王希 管朝莉

摘 要：新課改要求教師改變以往傳統(tǒng)的授課方法，同時(shí)也改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的方法都是別具特色的、有個(gè)性的、相互獨(dú)立的，新課改下的高中體育老師要幫助學(xué)生改變以往對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分看重的學(xué)習(xí)態(tài)度，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用體育方面的學(xué)習(xí)資源。就高中體育課堂如何提升學(xué)生的參與積極性來(lái)進(jìn)行相關(guān)的談?wù)?，使學(xué)生樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂；積極性；參與

一、高中體育現(xiàn)狀分析

高中學(xué)生是極具青春熱情的青年，他們喜歡在陽(yáng)光下操場(chǎng)上自由地?fù)]灑青春汗水，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上男的喜歡在籃球場(chǎng)綻放他們陽(yáng)光一樣的笑容，女的喜歡盡情地展現(xiàn)自己柔美的舞姿，這才是高中學(xué)生應(yīng)該有的情景。多年以來(lái)國(guó)家提倡學(xué)校注重學(xué)生素質(zhì)教育，這樣的提倡使體育教育重視了技能科目的教學(xué)工作，體育場(chǎng)地的平整規(guī)范，體育器材也逐漸發(fā)往每所學(xué)校，體育老師的教學(xué)技能更加專業(yè)，國(guó)家對(duì)體育經(jīng)費(fèi)投入也相對(duì)往年有所提高。但是對(duì)于當(dāng)?shù)氐拇蠖鄶?shù)學(xué)生而言，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生不想?yún)⑴c體育活動(dòng)，例如，根據(jù)“成才之路”調(diào)查報(bào)告提供的資源顯示喜歡上體育課的僅僅只有百分之六十左右，真正能夠參與在體育鍛煉活動(dòng)中的學(xué)生只有百分之三十幾，在體育課中參與度最低的是女生，因?yàn)榕w質(zhì)比較差，所以，會(huì)盡可能地逃避體育課。我們應(yīng)該反其道而行之地思考，高中學(xué)生真的不喜歡上體育課了嗎？到底是什么原因使高中生對(duì)體育失去興趣了呢？

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育課的積極性

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)體育鍛煉有興趣，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)上體育課有了追求和愛學(xué)的心理傾向，學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，促使學(xué)生在體育課堂中處于興奮熱情的狀態(tài)，讓學(xué)生參與在其中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，通過(guò)四肢爬行游戲讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到底來(lái)自哪里呢？在體育活動(dòng)中，如果學(xué)生能夠體驗(yàn)到樂(lè)趣，那么體育學(xué)習(xí)興趣也是不可估量的，如果學(xué)生在體育體驗(yàn)中參與了生活中總結(jié)的樂(lè)趣，那么學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極具特色的個(gè)性特色表現(xiàn)方式，如，有些內(nèi)向的學(xué)生在課堂上會(huì)遵守課堂規(guī)則，但是學(xué)生的能動(dòng)性比較低，有的學(xué)生外向，他們?cè)敢庹故緜€(gè)性，但是可能會(huì)違反學(xué)校紀(jì)律，當(dāng)這種情況發(fā)生的時(shí)候老師就應(yīng)該“對(duì)癥下藥”，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。例如，有的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，他們希望自己能夠被人們尊重，所以針對(duì)這樣的學(xué)生，老師應(yīng)該給他合適的任務(wù)，如：讓這類學(xué)生做體育委員，幫助老師解決班上出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生由對(duì)活動(dòng)感興趣到樂(lè)于參與體育鍛煉活動(dòng)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該讓他們多參與集體活動(dòng)，讓他們感受到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們真誠(chéng)地愛上體育課，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

三、改變傳統(tǒng)觀念，激發(fā)學(xué)生的體育潛能

高中體育活動(dòng)需要老師持好公平這桿秤，當(dāng)老師以真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)以真誠(chéng)來(lái)回饋課堂，當(dāng)老師盡可能地滿足了班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好的時(shí)候，會(huì)使體育課堂擁有活躍的氛圍，使學(xué)生的課堂積極性更加濃烈，讓學(xué)生充分展示體育才能，最大限度地發(fā)揮體育才能。在一堂課中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，一切教育活動(dòng)都依賴于學(xué)生自身的完成，老師只是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，老師對(duì)課堂起控調(diào)作用，一堂課的有效性不僅依賴于學(xué)生，還要求老師和學(xué)生有良好的溝通交流，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)跳馬運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師可以事先講好規(guī)則和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自身的體能來(lái)慢慢體驗(yàn)跳馬的樂(lè)趣，隨之漸漸地加大訓(xùn)練難度，讓學(xué)生在平時(shí)的鍛煉中激發(fā)出體驗(yàn)潛能。首先我們這里對(duì)學(xué)生為什么對(duì)體育課反感做分析：有的學(xué)生由于家庭和傳統(tǒng)教育的影響，覺(jué)得學(xué)好文化課才是學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)的形成學(xué)生持之以恒的對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，面對(duì)這樣的問(wèn)題老師應(yīng)該糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，樹立文化課和身體心理健康全面發(fā)展的意識(shí)。在新課改的要求下我們關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但個(gè)性發(fā)展并不是盲目地讓學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是指根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)尊重學(xué)生對(duì)體育的感受，把學(xué)生的地位放在首要位置，針對(duì)學(xué)生的性格差異制訂不同的不否定學(xué)生個(gè)性發(fā)展的獨(dú)立方案，如：個(gè)性含蓄的學(xué)生可以讓他們參加比賽拉拉隊(duì)，讓他們釋放熱情，個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生可以參與體能訓(xùn)練，使個(gè)性穩(wěn)重，從而讓普普通通的體育課變?yōu)樽寣W(xué)生極感興趣又覺(jué)得刺激的體育課，相信這樣的體育課學(xué)生的參與性和積極性會(huì)很高。

師生在體育課堂中應(yīng)該盡可能地多溝通，培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂中的創(chuàng)新意識(shí)，師生之間共同分享上體育課的快樂(lè)，一起練習(xí)、一起訓(xùn)練、一起游戲、一起以燃燒的熱情來(lái)參與比賽，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生充分展示出自己的體育才能，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和天賦，總之，作為一名高中體育老師，就應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)生的個(gè)性差異制訂出適合不同學(xué)生的體育教學(xué)方案，面對(duì)所有的高中學(xué)生，讓他們積極地參與在活潑刺激的體育活動(dòng)中，讓每個(gè)高中生都能夠在體育中獲得樂(lè)趣，都樂(lè)意上體育課。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐鳳兵.高中體育選項(xiàng)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析[J].成才之路，2010（36）.

[2]尤信招.羅森塔爾效應(yīng)與體育教學(xué)的人文性[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）.