高蒙蒙，李 林，伍方佳

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在城區(qū)中學(xué)開(kāi)展情況調(diào)查研究
——以慈利縣為例

高蒙蒙，李 林，伍方佳

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)慈利縣城區(qū)中學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)、教學(xué)情況、課時(shí)、場(chǎng)地器材、師資以及影響因素進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明，開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目單一；場(chǎng)地、器材相對(duì)缺乏，師資隊(duì)伍缺乏，教師的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)知識(shí)薄弱等。建議學(xué)校應(yīng)重視民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；充分利用有限的空間，擴(kuò)大場(chǎng)地建設(shè)，盡可能地滿足學(xué)生的需求量；并借鑒其他項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，制定一套切實(shí)可行的、大力發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的措施；積極推行全民健身計(jì)劃，讓各師生努力積極的參與到民族傳統(tǒng)體育中去，使慈利縣城區(qū)中學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展得更好。

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；城區(qū)中學(xué)；開(kāi)展情況

民族傳統(tǒng)體育作為一種體育文化，承載者一個(gè)民族的價(jià)值取向，影響著一個(gè)民族的生活方式，體現(xiàn)一個(gè)民族的自認(rèn)同的凝聚力，它對(duì)提高各民族人民的健康水平、增強(qiáng)民族向心力和凝聚力、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)文化進(jìn)步起著重要的作用。自從教育改革以來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉、整合、改造與篩選出一些比較優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到競(jìng)賽項(xiàng)目中，因此也有一些項(xiàng)目進(jìn)入了普通中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容之中，改革教育提倡全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育并遵循教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在城區(qū)中學(xué)的開(kāi)展情況。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 主要在中國(guó)知網(wǎng)、期刊、吉首大學(xué)圖書(shū)館、體育科學(xué)學(xué)院資料室、網(wǎng)站等處，查閱國(guó)內(nèi)體育學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料為研究提供理論依據(jù)，并在互聯(lián)網(wǎng)上搜索民族傳統(tǒng)體育著作、碩、博士論文等各類文章30余篇。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 主要是通過(guò)分層抽樣，隨機(jī)抽樣和整群抽樣相結(jié)合，向慈利一中、慈利第三中學(xué)、慈利第四中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、一鳴中學(xué)等學(xué)校各發(fā)150份，總回收594份，有效問(wèn)卷577份，有效率為97.14%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用Excel對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2　結(jié)果與分析

2.1慈利城區(qū)中學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)

表1顯示，所調(diào)查的幾所學(xué)校里都有開(kāi)展一些民族傳統(tǒng)體育，而武術(shù)、賽跑、拔河在幾所學(xué)校里也都有開(kāi)展，并且開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育存在著差異，且比較簡(jiǎn)單，一些需要場(chǎng)地或器材的項(xiàng)目都沒(méi)有開(kāi)展。從調(diào)查得知，慈利縣城區(qū)中學(xué)在學(xué)校里開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育大部分是以游戲的形式進(jìn)入課堂。因此，可以看出慈利地區(qū)開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育沒(méi)有把自己民族原有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完全傳承下來(lái)，該地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育也有所流失或被遺忘。并且在傳承過(guò)程中，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則或者方式也有所改變。這說(shuō)明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不夠重視，也反映出學(xué)校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校開(kāi)展缺乏場(chǎng)地器材。

2.2民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在慈利縣城區(qū)中學(xué)教學(xué)情況調(diào)查

通過(guò)對(duì)慈利縣城區(qū)中學(xué)體育課程教學(xué)情況的調(diào)查和訪談得知，慈利縣城區(qū)中學(xué)每學(xué)期開(kāi)設(shè)體育課程總課時(shí)為40個(gè)課時(shí)，數(shù)據(jù)顯示，在慈利縣城區(qū)中學(xué)沒(méi)有得到更好的普及教學(xué)和發(fā)展。從數(shù)據(jù)顯示可知，學(xué)校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的課時(shí)一般在2～3周，課時(shí)較少；而且在開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的中學(xué)中沒(méi)有專門(mén)的統(tǒng)編教材，就民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)內(nèi)容而言，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容基本相同而且簡(jiǎn)單，且在慈利縣城區(qū)中學(xué)教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育是教師在準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲中進(jìn)行教授的，說(shuō)明教師對(duì)待民族傳統(tǒng)體育，只是把它當(dāng)成一種現(xiàn)代體育教學(xué)的輔料，只是一個(gè)配角。上述調(diào)查結(jié)果雖然不能全面體現(xiàn)慈利縣民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)設(shè)的整體情況，但從一定程度上反映了民族傳統(tǒng)體育在中學(xué)受重視程度與推廣普及程度還不夠。因此，必須要在推廣上下功夫，做到有計(jì)劃、有組織、有措施，積極加大開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的力度，擴(kuò)大普及面，增加參與民族傳統(tǒng)體育的人口數(shù)量，提高其影響力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的傳授，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的形成，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，彌補(bǔ)不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在全校開(kāi)展豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，以吸引更多的學(xué)生來(lái)參加民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)學(xué)生喜歡的民族傳統(tǒng)體育，學(xué)校應(yīng)盡快加大投入力度，將其教材化；對(duì)學(xué)生比較喜歡且沒(méi)有開(kāi)展的項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)盡快對(duì)其進(jìn)行挖掘、整理，盡早引入課堂，使其教學(xué)化，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好。

表1　民族傳統(tǒng)體育在慈利縣城區(qū)中學(xué)開(kāi)展情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.3慈利城區(qū)中學(xué)開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目場(chǎng)地器材調(diào)查

通過(guò)調(diào)查，慈利一中體育器材有武術(shù)棍32根、武士刀16把、武術(shù)劍7把、跳皮筋50余條、毽子30余個(gè)、爬桿8個(gè)、秋千2個(gè)、拔河繩2條等。一鳴中學(xué)體育器材有跳皮筋10余條、毽子20余個(gè)、爬桿15個(gè)、拔河繩1條。職業(yè)中學(xué)器材有武術(shù)棍17根、武術(shù)刀13把、武術(shù)劍12把、跳皮筋20余條、毽子10余個(gè)、中式秋千2個(gè)、拔河繩1條等。第四中學(xué)開(kāi)展器材沙包6個(gè)、跳皮筋8條、毽子6個(gè)、武術(shù)刀2把等。第三中學(xué)器材跳皮筋10余條、毽子20余個(gè)、沙包8個(gè)、跳皮筋12條、毽子10余個(gè)。表2調(diào)查結(jié)果顯示，慈利城區(qū)中學(xué)的場(chǎng)地和器材大部分是用來(lái)開(kāi)展現(xiàn)代體育項(xiàng)目。因此，慈利縣城區(qū)中學(xué)目前開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的條件還比較薄弱，主要表現(xiàn)在場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足。各個(gè)學(xué)校場(chǎng)地器材都不能滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)代體育項(xiàng)目的使用，更不用說(shuō)用來(lái)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目了。場(chǎng)地器材是開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)條件，場(chǎng)地器材的缺乏嚴(yán)重影響了慈利縣城區(qū)中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的開(kāi)展

2.4慈利縣城區(qū)中學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資力量的調(diào)查

通過(guò)對(duì)慈利縣城區(qū)中學(xué)體育教師和學(xué)生的調(diào)查訪談，在慈利縣城區(qū)中學(xué)的體育教師中沒(méi)有一個(gè)是民族傳統(tǒng)體育專修的教師，都是民族傳統(tǒng)體育普修，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)只能是以培養(yǎng)學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育興趣，達(dá)不到民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練的專業(yè)水平和系統(tǒng)化訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育教師的教學(xué)態(tài)度很認(rèn)同，但是還得加強(qiáng)自身的專業(yè)技能水平。筆者認(rèn)為，學(xué)校有必要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍力量，這樣可以讓學(xué)生學(xué)到更多的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)理論知識(shí)和規(guī)范的技能動(dòng)作，還可以讓學(xué)生多了解到民族傳統(tǒng)體育領(lǐng)域關(guān)于名人的一些賽事、趣事等，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣愛(ài)好。

3　影響民族傳統(tǒng)體育在慈利縣城區(qū)中學(xué)開(kāi)展的因素

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠

通過(guò)對(duì)慈利縣城區(qū)中學(xué)體育教師的訪談獲得，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不到位，忽視體育教育的重要地位。其認(rèn)為除主課外，其他科目得過(guò)且過(guò)；他們往往認(rèn)為高的升學(xué)率會(huì)給他們帶來(lái)更高的聲望和利益。很多學(xué)校例行地開(kāi)設(shè)田徑、籃球、排球、乒乓球等常規(guī)課程，并實(shí)施強(qiáng)制性的考勤制度，導(dǎo)致了體育課枯燥無(wú)味，民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)安排以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新跟不上社會(huì)的發(fā)展，使得學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況并不樂(lè)觀。分析認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不重視，在很大程度上限制了慈利縣城區(qū)中學(xué)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

表2　慈利縣城區(qū)中學(xué)場(chǎng)地調(diào)查與分析

3.2場(chǎng)地設(shè)施條件、場(chǎng)地管理

體育場(chǎng)地設(shè)施及器材是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提條件，是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)比不可缺少的硬件條件，是開(kāi)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)來(lái)講，場(chǎng)地和器材要求是尤為重要的，缺乏場(chǎng)地和器材民族傳統(tǒng)體育課是無(wú)法進(jìn)行的。走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了慈利一中和一鳴中學(xué)具有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地外，其他學(xué)校連體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都比較缺乏。慈利一中有的民族傳統(tǒng)體育器材也比較多，如跳繩、攀巖鏈、秋千、板鞋、拔河繩等，但都已塵土厚重，早已不能使用，其他學(xué)校所有的器材更是簡(jiǎn)陋，連最基本的田徑、籃球器材都缺乏，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育器更是幾乎沒(méi)有。

3.3師資的缺乏

專業(yè)教師隊(duì)伍的不足也是制約因素之一。在對(duì)慈利縣城區(qū)中學(xué)、擔(dān)任教學(xué)教師的調(diào)查中顯示，沒(méi)有一個(gè)是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的，專業(yè)教師的缺乏，任課教師的技術(shù)水平、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度方面的不足很大程度上影響了學(xué)生的興趣開(kāi)發(fā)和發(fā)展，從而直接影響學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。中學(xué)階段學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣積極性等有很大因素來(lái)源于直接參與的教師，體育學(xué)科也不例外。當(dāng)教師能在學(xué)生面前很好的展示其高超的技術(shù)，展示可供欣賞的一面，給予學(xué)生吸引力，學(xué)生的注意力便會(huì)牢牢被抓住，但是如果任課教師的專業(yè)程度不夠，無(wú)法展示，或者說(shuō)其專業(yè)水平不足以應(yīng)付學(xué)生的技術(shù)水平，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。沒(méi)有教材，造成了傳授理論的空虛，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量，從而無(wú)法使學(xué)生從科學(xué)的理論上選擇適合自己的鍛煉方式來(lái)促進(jìn)身心健康。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié) 論

4.1.1慈利縣城區(qū)中學(xué)有開(kāi)展一些民族傳統(tǒng)體育，武術(shù)、賽跑、拔河在幾所學(xué)校里也都有開(kāi)展，但開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在著差異，且比較簡(jiǎn)單，一些需要場(chǎng)地或器材的項(xiàng)目都沒(méi)有開(kāi)展。

4.1.2慈利縣城區(qū)中學(xué)民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地、器材相對(duì)缺乏，滿足不了部分民族傳統(tǒng)體育愛(ài)好者的需求。

4.1.3慈利縣城區(qū)中學(xué)體育教師整體素質(zhì)較高，但民族傳統(tǒng)體育教學(xué)專業(yè)性不夠4.2建 議

理想，并且不是一直從事民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的，影響了民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，降低了民族傳統(tǒng)體育學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

4.2.1學(xué)校應(yīng)重視民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，完善民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)管理體系，優(yōu)化中學(xué)民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置。

4.2.2學(xué)校應(yīng)合理利用場(chǎng)地，在田徑場(chǎng)、學(xué)校的空地上設(shè)置一些器材，充分利用有限的空間，擴(kuò)大場(chǎng)地建設(shè)，盡可能地滿足學(xué)生的需求量。

4.2.3學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng)，并經(jīng)常舉辦各種形式的民族傳統(tǒng)體育比賽，以促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)廣泛的開(kāi)展。

4.2.4加大宣傳力度，提高師生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和興趣，借鑒其他項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，制訂一套切實(shí)可行的、大力發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的措施。

［ 1 ］余光輝.對(duì)廣州地區(qū)普通高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展現(xiàn)狀的研究［ D ］.廣州：廣州大學(xué)，2012：30.

［ 2 ］汪曉鳴.寧波地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展現(xiàn)狀與研究［ J ］.浙江體育科學(xué)，2008，30（4）：108-110.

［ 3 ］馮宏芳.河南省農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目現(xiàn)狀與對(duì)策研究［ D ］.武漢：武漢體育學(xué)院，2008：20.

［ 4 ］田玉在.河南省師范類高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析［ J ］.博碩論壇，2012，2 （6）：5.

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A

1674-151X（2016）06-066-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.035

投稿日期：2016-04-27

高蒙蒙（1990—），在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。