曹俊

（重慶科技學(xué)院　工商管理學(xué)院，重慶　401331）

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能源供應(yīng)鏈綜合實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建—以重慶科技學(xué)院為例

曹俊

（重慶科技學(xué)院工商管理學(xué)院，重慶401331）

在分析國家和地方對能源管理人才需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合重慶科技學(xué)院的特色，提出了基于能源供應(yīng)鏈的管理思想，建設(shè)以能源的生產(chǎn)、運輸和消費為主線，涵蓋能源流、信息流、物流和資金流四種流態(tài)，包括能源生產(chǎn)企業(yè)管理、能源物流企業(yè)管理、企業(yè)能源管理和能源經(jīng)濟與管理研究四個子平臺的能源供應(yīng)鏈綜合實踐教學(xué)平臺的思路和內(nèi)容。

能源供應(yīng)鏈；綜合實踐；教學(xué)平臺

1　引言

根據(jù)國家節(jié)能減排“十二五”規(guī)劃目標，到2015年，單位工業(yè)增加值（規(guī)模以上）能耗比2010年下降21%左右［1］，重慶市也確定了節(jié)能減排目標。國家和地方節(jié)能目標的實現(xiàn)，首先必須有眾多掌握能源管理知識技能的人才進入到企業(yè)相關(guān)崗位，才能正確地管理能源，采取正確節(jié)能措施促進各企業(yè)節(jié)能，最終實現(xiàn)國家總體的節(jié)能目標。重慶科技學(xué)院作為全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟副理事長單位，全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟物流管理專業(yè)協(xié)作會理事長單位，有責(zé)任發(fā)揮石油冶金行業(yè)的辦學(xué)特色，著眼高等教育發(fā)展大勢，培養(yǎng)服務(wù)于能源供應(yīng)鏈相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用型人才。

但是由于實施條件與設(shè)施局限，重慶科技學(xué)院學(xué)生相關(guān)行業(yè)特色技能培養(yǎng)不足，在資源有限的條件下，各專業(yè)融合度有待提升。如何突破傳統(tǒng)，設(shè)計一個能夠結(jié)合學(xué)院發(fā)展定位、符合能源供應(yīng)鏈的實驗體系？如何構(gòu)建一個培養(yǎng)學(xué)生能源經(jīng)濟管理和企業(yè)運作管理綜合能力的實訓(xùn)平臺，這是一個亟待探討和解決的問題，直接關(guān)系到能源經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)和未來的發(fā)展［2］。

2　實踐平臺的建設(shè)思路

能源供應(yīng)鏈綜合實踐平臺是基于重慶科技學(xué)院的辦學(xué)特色，基于能源供應(yīng)鏈的管理思想，建設(shè)涵蓋“1條主線，4種流態(tài)，4個平臺，2種綜合能力”的能源供應(yīng)鏈綜合實踐教學(xué)體系。即以能源生產(chǎn)企業(yè)、能源物流企業(yè)和企業(yè)能源管理為背景，以能源的生產(chǎn)、運輸和消費為主線，涵蓋能源流、信息流、物流和資金流四種流態(tài)，包括能源生產(chǎn)企業(yè)管理、能源物流企業(yè)管理、企業(yè)能源管理和能源經(jīng)濟與管理研究四個子平臺，培養(yǎng)學(xué)生的能源經(jīng)濟管理及企業(yè)運作管理兩種綜合能力的能源供應(yīng)鏈綜合實踐教學(xué)基地［2］。

3　實踐平臺構(gòu)建原則

（1）優(yōu)化重組原則。該平臺建設(shè)的重點在于整合能源生產(chǎn)企業(yè)、能源物流企業(yè)和企業(yè)能源管理體系的構(gòu)建。它將學(xué)校現(xiàn)有的物流管理、酒店管理、人力資源管理、會計、市場營銷、油氣儲運、能源化學(xué)工程專業(yè)（石油煉制加工與煤化工）、熱能與動力工程專業(yè)（工廠熱能）、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)資源進行整合，并依托重慶科技學(xué)院的冶金工程實驗教學(xué)中心（國家級）、石油與天然氣實驗教學(xué)中心（國家級）和鋼鐵制造虛擬仿真實驗教學(xué)中心（國家級）、重慶能源經(jīng)濟研究中心，從而形成包括能源流、信息流、物流和資金流的能源供應(yīng)鏈綜合實踐教學(xué)體系，優(yōu)先滿足教學(xué)需要。

（2）平行發(fā)展原則。在完善教學(xué)功能的同時，同步融合和完善能源企業(yè)管理實訓(xùn)子平臺、能源物流企業(yè)管理實訓(xùn)子平臺、企業(yè)能源管理實訓(xùn)子平臺、能源經(jīng)濟與管理研究子平臺，實現(xiàn)跨專業(yè)的綜合培養(yǎng)，并能滿足能源金融、能源與宏觀經(jīng)濟模型、能源政策分析、能源戰(zhàn)略選擇、能源與環(huán)境等相關(guān)領(lǐng)域的研究。推動實踐教學(xué)與科研平行發(fā)展。

（3）共享與效益原則。實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)乃至重慶市有關(guān)高校和行業(yè)企業(yè)資源的共享，建立起跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)共享平臺；在保證學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)和教師研究的同時，加強對外開放與對外培訓(xùn)，提高設(shè)備和軟件的利用率，爭取獲得最大的社會效益和經(jīng)濟效益。

4　實踐平臺構(gòu)建體系

4.1以學(xué)校特色為依托，以供應(yīng)鏈管理思想為架構(gòu)的實踐體系

該平臺以能源生產(chǎn)企業(yè)、能源物流企業(yè)和企業(yè)能源管理為背景。能源制造企業(yè)管理涵蓋了主要的能源供應(yīng)企業(yè)：天然氣公司、石油公司和電力公司等。能源物流企業(yè)主要包括石油與天然氣管道運輸企業(yè)，LNG汽車運輸企業(yè)等。企業(yè)能源管理主要涉及：流程型、離散型和服務(wù)型以及民用四類消費群。其中流程型制造企業(yè)將依托重慶科技學(xué)院的冶金工程實驗教學(xué)中心（國家級）、石油與天然氣實驗教學(xué)中心（國家級）和鋼鐵制造虛擬仿真實驗教學(xué)中心（國家級）；新建離散型制造企業(yè)仿真系統(tǒng)模擬離散型制造企業(yè)的能源與生產(chǎn)運作管理；新建酒店能源管理系統(tǒng)模擬服務(wù)型企業(yè)的能源與運作管理；新建能源經(jīng)濟與管理研究子平臺依托重慶能源經(jīng)濟管理研究中心和行為研究中心，探討企業(yè)和居民的能源消費行為。綜合實踐體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系如圖1所示。

圖1　綜合實踐體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系

4.2覆蓋學(xué)校9個專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)知識的融合和資源的共享

具有高水平和特色鮮明的能源供應(yīng)鏈綜合實踐教學(xué)體系建成后，可覆蓋重慶科技學(xué)院物流管理、會計、人力資源管理、市場營銷、酒店管理、油氣儲運、能源化學(xué)工程專業(yè)（石油煉制加工與煤化工）、熱能與動力工程專業(yè)（工廠熱能）、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)等9個本科專業(yè)近4 000學(xué)生的實驗需求，并實現(xiàn)能源管理知識、企業(yè)管理知識、能源相關(guān)工程技術(shù)的融合。每年為重慶市輸送1 000名左右具有能源管理和企業(yè)運作管理兩種綜合能力的高級應(yīng)用型人才。

4.3四個層次的實驗教學(xué)和實驗課程體系，實現(xiàn)知識的逐層遞進

實驗教學(xué)體系由基礎(chǔ)業(yè)務(wù)層、管理決策層、跨專業(yè)綜合層和研究提高層四個層次構(gòu)成，與之對應(yīng)的實驗課程體系由驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗構(gòu)成［3］。實驗教學(xué)體系、實驗課程體系與各實訓(xùn)子平臺的對應(yīng)關(guān)系如圖2所示。

一是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)層，加深學(xué)生對能源生產(chǎn)企業(yè)、能源物流企業(yè)、流程型制造企業(yè)、離散型制造企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程的了解。二是管理決策層，在基本業(yè)務(wù)層面進行業(yè)務(wù)流程管理和能耗數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，對需求進行預(yù)測計算、平衡計算、統(tǒng)計計算以實現(xiàn)能源數(shù)量和質(zhì)量的全面管理。三是跨專業(yè)綜合層，要求學(xué)生基于能源流、物流、資金流和信息流的能源供應(yīng)鏈思想，制定企業(yè)能源戰(zhàn)略計劃、中長期的主生產(chǎn)計劃和能源需求計劃，分析能源效率、制定能源消耗控制策略等。四是研究提高層，要求學(xué)生運用所學(xué)知識或者協(xié)助教師進行系統(tǒng)優(yōu)化、設(shè)計和研究的高層次實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素質(zhì)。

圖2　四個層次的實驗教學(xué)和實驗課程體系

4.4改革教學(xué)組織形式，實現(xiàn)跨專業(yè)的實驗實訓(xùn)

該平臺的建設(shè)有利于優(yōu)化實踐教學(xué)方式。根據(jù)該平臺實驗教學(xué)體系的遞進關(guān)系，實現(xiàn)由教師以“教”為主到以學(xué)生“學(xué)、做”為主的轉(zhuǎn)變。把啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、項目導(dǎo)向等教學(xué)方法融入到實踐教學(xué)中，進行有差別性的、對抗性的教學(xué)活動組織［4］。

對于基礎(chǔ)業(yè)務(wù)層和管理決策層的實驗實訓(xùn)，可分散到各個模擬機構(gòu)，單獨組隊，進行對抗性演練。對于跨專業(yè)綜合層的實驗實訓(xùn)，則需要對相關(guān)的9個專業(yè)重新組合，分散到23個機構(gòu)中（其中：離散型制造企業(yè)、流程型制造企業(yè)、酒店管理等模塊可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)進行對抗組的增減）。對于研究提高層的實驗實訓(xùn)，根據(jù)科研情況，每學(xué)期提供不少于5個的創(chuàng)新性實驗項目，然后根據(jù)實驗項目難易程度等因素進行分組。基礎(chǔ)業(yè)務(wù)層、管理決策層和跨專業(yè)綜合層的實驗實訓(xùn)，每次上課總?cè)藬?shù)可達到125人。

5　實驗平臺建設(shè)內(nèi)容

5.1能源生產(chǎn)企業(yè)管理子平臺

集成能源企業(yè)的能源企業(yè)管理模擬系統(tǒng)和企業(yè)營銷管理模擬系統(tǒng)。包含采購管理、庫存管理、人力資源管理、生產(chǎn)計劃、需求分析、能源計劃管理、銷售和結(jié)算管理、供應(yīng)商管理、客戶關(guān)系管理、能源產(chǎn)品營銷策劃等模塊。面向現(xiàn)代能源生產(chǎn)企業(yè)的全過程，為學(xué)生提供體現(xiàn)能源企業(yè)流程管理和運作管理決策的綜合實驗子平臺。

5.2能源物流企業(yè)管理子平臺

該模塊主要建設(shè)Flexsim物流仿真系統(tǒng)和pipeline系統(tǒng)，主要是通過模擬能源物流企業(yè)，如天然氣管道運輸公司、油氣運輸公司等公司的業(yè)務(wù)流程，包括根據(jù)各個下游企業(yè)的能源需求計劃，進行能源運輸工具的計劃，組織和協(xié)調(diào)等方面。學(xué)生可進行配送規(guī)劃與設(shè)計，物流系統(tǒng)分析、服務(wù)需求量的統(tǒng)計、選址規(guī)劃、配送中心整體布局設(shè)計、配送作業(yè)流程設(shè)計、配送組織管理系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、方案評價等。

5.3企業(yè)能源管理實訓(xùn)子平臺

該子平臺是整個實驗教學(xué)平臺的核心，主要模擬流程型制造企業(yè)、離散型制造企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)的生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)流程，了解和分析伴隨生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)流程的能源管理問題?？砷_展的實驗實訓(xùn)項目包括：流程型、離散型和酒店的運營管理、能源需求管理、能源計劃管理、能源采購和存儲管理、能源統(tǒng)計管理、能耗預(yù)算及比較、能源財務(wù)管理、能源利用效率分析、節(jié)能效益分析、能源審計、各種關(guān)鍵能耗指標分析等實驗實訓(xùn)項目。

5.4能源經(jīng)濟與管理研究子平臺

該研究子平臺建設(shè)內(nèi)容包括：SPSS統(tǒng)計分析軟件。并基于能源企業(yè)管理子平臺、能源物流企業(yè)管理子平臺、企業(yè)能源管理實訓(xùn)子平臺，進行能源經(jīng)濟與管理領(lǐng)域相關(guān)研究。可支持學(xué)生進行煤炭、LNG等能源物流的局部規(guī)劃；支撐能源物流財務(wù)監(jiān)管模式、能源金融、能源與宏觀經(jīng)濟模型、能源政策分析、能源戰(zhàn)略選擇、能源與環(huán)境、居民能源消費行為等相關(guān)領(lǐng)域的研究。

6　結(jié)束語

通過能源供應(yīng)鏈綜合實踐平臺的建設(shè)，有利于突破各學(xué)科專業(yè)在人才培養(yǎng)中各自為戰(zhàn)的局面，成為以能源管理為特色主線的聯(lián)系各學(xué)科、各專業(yè)實踐教學(xué)的橋梁與紐帶，使專業(yè)課程體系得到有機融合，與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，實現(xiàn)真正意義上的資源整合、專業(yè)融合。建立以能源管理為主線，以經(jīng)濟管理類學(xué)科專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，以信息化技術(shù)為手段，融會貫通學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的眾多專業(yè)知識和技能，關(guān)注企業(yè)運營活動中各環(huán)節(jié)及其能源管理，并實現(xiàn)各工作崗位、業(yè)務(wù)的工作過程訓(xùn)練，既要求體驗環(huán)境，又要求完成決策，同時還要求執(zhí)行各種經(jīng)驗管理崗位的業(yè)務(wù)，達到理論、體驗、實訓(xùn)三位一體的實踐目標，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育有機融合的綜合平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與方式的創(chuàng)新。

［1］《工業(yè)節(jié)能“十二五”規(guī)劃》發(fā)布［EB/OL］http：//www.miit.gov.cn/ n11293472/n11293832/n11293907/n11368223/14475991.html

［2］王玉斗，王殿生，關(guān)繼騰，薛慶忠.具有“物理+能源”特色的物理學(xué)研究生創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)與實踐［J］.實驗技術(shù)與管理，2011，28（6）：154-169.

［3］祝愛民，于麗娟，蔣文楊.管理類跨專業(yè)綜合實驗體系構(gòu)建與實施［J］.實驗室研究與探索，2014，33（2）：186-189.

［4］劉守合，楊煦，逯燕玲.應(yīng)用型文科專業(yè)群綜合實驗教學(xué)組織管理體系［J］.實驗室研究與探索，2013，32（7）：117-133.

Establishment of Emergency Supply Chain Comprehensive Practical Teaching Platform：In the Case of Chongqing University of Scienceamp;Technology

Cao Jun
（School of Business Administration， Chongqing University of Science Technology， Chongqing 401331， China）

In this paper， on the basis of an analysis of the national and local demand for the logistics management talents， and in view ofthe characteristics of Chongqing University of Science Technology， we proposed the ideas for the management of the energy supply chain，which consisted of the production， transportation and consumption of the energy products and covered the flows of energy， information，material and capital， and at the end， introduced the line of thinking and content for the establishment of the energy supply chaincomprehensive practical teaching platform.

energy supply chain； comprehensive practice； teaching platform

F426.2；F274；G642

A

1005-152X（2016）01-0184-03

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.01.049

2015-12-20

曹?。?975-），湖北枝江人，博士，副教授，主要研究方向：物流及供應(yīng)鏈管理。