陸鳳香

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平已經(jīng)大大提高，但是幸福感卻沒有提升，各種社會因素或是個人因素導致的家庭離異，出現(xiàn)很多單親家庭。相關研究表明，近年來，我國的離婚率正在不斷上升，在離婚的背景下，往往都是一個破碎的家庭。特別是對于家庭中的孩子來說更是更是一種煎熬。因為父母的離異成為了單親家庭，小學生不能夠感受到來自于父母的愛，久而久之，就會造成小學生諸多心理上的問題，為學生的生活、學習和發(fā)展造成了重大影響。本篇文章主要針對農(nóng)村單親家庭小學生的心理健康教育進行相應的研究，并針對實際情況制定相應的補救措施，從而充分保障小學生的身心健康發(fā)展。

關鍵詞：單親家庭；小學生；心理健康

導致農(nóng)村出現(xiàn)單親家庭的原因有很多。比如當前很多農(nóng)村的男性勞動力都外出務工，夫妻之間長期分居兩地，缺少必要的溝通，沒有深厚的感情基礎，一旦產(chǎn)生矛盾，就很容易導致離婚；其次，農(nóng)村勞動力外出在城務工一般都會在工地上，工作的環(huán)境和工作性質(zhì)都不安全，極容易造成死亡事故，出現(xiàn)單親家庭。最后，隨著時代的發(fā)展，人們的思想認識水平也在不斷地提高，人們對自己的幸福和婚姻觀念已經(jīng)有根本的轉變，很多人在婚姻中不愿意委曲求全，而往往是通過理論來解脫自己，從而造成了單親家庭。

一、農(nóng)村單親家庭小學生心理特征及行為

（一）容易自卑

身處于單親家庭中的學生，會意識到自己的家庭已經(jīng)不是一個完整的家庭。在面對同學或是其他人的時候，往往對自己的評價過低，感覺外界的人會用不一樣的眼光來看待自己。單親家庭導致的家庭結構的變化，導致對學生的關愛減少，學生往往會沉默、消極，自我封閉，產(chǎn)生自卑心理。同時，單親家庭中的學生往往獨來獨往，不愿意尋求人的幫助，因此常常會感到很無助，長期處于這樣的心理狀態(tài)中，往往會讓學生的心理產(chǎn)生一些偏激或是極端的想法。

（二）缺乏自信心

在單親家庭中，由于學生受到家庭破裂的重創(chuàng)，在生活或是學習中缺乏完整或是有效的指導，容易導致學生在做一件事情的時候下不起決心，害怕犯錯，缺乏信心，從而限制了學生的正確思想意識的發(fā)展和人格的健康發(fā)展。

（三）較強的逆反心理和行為失范

在單親家庭環(huán)境中成長的學生，缺少來自于父母親的關愛和呵護，心靈受到重大創(chuàng)傷。但是，在這樣的環(huán)境中，他們又不善于言談和表達自己的感受，因此就用自己的行為表現(xiàn)出自己對生活或是對家庭的不滿，常常做出一些失范行為，對人們的言行不加以辨別就進行抵制和反抗。[1]在家和親人作對，在學校和老師作對，和學生作對，故意違反學校和班級的規(guī)章制度，希望通過這樣的方式來獲得人們的關注，凸顯出自己的存在感。另外，很多單親小學生由于沒有受到良好的教育迷戀上網(wǎng)絡或是出現(xiàn)很多失范行為，嚴重影響著學生的健康發(fā)展。

二、農(nóng)村單親家庭小學生的心理健康教育措施

（一）以學校教育為主要陣地，掌控學生的心理健康教育

正因為家庭的不圓滿才導致了學生的心理健康出現(xiàn)問題，因此要想通過家庭來矯治學生的心理健康問題，顯然不可能。同時在單親家庭中也不大可能出現(xiàn)比學校更好的、更系統(tǒng)和更科學的教學方式。因此，相關教育工作者就應該以學校作為主要的教育陣地，對學生的心理健康進行全面掌控。首先，在學科中滲透心理教育。學科滲透心理教育是非常有有效的，比如在小學語文科目中就有很多可以進行心理健康教育的文章。如《掌聲》、《最后的輝煌》、《向命運挑戰(zhàn)》。通過這些文章的教學，培養(yǎng)學生自立自強、克服自卑，勇敢地面對生活和挫折，在困難面前更加勇往直前的精神。其次，用專業(yè)的知識進行學生的心理輔導。學校要時常舉辦一些心理教育專題講座，針對農(nóng)村單親家庭學生的心理健康問題進行心理疏導，讓學生正確地看待生活和學習。[2]調(diào)整好自己的心態(tài)，在教師的幫助下，讓學生更加充分地融入班級，融入學習。比如開展主題鮮明的心理健康講座有足尊自信類的《為自己喝彩》、調(diào)解心情的《請煩惱走開》等。這些專題講座在很大程度上能夠有效地對學生造成出觸動，從而奠定學生的健康心理基礎。

（二）與家庭形成合力

盡管單親家庭不圓滿，但是學生的監(jiān)護人仍舊有撫養(yǎng)學生的義務，為學生提供良好的生活學習環(huán)境是必要的。這時，教師就應該主動聯(lián)系學生的監(jiān)護人，讓監(jiān)護人充分地參與到學生的心理健康教育中來。一般來說，有了家長的介入，就會多了一份親情，著更利于學會心理健康教育工作的開展。在家庭和學校形成合力的背景下，要針對學生的具體情況開展具體的教育措施，保障學生的健康發(fā)展。

結語

小學教育是學生的思想啟蒙教育階段，這個時期學生的心理問題會影響到學生的一生。因此在針對農(nóng)村家庭小學生的心理健康教育這一問題上，學校和家庭都應該積極地參與到其中，更好地指導學生心理健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]賴運成，余函靜，陳建霞.我國農(nóng)村中小學心理健康教育存在的主要問題與應對策略[J].宿州學院學報，2015，11：43-47.

[2]李菲.走進學生心靈實現(xiàn)平等對話培養(yǎng)健全人格——關于農(nóng)村中小學生心理健康教育與管理工作淺議[J].陜西教育（高教版），2009，02：108.