白慧杰

摘 要：學(xué)本理念，顧名思義就是以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)本理念和教本理念是相對(duì)的，傳統(tǒng)的教本理念是指以教師為本，學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。體育教學(xué)更是如此，有些體育教師對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不夠重視，更做不到以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生無(wú)法提高自身的體育素質(zhì)。學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹關(guān)鍵看體育教學(xué)中能否摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教本理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為主。高中生文化課比較忙，那么教師如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施與貫徹學(xué)本理念，讓學(xué)生更好地發(fā)展體育才能呢？下面的內(nèi)容會(huì)做簡(jiǎn)單研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)本理念；中學(xué)體育教學(xué)；體育素養(yǎng)

學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；可以使師生配合融洽，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)；可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生的人格。學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)施與貫徹學(xué)本理念，爭(zhēng)取提高學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。下面通過(guò)四方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題做簡(jiǎn)要解析。

一、學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹要以學(xué)生興趣為主

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中教師強(qiáng)制性地要求學(xué)生學(xué)習(xí)并不感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生雖然喜歡體育，但是并不喜歡上體育課，也不能發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，課堂效率低下，不能完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)本理念的實(shí)施關(guān)鍵在于教師教學(xué)重點(diǎn)的改變。教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生興趣為主，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的興趣，只有這樣才能提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

有的學(xué)生喜歡球類(lèi)，有的學(xué)生喜歡武術(shù)，有的學(xué)生喜歡游泳，教師要激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師抓住了學(xué)生的興趣所在，學(xué)生也了解了自己的興趣，在學(xué)生感興趣的項(xiàng)目上，教師更容易在課堂上實(shí)施學(xué)本理念，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹要以學(xué)生為課堂主體

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中教師是教學(xué)過(guò)程的控制者，在課堂教學(xué)中占據(jù)著絕對(duì)的主體地位，教師給學(xué)生講述活動(dòng)的過(guò)程，然后讓學(xué)生按照教師的講解進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。學(xué)本理念的實(shí)施關(guān)鍵在于師生角色的轉(zhuǎn)換，教師要以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，而教師作為課堂的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，應(yīng)在必要的時(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不用教授給學(xué)生如何完成。例如教師可以讓學(xué)生觀看體操課程的視頻，然后讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作再予以糾正。只有讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂主體，教師才更容易在課堂上實(shí)施學(xué)本理念，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

三、學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹要以學(xué)生個(gè)性為主

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中教師不顧學(xué)生的個(gè)性，對(duì)所有學(xué)生采取同樣的教學(xué)方法，講述同樣的內(nèi)容，進(jìn)行同樣的練習(xí)，有些學(xué)生無(wú)法理解和接受教師所講的東西，課堂上消極懈怠，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。學(xué)本理念的實(shí)施關(guān)鍵在于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師要以學(xué)生個(gè)性為主，尊重并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)提高體育素養(yǎng)。

比如，對(duì)于性格比較浮躁的學(xué)生，教師主要教授給他們以平和的心態(tài)鍛煉身體的柔韌性，心無(wú)旁騖，讓他們參加體操運(yùn)動(dòng)；對(duì)于不自信的學(xué)生，教師要教授他們鍛煉身體的爆發(fā)力，積蓄力量，讓他們參加短跑項(xiàng)目；對(duì)于耐力不足的學(xué)生，教師要教授他們鍛煉耐力，堅(jiān)持就是勝利，不要輕言放棄，讓他們參加長(zhǎng)跑項(xiàng)目。

四、學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹要以學(xué)生合作為主

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中教師一味地讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式已過(guò)時(shí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)中學(xué)生無(wú)法接觸到其他學(xué)生的思路和方法，故步自封，不能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，課堂效率低下，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。學(xué)本理念的實(shí)施關(guān)鍵在于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師要以學(xué)生合作為主，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，在合作中提高體育素養(yǎng)。

教師可以實(shí)施分組教學(xué)，讓學(xué)生在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同進(jìn)步、共同競(jìng)爭(zhēng)，教師可以安排教學(xué)任務(wù)，比如排球比賽，讓小組成員合作完成，有一個(gè)拖后腿的學(xué)生都會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。完成任務(wù)的過(guò)程中，教師不要給學(xué)生任何指導(dǎo)，而是要讓小組中的成員互幫互助、齊心協(xié)力地完成教師交給的任務(wù)。分組教學(xué)不僅能使學(xué)生圓滿(mǎn)而高效地完成教學(xué)任務(wù)，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，充分發(fā)揮了每個(gè)小組成員在團(tuán)隊(duì)中的作用，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到了提高。

以上內(nèi)容通過(guò)四方面闡述了學(xué)本理念在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與貫徹，分別是：以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為課堂主體，以學(xué)生個(gè)性為主，以學(xué)生合作為主。學(xué)本理念的實(shí)施與貫徹是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，采取更有效的方法提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)；

[1]舒盛芳.從“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念審視當(dāng)前的體育教學(xué)：上海市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.

[2]徐晉.基于生命教育理念的初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)審視[D].遼寧師范大學(xué)，2012.