朱瑞君

摘 要：隨著課程改革的提出以及課程改革的深入，初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷向更高效、更系統(tǒng)方向發(fā)展。新課程要求，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為教師的教學(xué)主體，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的能力。論述了新課程背景下，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，并重點(diǎn)論述了如何在新課程要求下提高初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中；低年級(jí)；數(shù)學(xué)課程；教學(xué)效率

隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)取得了一定的成就。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育新課程的提倡要求下，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的基本情況，依照該課程的具體教學(xué)目標(biāo)展開。教師在教學(xué)中要積極與學(xué)生溝通交流，以期提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、新課程要求下，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)

在新課程的發(fā)展要求下，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)也做了一定的相應(yīng)的調(diào)整。此外，明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的前提條件，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)也不例外。

1.夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)

新課程的要求中明確指出，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是幫助學(xué)生在與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)銜接的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)是初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最基本目標(biāo)，這一目標(biāo)是初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的最低要求，是對(duì)教師教學(xué)方面的最低標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本指導(dǎo)方向。

2.提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

初中低年級(jí)學(xué)生中，有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，吸收數(shù)學(xué)知識(shí)速度較快，僅僅只是夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足這部分學(xué)生的需求。因此，教師在夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)之上，還應(yīng)該樹立在教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的目標(biāo)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力這一目標(biāo)具體是指教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須具備的能力之一。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力

增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅僅是初中低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更是整個(gè)初中階段教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)的重要能力之一。數(shù)學(xué)思維具體來說，指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所形成的一種數(shù)學(xué)思考方式以及數(shù)學(xué)問題的研究探索方式。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是教師在初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)行鋪墊的教學(xué)目標(biāo)，這一教學(xué)目標(biāo)雖然不是初中七年級(jí)學(xué)生所必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，但卻是學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的能力，需要教師在教學(xué)中加以重視。

二、新課程背景下提高初中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體措施

新課程要求下，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提出教師在教學(xué)中要提高教學(xué)效率。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

新課程背景下，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要提高教學(xué)效率，首先就是要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是指教師在教學(xué)中起綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性作用的教學(xué)“燈塔”，只有明確教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)活動(dòng)才能具有針對(duì)性，才能有效滿足學(xué)生的需求，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，從而提高教師的教學(xué)效率。上文中，已經(jīng)對(duì)初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了一定的論述，教師在教學(xué)中要按照上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有計(jì)劃、有目的地開展教學(xué)

活動(dòng)。

2.營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的溝通交流

提高教師的教學(xué)效率，在一定程度上講就是要提高學(xué)生和教師的溝通交流頻率。教師需要通過與學(xué)生多次數(shù)、多層次、多方面的交流來提高教師自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)能力水平、學(xué)習(xí)中存在的問題等一系列情況的掌握程度，這些情況的掌握能夠幫助教師了解學(xué)生的需求，有效地開展課程教學(xué)。學(xué)生與教師頻繁的溝通能夠?qū)W(xué)生不懂、不會(huì)、不清楚的問題徹底搞明白，有利于學(xué)生通過與教師的溝通來不斷構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。因此，教師在教學(xué)中要營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的溝通和交流。

三、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富的教學(xué)模式，能夠打破當(dāng)前以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主的現(xiàn)狀，也是新課程的要求。豐富的教學(xué)模式有利于學(xué)生在教師的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，從而有利于提高教師的教學(xué)效率。

綜上所述，初中低年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，還是要以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升為基本要求，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成提出要求。教師在教授初中七年級(jí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，要注重與學(xué)生積極溝通，明確教學(xué)目標(biāo)，通過生動(dòng)活潑的環(huán)境來促進(jìn)師生之間的交流，通過豐富的教學(xué)模式、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都能有效幫助教師在初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，增強(qiáng)教師教學(xué)的有效性。

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