張振銘+高遠(yuǎn)+李霞

高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是一系列工程，涉及到學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科專業(yè)建設(shè)定位、人才培養(yǎng)模式定位、學(xué)校管理機(jī)制定位等一系列的改革。如何把大學(xué)生由“我是精英”的傳統(tǒng)思維模式轉(zhuǎn)向“我是高級(jí)勞動(dòng)者”，是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中必須考慮的一個(gè)問題。

一、地方本科院校大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育存在的問題及原因

自1999年以來，我國共建成647所地方本科院校，約占全國普通高等學(xué)?？倲?shù)的55.3%。這些學(xué)校自升格為本科院校以來，在深化教育教學(xué)改革，探索本科教育等方面都取得了一定的成效。但是，隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”的過渡，地方本科院校在辦學(xué)過程中逐漸暴露出一些普遍性的問題，直接影響了大學(xué)生的轉(zhuǎn)型發(fā)展教育。

1.學(xué)校本身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，辦學(xué)定位模糊

地方本科院校大多由原地方?？茖W(xué)校和高職高專合并升格而成，隨著辦學(xué)層次的提升和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，地方本科院校面臨辦學(xué)定位的重新界定。而許多地方本科院校對(duì)學(xué)校的定位不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致許多新建本科院校丟棄了原來的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，盲目“千校一面”，難以辦出特色；地方本科院校培養(yǎng)的大學(xué)生在學(xué)術(shù)上不如研究型大學(xué)精湛，在實(shí)踐技術(shù)上不如高職院校熟練。

2.與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，服務(wù)地方能力較弱

很多地方本科院校對(duì)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展?fàn)顩r缺乏充分的了解，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺的崗位需求缺乏準(zhǔn)確的調(diào)研，造成學(xué)院發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)。這對(duì)于地方本科院校的順利轉(zhuǎn)型，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型、具有鮮明地域特征院校是個(gè)巨大的障礙。

3.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境差，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)

地方本科院校與老牌綜合性大學(xué)相比，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境存在國家、政府資金投入不足，資金投入滯后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師配備不足等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完備，不能保證每個(gè)學(xué)生每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能親自動(dòng)手操作，嚴(yán)重影響著應(yīng)用型實(shí)踐技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。

4.師資實(shí)力偏弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

地方本科院校缺少具有應(yīng)用實(shí)踐型背景的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍人物，其師資隊(duì)伍絕大多數(shù)是從校門到校門，缺少行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，政策扶持不足

地方本科院校由于受制于地方的管理體制，再加上辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要由?。ɑ虻厥校┘?jí)政府提供，特別是一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)薄弱，來自政府的生均事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)低于重點(diǎn)、名牌和老牌等辦學(xué)歷史悠久的高校，無法滿足地方本科院校的建設(shè)需求，這些因素使地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展受到很大的制約。

二、地方本科院校大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育的內(nèi)容

1.教育學(xué)生認(rèn)清教育形勢(shì)

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清我國目前高等教育的形勢(shì)，正在由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，地方本科院校不再是培養(yǎng)社會(huì)精英的場所，積極引導(dǎo)大學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)變。

2.準(zhǔn)確定位應(yīng)用型人才

地方新建本科院校大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的思想觀念，積極響應(yīng)和貫徹國家關(guān)于“引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略，主動(dòng)探索符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和適合大學(xué)生自身發(fā)展需要的轉(zhuǎn)型路徑和方法，爭取主動(dòng)轉(zhuǎn)型早日成為國家的棟梁之才。

3.重視課外引導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練與應(yīng)用

地方本科院校的大學(xué)生要順應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，積極主動(dòng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，積極、主動(dòng)、認(rèn)真對(duì)待每一次的專業(yè)實(shí)習(xí)、野外見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，努力使自己成為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新型人才。

4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)

在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展環(huán)境下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。從實(shí)驗(yàn)的儀器、試劑到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、實(shí)驗(yàn)室的打掃都應(yīng)主動(dòng)參與，甚至可以嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器，然后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、地方本科院校大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育的途徑和方法

地方本科院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，找準(zhǔn)定位，針對(duì)目前教育階段存在的人才質(zhì)量問題、社會(huì)需求問題以及大學(xué)生就業(yè)問題等，實(shí)現(xiàn)地方本科院校大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型

地方本科高校應(yīng)改變以往慣性思維定式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，積極響應(yīng)和貫徹落實(shí)國家關(guān)于“引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略，主動(dòng)探索符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和適合學(xué)院自身發(fā)展需要的轉(zhuǎn)型路徑和方法，爭取國家轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)轉(zhuǎn)型。

2.建立應(yīng)用性人才考核指標(biāo)體系，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)型

首先應(yīng)充分結(jié)合地方本科院校的實(shí)際，積極引進(jìn)、借鑒國外相對(duì)成熟評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和國內(nèi)專家學(xué)者的相關(guān)研究成果，構(gòu)建適合于我國地方本科院校大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育考核指標(biāo)體系。其次要在校內(nèi)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，盡快完善實(shí)踐教學(xué)的考核體系，改變以往實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只要滿勤考核成績無差的現(xiàn)象，采用滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。最后，應(yīng)用型人才考核指標(biāo)體系不應(yīng)僅限于校內(nèi)考核，而應(yīng)該面向社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域跟蹤評(píng)價(jià)培養(yǎng)對(duì)象的人文素質(zhì)、職業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)性、社會(huì)認(rèn)知度等。

3.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，建立應(yīng)用技術(shù)性特色專業(yè)

地方本科高校應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)專家參與學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)的制定，以地方企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)一批與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)匹配度較高的，有一定辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的，具有良好發(fā)展前景的應(yīng)用技術(shù)型特色專業(yè)，著力培養(yǎng)一區(qū)一品牌的特色專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。

4.強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)，搭建應(yīng)用能力培養(yǎng)平臺(tái)

地方本科院校一方面必須加強(qiáng)與企業(yè)單位的合作，充分利用一切資源共建實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作，甚至可以嘗試“2加2”“3加1”的培養(yǎng)模式，形成資源共享、人才共培、過程共管的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；另一方面改善教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。

5.加強(qiáng)應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)，更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才

首先，積極鼓勵(lì)和推動(dòng)在職中青年教師向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型，如與企業(yè)合作建立穩(wěn)定的教師校外實(shí)習(xí)、培訓(xùn)基地，定期選派中青年教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉、頂崗工作，提升教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)能力，努力建成與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的應(yīng)用型教師隊(duì)伍。其次，引進(jìn)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)急需的高層次專業(yè)領(lǐng)軍人物和教學(xué)骨干，帶動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)

高校通過完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)，組織開展各種創(chuàng)業(yè)競賽等途徑也是培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的途徑。

7.加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論研究

應(yīng)加強(qiáng)開展地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方面的理論研究，更好地發(fā)揮理論基于實(shí)踐并服務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐的作用，為順利做好地方本科院校大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育提供理論支撐。

大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要做好這項(xiàng)工作，地方本科院校需要準(zhǔn)確定位，積極加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以實(shí)踐能力為主的課程體系和應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)體系，搭建各種實(shí)訓(xùn)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，營造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，從教師、學(xué)生和社會(huì)三個(gè)層次促進(jìn)地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫澤文，劉文帆.地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型研究[J].研究與探索， 2015（5）.

[2]李軍龍，滕劍侖.新建地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型研究[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，33.

[3]孟賢軍，翟振東.地方新建本科院校向技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的思考[J]. 陜西教育（高教），2014（12）.

[基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專項(xiàng)項(xiàng)目“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展教育研究”資助，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2015SJB757；鹽城師范學(xué)院學(xué)校社科項(xiàng)目資助，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：14YCKF001]

（責(zé)任編輯 付淑霞）