王依依

[摘 要] 在高校內(nèi)進行啦啦隊運動教學是一種教學方式和觀念的進步。啦啦操運動可以幫助學生樹立正確的心理，培養(yǎng)健康的身體，并適當彌補我國道德教育的缺陷。講述了高校教學中啦啦操運動的教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，供相關專業(yè)人士參考分析。

[關 鍵 詞] 高校；啦啦操運動；現(xiàn)狀；發(fā)展

[中圖分類號] G834 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0063-01

面對新課改的最新要求，高校提高對于體育教育的重視程度，這讓啦啦操運動教學進一步發(fā)展成了可能。啦啦操運動對學生的心理健康起到了促進作用，對于身體素質(zhì)培養(yǎng)也十分有益，我們應該結合高校啦啦操教育現(xiàn)狀進行深入了解，在此基礎上提出合理的方法，多方面共同努力，大力推進啦啦操運動的發(fā)展。

一、啦啦操的起源與發(fā)展

啦啦操的起源地是美國，為近年來逐漸興起的一項體育運動，最早的開始時間是19世紀80年代，通過聲音和舞蹈的方式進行加油和助威，早期的時候，在美國的校園內(nèi)啦啦操運動是通過比賽的方式來實現(xiàn)的，助威者通過聲音援助的方式在隊長的領導指示下，為自己所屬的隊伍進行加油和吶喊。從1920年以后美國的各個學校開始大范圍推廣該項運動，起初的參與者主要是男性隊員。啦啦隊運動在二戰(zhàn)以后形成一定的體操形式，其中翻騰、呼喊、造型、拋介、變化隊形等為主要的結構特點；到20世紀70年代時候，啦啦隊操表演的形式更加豐富，難度提升，已經(jīng)出現(xiàn)了空中翻騰和高空俯沖等動作，發(fā)展到目前，啦啦隊的表演形式已經(jīng)越來越豐富，也建立了具體的規(guī)定和細則來對于其中的動作和內(nèi)容進行限制。

二、啦啦操運動的意義

啦啦操運動在心理學方面具有非常重要的作用，能起到積極的指導效果，還有健身價值，能夠慢慢對練習者的心理產(chǎn)生潛移默化的影響，同時觀賞效果非常好，對于校園文化建設有正面的引導作用。啦啦操運動需要參與到其中的每個隊員最大化地表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自己的熱情和奔放，在整個運動中提升自己的表現(xiàn)能力和對待外界事物的能力。此外，在高校進行啦啦操運動能提高學生的社會溝通能力，培養(yǎng)學生健康的交際能力。啦啦操作為一項綜合性非常強的運動，將集體性、表演性、競技性融合到一起，讓學生建立起集體的榮譽感，提高了團隊協(xié)作意識，讓學生對自己進行更為科學準確的定位，幫助高校營造更加和諧的校園氛圍。

三、高校啦啦操運動的推廣現(xiàn)狀

由于啦啦操運動源自于美國，雖然已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，但是該運動是對健美操、街舞等內(nèi)容的融合，強調(diào)凸顯出自身的個性，由于國內(nèi)發(fā)展的時間比較短，加上各種多元化外界因素的影響，存在很多問題。

（一）啦啦操項目發(fā)展不平衡

啦啦操項目總體劃分為兩大類型，分別是舞蹈型啦啦操以及技巧性啦啦操。其中舞蹈啦啦操重視的為操作動作，難度性和危險性比較低，在短期的培訓和學習后較多的高校學生基本可以掌握；技巧性啦啦操重視的是動作的高難度性，對于動作的規(guī)則要求比較具體，練習時候具有危險性，在短期的基礎培訓中基本不能夠達成目標要求，這也是啦啦操隊伍發(fā)展不平衡的原因之一，將兩種方式協(xié)調(diào)結合才能起到相互促進的作用。

（二）啦啦操缺乏后備力量

由于受我國實際教育情況的限制，無法在短期內(nèi)選拔出高水平的啦啦操隊員，高校啦啦隊比賽的隊員也基本不是專業(yè)的學員，后備力量人才不足是限制該項目發(fā)展的原因之一。

（三）師資力量薄弱

高校啦啦隊運動發(fā)展處于初級階段，高校的專業(yè)性老師和教育力量不足，基本都是由舞蹈老師、健美操、體操等專業(yè)的老師進行教學，由于師資力量配備不足，專業(yè)水平知識有限，對啦啦操的編排、音樂配合、舞美等各方面配合能力不足，造成啦啦操的發(fā)展受到了限制。

四、未來高校啦啦操運動的發(fā)展

（一）建立健全的體系，實現(xiàn)體育教學功能

啦啦操運動在高校的發(fā)展前景總體是非常廣闊的，該運動對于學生個性發(fā)展起到了正面的促進作用，幫助高校建立校園網(wǎng)文化，同時培養(yǎng)學生健康的體魄，最大化激發(fā)學生的個性，提高學生的溝通能力和交際能力。高校應該在基于這些目的基礎上建立一定的課程體系，和該運動的各項特點結合到一起，吸引更多的學生主動加入到啦啦操運動中來。

（二）建立社團，定期舉辦比賽

高校內(nèi)部應建立啦啦操俱樂部和啦啦操團隊，聘請專業(yè)化老師定期進行科學性指導，讓學生學習到專業(yè)的技巧和知識，有計劃地舉行校內(nèi)啦啦操比賽，讓隊員之間主動積極地進行溝通，調(diào)動學生的參與積極性，為學生提供更多表現(xiàn)自己的機會。

（三）對老師進行培訓，完善師資力量

啦啦操運動對于專業(yè)化器材和設備、場地的要求并不高，高校內(nèi)部的環(huán)境就可以滿足基本教學要求，學校應提供機會給老師進行專業(yè)化的訓練和培養(yǎng)，或者聘請具有專業(yè)化水平的老師，提升學校的師資力量水準，為啦啦操運動的推廣提供人才支持。

總而言之，教育界相關的工作人員需對啦啦操的推廣合理性進行深入分析，在實際的應用過程中開展師資培訓，學校適當舉行課外活動，在校內(nèi)開設常規(guī)啦啦操課程，科學合理地安排運動教學時間和內(nèi)容，多方面共同努力，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

薛建新.高校啦啦操運動的現(xiàn)狀及影響因素分析[J].內(nèi)江科技，2011（12）.