任軼

【摘要】在應(yīng)試教育體制之下，由于高考并沒有將體育列為考試科目，所以長期以來，無論高中各個科目的任課教師還是學(xué)生以及學(xué)生家長，都把體育課視為“可學(xué)可不學(xué)”的科目。因此，高中體育課的課時就成為了各個科目的任課教師爭搶的重點。然而這樣的情況，已經(jīng)伴隨著素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育而得到了根本上的改變。在新課程改革的背景之下，高中體育教師必須正確地認(rèn)識新形勢下的體育教學(xué)工作，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)方法，從而保證高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中體育 農(nóng)村 教學(xué)方法創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0231-01

在素質(zhì)教育和新課程改革全面深入發(fā)展的背景之下，高中體育教學(xué)也走進(jìn)了新的時代。在這種情況下，高中體育教師要想不斷地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)，就必須要加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究，力求通過創(chuàng)新和調(diào)整教學(xué)方法來帶動教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，繼而實現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。下面我簡單的向大家介紹幾種農(nóng)村高中體育教學(xué)創(chuàng)新方法。

一、要正確認(rèn)識學(xué)生之間的差異性，開展分層教學(xué)

人與人之間，因為生活環(huán)境等因素的不同，勢必會產(chǎn)生或多或少的差異性，而這種差異既體現(xiàn)在人的心理上，又體現(xiàn)在人的生理上。在新課程改革的背景之下，高中體育教師要想對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，就必須要正確認(rèn)識學(xué)生的差異性，并以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，并最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)。對于農(nóng)村高中體育教學(xué)來說，高中生必須要面對升學(xué)這一問題，特別是農(nóng)村高中，學(xué)生如果想要考一個不錯大學(xué)就得付出更多的時間在學(xué)習(xí)上。所以，高中體育教師在開展分層教學(xué)的時候，必須按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況來對全級部的學(xué)生進(jìn)行重組，繼而實施教學(xué)。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實際情況，走出一條適合農(nóng)村高中體育教學(xué)環(huán)境的分層教學(xué)道路。通過大量的實踐和研究發(fā)現(xiàn)，在實施分層教學(xué)時，教師可以采用如下的方法：首先，在學(xué)期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學(xué)生的身體素質(zhì)情況和自我意愿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學(xué)生的意愿，在分層時，如果學(xué)生主動要求進(jìn)行調(diào)換，則要依據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)換，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或者是給學(xué)生的身體帶來負(fù)擔(dān)，影響各項教學(xué)工作的正常開展。第三，不同層次的學(xué)生，要有不同的教學(xué)目標(biāo)，這是分層教學(xué)的主要意義，也是實現(xiàn)分層教學(xué)的重要保障。在這方面，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況來設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，推動教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、可以根據(jù)農(nóng)村高中體育教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤胍魳泛陀螒?/p>

體育教學(xué)與文化課教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，它不需要學(xué)生理解大量的概念知識，并去記憶知識，只需要學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和運動的規(guī)則以及相關(guān)的安全知識即可，而這些知識和動作要領(lǐng)又能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握，所以，拋去學(xué)生的個人愛好，體育教學(xué)應(yīng)該比文化教學(xué)更加有吸引力。因此，在新課程改革的背景之下，教師可以將音樂和游戲融入到課堂教學(xué)之中。具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來播放音樂，舒緩的運動要配合舒緩或者歡快的音樂，使學(xué)生能夠以一種輕松的心態(tài)去參加體育運動，獲得身心上的愉悅；較為激烈的運動要配合有氣勢、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，使學(xué)生能夠富有激情地投入到體育訓(xùn)練之中，能夠緩解和釋放來自升學(xué)的壓力。其次，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)游戲，例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，可以將學(xué)生分成幾組，進(jìn)行拍球接力跑游戲，這樣既能夠讓學(xué)生掌握運球、拍球的技巧，又能使學(xué)生在游戲的過程中感受到快樂。

三、要合理地使用多媒體設(shè)備進(jìn)行農(nóng)村高中體育教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備已成為了教師開展教學(xué)工作的重要設(shè)備，其在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面有著不可替代的作用?；谶@樣的情況，高中體育教師就必須轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，不能夠認(rèn)為體育教學(xué)只能夠在室外進(jìn)行，與多媒體設(shè)備無關(guān)。在實際的教學(xué)活動中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生更好地展示各個動作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠更加直觀地了解到規(guī)范的動作要領(lǐng)。此外，多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢在于能夠根據(jù)實際的需要隨時暫停或者慢放，這樣教師就能夠更好地向?qū)W生展示動作的細(xì)節(jié)之處，使學(xué)生能夠更好地掌握動作要領(lǐng)的細(xì)節(jié)。之后，在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行詳細(xì)講解或示范就能夠使學(xué)生牢固地掌握動作要領(lǐng)。

四、要積極地在農(nóng)村高中體育課堂上建立朋友型師生關(guān)系

因為受到應(yīng)試教育的影響，很多教師認(rèn)為朋友型師生關(guān)系并不能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率，甚至在某種程度上，還會對教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，在應(yīng)試教育之下，教師更崇尚“命令與服從”型的師生關(guān)系，即教師怎么講學(xué)生就要怎么做。這樣的師生關(guān)系忽視了學(xué)生的情感因素，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在新課程改革的背景之下，教師必須積極地構(gòu)建朋友型的師生關(guān)系，利用和諧的師生關(guān)系來推動教學(xué)活動的開展，繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，教師必須要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，在開展教學(xué)活動的時候，不能夠讓教學(xué)活動受到負(fù)面情緒的影響，不能夠利用刻薄的語言打擊學(xué)生，而要增加對學(xué)生的鼓勵和贊揚，要看到學(xué)生的進(jìn)步，不管進(jìn)步有多么小。其次，要在力所能及的范圍內(nèi)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，只有這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)可自己，才能夠使學(xué)生更好地服從自己的教學(xué)安排，繼而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

總而言之，對于農(nóng)村高中體育教學(xué)來說，新課程改革不僅是機(jī)遇同時也是一種挑戰(zhàn)，在新課程改革的背景之下，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時，必須要正視學(xué)生之間的差異性，適當(dāng)?shù)丶尤胍魳泛陀螒?、正確認(rèn)識多媒體教學(xué)設(shè)備以及朋友型師生關(guān)系對教學(xué)質(zhì)量和效率的影響，只有以此為基礎(chǔ)去創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而提高農(nóng)村高中體育教學(xué)水平。

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