肖赫

摘 要：脆弱的心靈需要撫慰，受傷的孩子需要關(guān)愛，迷路的孩子需要用愛為他們指點(diǎn)迷津。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛，這種愛是無(wú)私的。這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。教育沒有愛，就像池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛 關(guān)注 傾聽 欣賞 交流 鼓勵(lì)

凡擔(dān)任過(guò)班主任的教師都知道師生之間心理上的溝通是十分重要的，可以說(shuō)，它是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件之一。

所謂心理溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。具體講，就是學(xué)生能理解教師對(duì)他教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動(dòng)；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，體諒其具體情境，知其所想，在情感上，師生之間相互接受，將心比心，不曲解對(duì)方。

因此，可以肯定地認(rèn)為，師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。

一、關(guān)注、關(guān)愛------打開學(xué)生心靈的天窗

要想真正的改變一個(gè)所謂的“壞”的學(xué)生，勢(shì)必要先觀察和了解這個(gè)學(xué)生，以情動(dòng)之，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處才能改變其根本。

事例：他，黑黑的皮膚，圓圓的臉蛋，永遠(yuǎn)笑呵呵的小模樣，任誰(shuí)見了，都會(huì)喜歡上這樣的一個(gè)小男孩。可就是這么一個(gè)可愛的小男孩，讓我的頭疼了一次又一次。開學(xué)初，班里的同學(xué)就和我反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他是出了名的“調(diào)皮鬼”，班主任和科任老師都拿他沒辦法。有了同學(xué)們的提點(diǎn)，我開始關(guān)注這個(gè)“調(diào)皮鬼”，我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴似乎永遠(yuǎn)都在說(shuō)話，課堂上老師在講臺(tái)上說(shuō)，他在講臺(tái)下面說(shuō)，而且還帶動(dòng)著他前前后后的同學(xué)一起說(shuō)，課下就更不用提了，在班級(jí)鬧夠了，再跑去其他班級(jí)鬧，作業(yè)做的一塌糊涂。幾天下來(lái)，有好幾個(gè)同學(xué)跑來(lái)找我，要求我給他們換座位，誰(shuí)都不愿意坐在他的附近。我擔(dān)心他影響班級(jí)成績(jī)，把他調(diào)到了第一排，并且把班級(jí)最不愛說(shuō)話的幾個(gè)人，都安排在他周圍，心理想著，這下看你和誰(shuí)說(shuō)。當(dāng)我正為自己的英明決斷暗暗高興的時(shí)候，讓我大跌眼鏡的事情發(fā)生了。由于沒有人陪他說(shuō)話，課堂上，他更加隨意的亂接老師的話，各種問題層出不窮，經(jīng)常惹得學(xué)生們哄堂大笑，嚴(yán)重影響課堂秩序。我忍無(wú)可忍，把他叫到辦公室，狠狠的訓(xùn)斥了他，他一臉無(wú)所謂的樣子，讓我意識(shí)到，這樣的訓(xùn)斥，他在小學(xué)不知道經(jīng)歷了多少次，老早就不在乎了，或許我要換種方法。一時(shí)間，我也想不到應(yīng)該怎么處理這樣的學(xué)生，就讓他站在辦公室的角落里，反思自己的錯(cuò)誤，這一站就是兩節(jié)課。利用這兩節(jié)課的時(shí)間，我也冷靜了下來(lái)，把他最近一段時(shí)間范的錯(cuò)誤，一一的梳理了一下，然后我把他叫到我的身邊，我問他：“這段時(shí)間你覺得自己表現(xiàn)如何，”“還可以啊，我怎么了，”聽到這樣的回答，原本平靜的心情瞬間火冒三丈，我把他最近犯的錯(cuò)誤，一一的列舉給他聽，起初他還不在乎，但是當(dāng)我提到他父母含辛茹苦送他讀書的不容易時(shí)，他的面目表情終于發(fā)生了變化，低頭不語(yǔ)的他眼角有了晶瑩的淚光，看來(lái)他是個(gè)孝順的孩子，那就從這里做突破口吧。我問他：“想讓爸爸、媽媽開心嗎？”他沒有講話，卻重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那我們就從改變自己的課堂紀(jì)律開始吧，每節(jié)課少講幾句話，每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)，期末的時(shí)候你的父母會(huì)看見一個(gè)全新的你，他們會(huì)很開心的，你能做到嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，然后再次沉默了，我知道此時(shí)的他需要給予極大的鼓勵(lì)，便說(shuō)“我們就這么愉快的決定了（套用了他經(jīng)常在班級(jí)說(shuō)的話），反正我相信你能做到，接下來(lái)看你了。”

接下來(lái)的幾天，課堂上他的表現(xiàn)是好了一些，可是新的問題又出現(xiàn)了。他開始自言自語(yǔ)，不是對(duì)著墻面說(shuō)話，就是對(duì)著書本說(shuō)話，再不然就是把美術(shù)學(xué)具里的橡皮泥，切成一小塊一小塊的，丟到他附近同學(xué)的身上。為此，我又找他談了幾次話，但是效果甚微，他對(duì)我說(shuō)：“我真的管不住我的嘴，你不讓我亂接老師的話，我只能自己說(shuō)給自己聽，我盡力了?！蔽蚁胫鎸?duì)這樣的學(xué)生不能操之過(guò)急，慢慢來(lái)吧，此后，他就成了我辦公室的?？停蚁氡M了一切辦法改造他，犯了錯(cuò)誤就罰，例如：罰寫檢討、罰跑圈、罰蛙跳、罰值日、罰抄書。有了進(jìn)步，就在班級(jí)里變著法的表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。在這一系類的措施實(shí)施后，他的表現(xiàn)雖然還是不盡如人意，但是也沒有出什么太大問題。

一次，下午放學(xué)后，他遲遲的沒有離開教室，不知道在那里寫些什么，起初我并沒有在意，可是班里的同學(xué)都離開了，他還是沒有走，我悄悄的來(lái)到他身邊，看見他居然在做一道數(shù)學(xué)題，那認(rèn)真的樣子，真的是讓我喜出望外。我坐到他身邊給他講解了整道題的解題思路，又出了幾道類型題給他，他都能很快的解答出來(lái)，還真是個(gè)聰明的孩子?？匆娝歉吲d的樣子，我的心理更是開心，我問他：“怎么突然這么用功了，”他說(shuō)：“快期中考試了，我擔(dān)心成績(jī)太難看，惹爸爸媽媽不高興，”接著他又給我寫了幾道他不會(huì)的數(shù)學(xué)題，讓我教他做，他很認(rèn)真的求教，我很認(rèn)真的教他，不知不覺1個(gè)多小時(shí)就過(guò)去了，看看時(shí)間已經(jīng)是下午6：20分了，我催促他快去吃飯，然后告訴他這幾天我給他當(dāng)私人家教，有問題就來(lái)找我，我隨時(shí)在辦公室恭候他的光臨。第二天下午，他來(lái)找我說(shuō)，如果其中考試成績(jī)還不錯(cuò)的話，能不能給他換個(gè)學(xué)霸同桌，幫助他學(xué)習(xí)，我答應(yīng)了他。期中考試的成績(jī)很快下來(lái)了，雖然他的成績(jī)不理想，但是我知道他努力了，我安排班里成績(jī)最好的男生做他的同桌，幻想著他從此的巨大變化，心理很是興奮?？墒牵屡c愿違，期中考試過(guò)后，他徹底被打回原形，期中考試前的認(rèn)真勁，蕩然無(wú)存，不但自己繼續(xù)吵課堂，還帶著他的新同桌在課堂上說(shuō)話，我那時(shí)的心情真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出啊。我再次找他談話，告訴他：“我給你換的新同桌是幫助你學(xué)習(xí)的，如果你自己不想學(xué)習(xí)，我就把他換走?！彼蟾攀且庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤了，以后的行為稍有收斂，時(shí)不時(shí)的和他的新同桌討論些他不會(huì)做的作業(yè)題。時(shí)間就這樣一天天的過(guò)去了，他還是會(huì)時(shí)常犯錯(cuò)，但是對(duì)比剛?cè)雽W(xué)的他，不得不承認(rèn)他還是有變化的。最讓我感到意外的是他的期末成績(jī)，他在班里居然整整進(jìn)步了7個(gè)名次，在給他寫期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，我首先肯定了他的進(jìn)步，并且對(duì)他下個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)提出了期望，還記得回校取成績(jī)單的那天，他看了自己的成績(jī)后，笑呵呵的在我面前顯擺的樣子，他問我：“成績(jī)是不是有點(diǎn)溜哦？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，心里想著，新學(xué)期開始的時(shí)候，我再好好表?yè)P(yáng)你，鼓勵(lì)你。

本學(xué)期開學(xué)伊始，我在班里表彰了一大批上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，他作為進(jìn)步學(xué)生，領(lǐng)取了我的小獎(jiǎng)品，看著他的改變，我忠心的為他感到高興，新的學(xué)期，我在他座位的后方給他安排了一個(gè)“小管家”，每天負(fù)責(zé)管理他上課亂講話。起初的幾天，他很是不適應(yīng)，找我來(lái)投訴，我不理他，他沒辦法只能乖乖的回到班級(jí)，這幾天，他和他的“小管家”居然越相處越融洽了，每天準(zhǔn)時(shí)去找他的“小管家”背誦英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文古詩(shī)，開學(xué)不到一個(gè)月他已經(jīng)能把語(yǔ)文書上的很多內(nèi)容背下來(lái)了，英語(yǔ)單詞也可以寫的七七八八了，中午班級(jí)講數(shù)學(xué)題的時(shí)候，他總是把手舉得高高的，要求去黑板上解題，天吶！我的“調(diào)皮鬼”是怎么了？

二、傾聽、交流------教會(huì)學(xué)生分辨是非

教師的愛是拿捏準(zhǔn)確的愛，不是毫無(wú)尺度的溺愛，更不是毫無(wú)分寸的錯(cuò)愛，愛要幫助學(xué)生成長(zhǎng)，指引他們?cè)谌松穆猛局袚P(yáng)帆遠(yuǎn)行。

事例：他，是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，之所以對(duì)他印象深刻是因?yàn)槲以谒纳砩蟽A注了太多的關(guān)愛。還記得第一次到（4）班上課，班里大部分的同學(xué)都能認(rèn)真的聽課，積極的思考，可是坐在角落里的一個(gè)小男孩從上課開始就不斷發(fā)出怪笑，懶散的坐姿、不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我斷定他以后一定會(huì)是個(gè)讓我“頭疼”的學(xué)生。為了克制他的不良行為習(xí)慣，我決定給他個(gè)“官職”做一做，下課后我把他叫到我的辦公事，我問他：“愿不愿意做我的課代表，為班級(jí)的同學(xué)服務(wù)”，他問我“課代表都需要做些什么？”，我說(shuō)：“你要按時(shí)收發(fā)學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真的記錄沒有交作業(yè)的學(xué)生名單”，他反問我：“就這么簡(jiǎn)單”，我說(shuō)：“你可不要小看了這個(gè)工作，如果你收發(fā)作業(yè)及時(shí)，就能讓老師和同學(xué)之間形成一條信息反饋鏈，老師可以及時(shí)的知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)們看到老師的批示后也能及時(shí)的訂正作業(yè)上的錯(cuò)誤，這可是幫助同學(xué)們提高成績(jī)的好事呀?！彼犖疫@樣說(shuō)完后開心的說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，交給我了”，我笑著對(duì)他說(shuō)：“我也相信你能做一名優(yōu)秀的課代表，可是優(yōu)秀的課代表要起帶頭作用，你的生物成績(jī)可不能差，不然同學(xué)們可是會(huì)笑話你的。”他聽后撇撇嘴說(shuō)：“我這么天才的腦袋，還能學(xué)不好，”我們的第一次談話就這樣結(jié)束了。我不確定他是否能做一名合格的課代表，心里想著至少課堂上他可能會(huì)安靜些，不會(huì)去影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。幾周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真，作業(yè)都能按時(shí)送到我的辦公室并且做好記錄，課堂上雖然還是喜歡說(shuō)話，但是次數(shù)明顯減少，最關(guān)鍵的是他上課開始認(rèn)真聽課了。幾次生物小考成績(jī)?cè)诎嗌弦蔡幵谥猩系奈恢?，我為他的改變感到欣喜。我?jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他，想幫助他樹立良好的個(gè)人形象，鼓勵(lì)他不斷進(jìn)步，慢慢的和他的接觸多了起來(lái)，也了解到他更多的事情。原來(lái)在他很小的時(shí)候爸爸就病逝了，媽媽帶著他和姐姐在深圳做些小生意，生活雖然不算拮據(jù)但也并不富裕，家長(zhǎng)會(huì)上見到他媽媽因?yàn)檫^(guò)多的抗起生活的重?fù)?dān)而早早彎下的背脊，不禁對(duì)他又多了幾分同情，所以，不管是學(xué)習(xí)上還是生活中，只要他遇到困難，我都會(huì)盡量的幫他解決，即便是他犯了錯(cuò)誤我也會(huì)去找班主任幫他求情。常此以往，他對(duì)我形成了很強(qiáng)的依賴感，只要遇到自己不能解決的問題就跑來(lái)找我。一次，他又惹事了，我記得那天我是（2）班的晚修，他哭著找到我說(shuō)，班主任說(shuō)讓他回家反省，他不想回家，回家好丟人。我問清楚事情的始末，的確是他的過(guò)錯(cuò)，那是我第一次意識(shí)到我對(duì)他的教育出現(xiàn)了偏頗，我捫心自問，我對(duì)他的確傾注了很多很多的關(guān)愛，他數(shù)學(xué)成績(jī)不好，我利用晚修的時(shí)間給他補(bǔ)數(shù)學(xué)，他和同學(xué)、家人發(fā)生矛盾我找他聊天開導(dǎo)他，他做錯(cuò)事情的時(shí)候我一次一次的幫助他善后，可是這些真的對(duì)他都是好的嗎？我似乎忽略掉了對(duì)他最關(guān)鍵的教育，我忘記教會(huì)他擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，忘記教會(huì)他勇敢的承擔(dān)自己的錯(cuò)誤并且努力的改正錯(cuò)誤。他只會(huì)在犯錯(cuò)誤的時(shí)候想到要我?guī)退鉀Q困難，卻從沒有想過(guò)自己以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，他只會(huì)在犯錯(cuò)誤后，嘴上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，卻沒有用實(shí)際行動(dòng)表明自己改正錯(cuò)誤的決心。所以，那天站在（2）班的門口，我第一次拒絕了他的請(qǐng)求，我對(duì)他說(shuō)：“這件事情的確是你做得不對(duì)，你好好反思一下，自己到底錯(cuò)在了什么地方，以后遇到類似的事情你要如何面對(duì)，是否要重復(fù)自己的錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕，但是重復(fù)的犯同樣的錯(cuò)誤卻很可怕，老師愿意相信你，這次你真的知道錯(cuò)了，那就端正自己態(tài)度，真心的改正錯(cuò)誤?！彼牶笾刂氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭離開了，看著他的背影，我陷入的深深的沉思當(dāng)中。

的確，教育者應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，但是這份愛絕對(duì)是充滿智慧的愛，不是過(guò)分的膩愛和過(guò)度的包容。還記得《愛心與教育》中有這樣的一句話：“如果孩子是鳥，你就是天空；如果孩子是魚，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天”，這句話道出了教師的光榮與偉大，也暗示了教師的使命和責(zé)任，鳥兒自由翱翔在天空之前必然要經(jīng)歷學(xué)飛的艱辛歷程，魚兒在海洋中歡暢嬉戲的同時(shí)必然要躲避各種潛在的危險(xiǎn)，花兒若要絢爛綻放必然要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮。愛的方式有很多種，但給予學(xué)生的愛一定要拿捏的準(zhǔn)確，把最恰當(dāng)?shù)膼?，給最可愛的學(xué)生們，才能指引他們?cè)谌松穆猛局袚P(yáng)帆遠(yuǎn)行。

總之，班主任工作要想落實(shí)的徹底，讓學(xué)生樂于接受。就需要用真心換真情，用一顆平等的心與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生，真情互動(dòng)，就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出碩果。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己的心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心中才能澆灌燦爛的希望之花。

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