劉曉軍

在化學(xué)學(xué)科實(shí)施新課程背景下，提高課堂效率是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何提高化學(xué)課堂效率，更好地實(shí)施新課程，已經(jīng)成為我們每位教師都要思考的問(wèn)題。優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方法是提高學(xué)生課堂效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最好方法。我根據(jù)多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐和參考相關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率談幾點(diǎn)自己的看法。

一、立足化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用，才能提高課堂教學(xué)效果，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂知識(shí)的講授具有很好的補(bǔ)充作用。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)的概念、原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式、方法的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》時(shí)，我采取的方法是先講授《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》的原理、注意事項(xiàng)、步驟、誤差分析等理論的知識(shí)，并要求學(xué)生將這些知識(shí)落實(shí)，然后再組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。我本以為學(xué)生應(yīng)該可以順利完成這次實(shí)驗(yàn)，可實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生做這次實(shí)驗(yàn)是失敗的，他們做實(shí)驗(yàn)室時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，將上課所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作不能有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這次事件，我深刻地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性，今后的教學(xué)中必須將實(shí)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，要精細(xì)化分析，有時(shí)要進(jìn)行整合和改進(jìn)，有時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

二、強(qiáng)化化學(xué)概念的教學(xué)，加深知識(shí)的理解，提高課堂效率

化學(xué)教學(xué)中化學(xué)概念的教學(xué)是最基本的。高中階段的化學(xué)概念就有兩百多個(gè)，化學(xué)概念掌握的好壞，直接決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新。我將概念的教學(xué)過(guò)程分為引入、分析、運(yùn)用三個(gè)層次，使學(xué)生能完全理解與接受。

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵的一步。不能直接把概念“灌”給學(xué)生，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥無(wú)味，使學(xué)生沒(méi)有興趣，而且學(xué)生得到的只是膚淺的、表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，不能真正理解、掌握和運(yùn)用這個(gè)概念。因此，教學(xué)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，循序漸進(jìn)地引入概念，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章。

概念的分析是課堂教學(xué)中重要的一步，概念的分析要深刻、到位，并且用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言介紹概念，避免簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力。同時(shí)要注意每一個(gè)概念的關(guān)鍵字、詞的含義和每一個(gè)概念的適用范圍。如同分異構(gòu)體的概念理解，“同”指相同，“分”指分子式，“異”指不同，“構(gòu)”指結(jié)構(gòu)，就是指分子式相同、結(jié)構(gòu)不同的物質(zhì)互為同分異構(gòu)體，這樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就將該概念理解清楚了。概念的適用范圍要處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系，處理好精確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的關(guān)系。如，大多數(shù)有機(jī)物為非電解質(zhì)，不能夠說(shuō)所有的有機(jī)物為非電解質(zhì)。另外在學(xué)習(xí)概念時(shí)還要對(duì)相似的一些概念進(jìn)行對(duì)比、分析、判斷。如在學(xué)習(xí)同系物的概念后，將同分異構(gòu)體、同素異形體、同位素、同系物、同一種物質(zhì)這“五同”進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)混淆。在進(jìn)行講解時(shí)要舉例、對(duì)比、分析、應(yīng)用。在完成概念的引入和分析后，要多舉例進(jìn)行概念的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、雜，有些知識(shí)有規(guī)律性，有些知識(shí)沒(méi)有規(guī)律性，且特例也很多，因此幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的工作。第一種是根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的途徑，比如，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，學(xué)生學(xué)習(xí)“鋁三角”知識(shí)時(shí)，對(duì)鋁離子、氫氧化鋁、偏鋁酸根三者之間轉(zhuǎn)化時(shí)，應(yīng)該加入什么物質(zhì)始終是混淆的，我采取兩種方法，一種方法是歸納鋁、氧化鋁、氫氧化鋁分別與酸、堿反應(yīng)的產(chǎn)物，然后進(jìn)行對(duì)比記憶；另一種方法是根據(jù)電荷守恒關(guān)系進(jìn)行記憶。第二種是引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生之間相互復(fù)述某一章、某一節(jié)、某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在此過(guò)程中，他們不自覺(jué)地在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握。第三種是學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，將自己出錯(cuò)的題集中在一個(gè)本子上，每周將做錯(cuò)的題重新做過(guò)一遍，并找相應(yīng)的題練習(xí)。第四種是“一題多解”“一題多變”，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、重視課堂導(dǎo)入，提高課堂效率

課堂導(dǎo)入是在進(jìn)行有關(guān)知識(shí)講解前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，盡快進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。化學(xué)的課堂導(dǎo)入方法很多，可以根據(jù)要學(xué)的新知識(shí)與已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生思考；也可以與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，巧妙導(dǎo)入新課；也可以通過(guò)生活中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、導(dǎo)入課程等，總之，在導(dǎo)入課程時(shí)要新穎、典型、適當(dāng)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，提高課堂效率。

以上幾點(diǎn)是我在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)，可能不全面，在今后的教學(xué)過(guò)程中我還要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷更新教學(xué)觀念，使自己達(dá)到一個(gè)新的高點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

馬成義.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)效率[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2014.