yīng)該減少甚至去除；土木工程專業(yè)掌握的重點(diǎn)是建筑設(shè)備對結(jié)構(gòu)是否有影響，屋頂水箱增加了結(jié)構(gòu)的負(fù)荷，增加了結(jié)構(gòu)尺寸，進(jìn)一步使得造價(jià)增加。管道穿越墻、穿越基礎(chǔ)會(huì)影響建筑的安全和結(jié)構(gòu)尺寸，進(jìn)一步影響建筑的正常使用及其價(jià)值；給水排水工程專業(yè)掌握的重點(diǎn)是建筑設(shè)備的基本知識(shí)，建筑的用水安全性、可靠性、穩(wěn)定性與運(yùn)行維護(hù)管理的水平和費(fèi)用，但同時(shí)還要注意與暖通空調(diào)及建筑電氣專業(yè)的相互協(xié)調(diào)，更好的處理建筑空間利用的問題，減少相互間的影響；工程造價(jià)專業(yè)掌握的重點(diǎn)是建筑設(shè)備的基本知識(shí)，并能準(zhǔn)確無誤的識(shí)讀建筑設(shè)備相關(guān)的施工圖紙及相關(guān)的施工工藝，以確保工程預(yù)算結(jié)果的準(zhǔn)確性、合理性。

3.加強(qiáng)縱向與橫向科研的相結(jié)合

由于《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程研究所需要的設(shè)備較多，投資較高，且其研究成果的緊迫性、實(shí)踐指導(dǎo)性不如其他課程，針對其縱向課題較難申請的現(xiàn)狀，與各企業(yè)和相關(guān)單位相聯(lián)合，加強(qiáng)橫向課題的研究，解決實(shí)際工程中遇到的各種問題，并以此為契機(jī)發(fā)展建筑設(shè)備的理論研究，加強(qiáng)其實(shí)踐性環(huán)節(jié)有利于學(xué)生能更好的掌握理論知識(shí)。

4.理論教學(xué)結(jié)合工程實(shí)例

教師在教學(xué)過程中，可以收集工程實(shí)例并精心穿插到各教學(xué)章節(jié)中，放到課堂上進(jìn)行分析、討論，將一些典型工程實(shí)例作為課外補(bǔ)充作業(yè)的形式留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠把教材與實(shí)際工程對比起來學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握。教科書多以理論為主，工程實(shí)例較少，因此，如果在教學(xué)中能夠結(jié)合一些工程實(shí)例，對具體工程進(jìn)行介紹和剖析，將非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果?？梢愿鶕?jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容有針對性地讓學(xué)生走出教室，融入社會(huì)的大課堂，外出參觀、調(diào)研高層建筑中的各建筑設(shè)備系統(tǒng)，并據(jù)此寫出調(diào)研報(bào)告，對工藝及運(yùn)行管理中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行分析并提出自己的看法。通過理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的綜合分析問題、獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從工程角度去思考問題，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法

在教學(xué)方法上注重理論講授與工程實(shí)際的緊密結(jié)合，正確把握好課程與教學(xué)兩者之間的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授法，采用啟發(fā)式、課堂討論法、圖片或視頻展示法、參觀法、對比學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、研究式等教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生參與本課程的積極性，活躍課堂氣氛和思維。比如，在講到暖通空調(diào)和建筑電氣的時(shí)候，應(yīng)把他們與給排水的內(nèi)容進(jìn)行對比，給排水中有管道、閥門、用水設(shè)備、水泵房、管道井等內(nèi)容，暖通空調(diào)中有水（風(fēng)）管、閥門、用水設(shè)備、空調(diào)機(jī)房、風(fēng)井等內(nèi)容，建筑電氣中則有導(dǎo)線、開關(guān)、用電設(shè)備、配電室、電井等內(nèi)容，通過分析對比后，學(xué)生能較快的回憶以前所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生課下思考完成后，教師在課堂上與學(xué)生共同分析解決問題的最佳途徑與方法，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對本門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。

在教學(xué)方式上盡量采用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用其能在短時(shí)間內(nèi)傳輸、儲(chǔ)存、提取或呈現(xiàn)大量的圖形、圖象、活動(dòng)畫面等方面的信息，并配合著部分板書教學(xué)，使理論教學(xué)與工程實(shí)踐密切結(jié)合在一起，縮短了學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知過程。開發(fā)多媒體研究課件作為真實(shí)研究的補(bǔ)充，在原有的PowerPiont課件形式下，增加采用新的Flash、3DMax等課件制作軟件，使多媒體教學(xué)圖文并茂、豐富多彩，有條件的地方，可以使用機(jī)房或者電腦展示天正給排水軟件、BIM等教學(xué)資源。通過多媒體課件能收集大量的課堂講授的素材，信息量加大，講授效率提高，并能及時(shí)更新內(nèi)容，改進(jìn)備課方式，從而能很好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，拓展教學(xué)內(nèi)容

首先注重《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程與本專業(yè)前接課程及后續(xù)課程有機(jī)地銜接。學(xué)生在對《房屋建筑學(xué)》、《水力學(xué)》、《泵及泵站》、土建工程基礎(chǔ)等課程的基本理論、基本原理能夠進(jìn)一步理解和應(yīng)用后，進(jìn)行本課程的講解，其中穿插講授上述課程在本學(xué)科中的應(yīng)用，為后續(xù)將要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

其次注重其他學(xué)科知識(shí)對本學(xué)科的影響及在本學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用。為了拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)多層次的復(fù)合型人才，在《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程中應(yīng)增加工程安裝、工程概預(yù)算、管理方面的基本知識(shí)和技術(shù)、編制工程設(shè)計(jì)文件等內(nèi)容，并對課程作進(jìn)一步的精選、整合和精簡，做好課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。

合理安排每堂課的教授內(nèi)容尤為重要。在正式授課前演示與本次課程相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)及本次內(nèi)容應(yīng)完成的目標(biāo)等，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與互動(dòng)性，便于控制課堂教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

7.多種實(shí)踐教學(xué)形式相結(jié)合

加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建由“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)（試）驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)”的實(shí)踐教學(xué)與“社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練、課程調(diào)研”等課外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的復(fù)合實(shí)踐性教學(xué)體系；壓縮課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化課程融入工程實(shí)踐的環(huán)節(jié)，重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，拓展課程設(shè)計(jì)類型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和安排，有針對性的讓學(xué)生走出教室，參觀水泵站、室內(nèi)游泳館、室外景觀水、中水處理站、建筑雨水、管道井、配電室、消防控制室、衛(wèi)生間進(jìn)排風(fēng)口等，調(diào)研建筑給排水及消防系統(tǒng)等，對工藝及運(yùn)行管理中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行分析并提出自己看法，撰寫調(diào)研報(bào)告。在畢業(yè)課程設(shè)計(jì)及其畢業(yè)設(shè)計(jì)階段盡可能鼓勵(lì)并推薦學(xué)生到各設(shè)計(jì)院、施工單位、監(jiān)理單位進(jìn)行實(shí)際課題設(shè)計(jì)及演練，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題能力。

針對各用人單位對畢業(yè)生需求信息，合理調(diào)整課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。與設(shè)備生產(chǎn)廠家、設(shè)備銷售廠家、建筑科學(xué)研究所、設(shè)計(jì)院、施工單位、監(jiān)理單位等相關(guān)單位友好合作，及時(shí)了解相關(guān)的產(chǎn)品、技術(shù)攻關(guān)成果及施工工藝，將先進(jìn)的科研成果引人到專業(yè)課教學(xué)之中，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展的前沿緊密結(jié)合。同時(shí)，結(jié)合目前建筑設(shè)備學(xué)科，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新、引入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展同步，不斷充實(shí)、完善教學(xué)內(nèi)容，并更新教材。

8.選擇合適的考核方式

根據(jù)《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程特點(diǎn)，對學(xué)生的考核應(yīng)淡化技術(shù)細(xì)節(jié)，重視工程原理和方法考核，重視分析能力和綜合能力考核。因此，考核應(yīng)采取平時(shí)成績與期末考試相結(jié)合（平時(shí)成績可以是考勤、大作業(yè)、課程實(shí)習(xí)等），閉卷與開卷相結(jié)合，考場內(nèi)與考場外相結(jié)合，考試與設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)試能力強(qiáng)，實(shí)際能力差的現(xiàn)象，使考試真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。

三、結(jié)論和展望

《建筑設(shè)備及識(shí)圖》課程教學(xué)改革是一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程。以上措施和建議是本次教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為主題的教學(xué)改革，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何將學(xué)到的多學(xué)科理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際的工程問題，實(shí)現(xiàn)從重視知識(shí)的傳授、智力的培養(yǎng)向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的“知識(shí)目標(biāo)觀”向以學(xué)習(xí)方法為主的“能力目標(biāo)觀”轉(zhuǎn)變；從“培養(yǎng)知識(shí)型人才觀”向“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才觀”轉(zhuǎn)變。因此，本課題的探討符合新形勢下高等學(xué)校課程改革的方向和專業(yè)發(fā)展的要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡介：

周文慶（1985—），男，助教，云南，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院。