鄭卜予

摘 要：隨著初中英語教材難度的增加，傳統(tǒng)的教學(xué)方法己經(jīng)逐漸不適用現(xiàn)在高難度的英語教材內(nèi)容。經(jīng)過實踐證明，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思維以及記憶都有很大程度的提升作用，同時還能夠使學(xué)生形成敏銳的感知度，以及豐富的想象力。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；情趣

語言本來是靈活而又生動的，但對單詞和語法的過于重視使得英語喪失本來的靈性。在以考試為中心思想的指導(dǎo)下，英語幾乎完全成為學(xué)生取得高分的工具，而這與英語科目開設(shè)的初衷大相徑庭。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，但是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生只是學(xué)到了做題的方法和技巧，而英語交流和實際運(yùn)用的能力嚴(yán)重欠缺。提高初中英語的教學(xué)效果使廣大教育工作者必須思考的問題，情趣教學(xué)策略可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高英語教學(xué)的有效性。

一、新型教學(xué)模式，喚起學(xué)生情趣

初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不復(fù)雜，教材中的內(nèi)容圖文并茂、形象生動。因此，初中英語教師在展開教學(xué)時可以充分利用豐富多彩的圖片、聲音、視頻等，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在教學(xué)時可以運(yùn)用角色對話的方式來建立有關(guān)情境，幫助學(xué)生更好地掌握知識。例如，教師在講解Ask and show the way內(nèi)容時，可以先制作一張迷你地圖，

標(biāo)示出各種建筑物，再引導(dǎo)學(xué)生展開角色扮演，如扮演過路人、警察等。這樣，不但能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的英語口語水平，使學(xué)生輕松掌握go straight/ahead，turn right/left，turn right/left at the second turning

等短語與句型。良好的課堂氣氛能夠充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)努力營造生動有趣的課堂。設(shè)計的板書也應(yīng)簡潔醒目，以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松。在講解新知識前，教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，向?qū)W生講述一個有趣的小故事或者帶領(lǐng)學(xué)生演唱一首英文歌曲，從而營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在一節(jié)課的結(jié)尾部分，教師也可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提出一個新問題，引導(dǎo)學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。例如，下節(jié)課要講This is my sister的內(nèi)容，那么，教師就可以問學(xué)生：

“Do you have sister？ Do you have bothers？ What are your family members？”這樣，

就能引導(dǎo)學(xué)生積極地為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

二、鼓勵學(xué)生及時總結(jié)和分享英語學(xué)習(xí)方法

每門學(xué)科都由其獨特的性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要多注意觀察，發(fā)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科的共同點，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。英語是語言學(xué)習(xí)科目，必然要以聽說讀寫為關(guān)鍵點。教師要根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幫助其制定有針對性的適合自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃和方法，以大幅提升學(xué)習(xí)效果。如有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生接受能力和創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，都要分別對待，制定適合自身的一套學(xué)習(xí)方法。另外，教師還可以組織學(xué)生更加細(xì)致地觀察生活和社會，通過實踐做到學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生之間也可以展開互幫互助，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過反復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)和交流學(xué)習(xí)，不僅能有效提高學(xué)生的聽說讀寫能力，還可以提升其交流能力，為以后的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

三、營造寬松氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

為了營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教師自身首先要保持良好的精神狀態(tài)，以愛心和充滿激情的教學(xué)去傳授知識，使得祖國的花朵得以在愛的關(guān)懷下，盡可能地拓展思維聯(lián)想，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提升最大限度的自由空間，從而實現(xiàn)其知識和精神的雙豐收。在這個過程中，教師的個人情緒及表現(xiàn)出來的態(tài)度對學(xué)生可以產(chǎn)生巨大的影響。積極的心態(tài)必然可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心，反之則會帶來不良效果。事實上，教師的愛護(hù)和關(guān)懷確實對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有著很好的幫助。很多懷疑自身能力的學(xué)生在教師的積極影響和鼓勵支持下走出來，重拾自信，獲得了不錯的學(xué)習(xí)效果。同時，在教學(xué)過程中，教師有著良好的教學(xué)態(tài)度和積極的情緒，可以有效感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師以其親切的口吻及和藹的神態(tài)，也可以為學(xué)生營造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，必然可以有效提升學(xué)習(xí)效果。因此，情趣教學(xué)從本質(zhì)上講就是一種愛的教育。

四、設(shè)立英語游戲比賽，提高學(xué)習(xí)效率

教師在進(jìn)行英語教學(xué)的同時，可以設(shè)立一些游戲性質(zhì)的英語比賽，初中生都比較好玩，通過這樣的形式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師也會產(chǎn)生濃厚的教學(xué)興趣，同時可以提高課堂的學(xué)習(xí)效果，例如Where are my schoolbag？ Where are my books？等簡單的英語問答，

讓學(xué)生們既在學(xué)習(xí)中體會輕松的氛圍，同時又在游戲中掌握英語知識。教師通過對學(xué)生好勝心的掌握，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

當(dāng)前的初中英語教學(xué)依然存在較多問題，許多學(xué)校的教學(xué)理念依然停留在提高學(xué)生應(yīng)試成績方面，學(xué)生練就的只是做題的技能，而將英語應(yīng)用到實際生活中的能力函待提高。本文研究的情趣教學(xué)與英語教學(xué)的相互結(jié)合是很好的解決策略，英語教育工作者要深人探究情趣教學(xué)策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題，真正做到全面提升初中生英語教學(xué)的質(zhì)量。

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