謝宏

[摘 要] 主要研究電氣控制和PLC技術(shù)教學(xué)，介紹了電氣控制與PLC技術(shù)的課程特色與教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)改革方法，對(duì)提高該課程教學(xué)質(zhì)量有著一定的參考價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣控制；課程特色；考核方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] TM921.5 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0157-01

“電氣控制與PLC技術(shù)”是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，有著知識(shí)覆蓋面廣、涵蓋內(nèi)容豐富、知識(shí)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，是一門(mén)操作性和理論性都很強(qiáng)的課程，將生產(chǎn)實(shí)際、理論基礎(chǔ)和工程應(yīng)用緊密結(jié)合。也正是因?yàn)槿绱?，“電氣控制與PLC技術(shù)”的教學(xué)難度也很大，有必要積極探索可行的教學(xué)改革措施。

一、電氣控制與PLC技術(shù)

（一）課程特色

1.機(jī)電類(lèi)學(xué)科的核心知識(shí)

“電氣控制與PLC技術(shù)”是機(jī)電類(lèi)工科學(xué)科開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)型課程，有著理論性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)面廣、實(shí)踐操作要求高的特點(diǎn)，是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用以及機(jī)電一體化相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是電機(jī)控制、數(shù)控機(jī)床維修、機(jī)電一體化等后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的考取也十分重要，是機(jī)電類(lèi)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)。

2.理論與實(shí)踐并重

“電氣控制與PLC技術(shù)”與其他機(jī)電類(lèi)課程相比有所不同，相比之下，這門(mén)課程理論知識(shí)掌握和實(shí)踐操作技能兼顧，在一定程度上更加重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生基本掌握電氣控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力，了解可編程控

制器原理以及編程方法，同時(shí)具備PLC程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。

（二）現(xiàn)階段“電氣控制與PLC技術(shù)”教學(xué)中存在的問(wèn)題

正是因?yàn)椤半姎饪刂婆cPLC技術(shù)”課程的特殊性，決定了該課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力要求很高的學(xué)科，這給教學(xué)工作增加了難度，也因而出現(xiàn)了一些影響教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題。

1.實(shí)踐操作教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

現(xiàn)階段，“電氣控制與PLC技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)往往存在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單調(diào)重復(fù)的情況，課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容雷同，圍繞電動(dòng)機(jī)基本拖動(dòng)控制以及中級(jí)電工考核標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容單一，技能性訓(xùn)練過(guò)多，實(shí)踐教學(xué)整體創(chuàng)新性與設(shè)計(jì)性不足，和教材知識(shí)之間缺乏有效銜接。

2.教學(xué)與考核方法落后

一些教師在“電氣控制與PLC技術(shù)”課程教學(xué)中存在教學(xué)手法單一、不夠生動(dòng)的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥，學(xué)生對(duì)課程提不起興趣，教學(xué)效果不佳。在實(shí)踐教學(xué)中，將學(xué)生的基礎(chǔ)操作訓(xùn)練作為核心內(nèi)容，學(xué)生模仿教師的操作，缺乏自主思考，只是對(duì)教師的示范操作進(jìn)行機(jī)械重復(fù)，知其然而不知其所以然，學(xué)生缺乏主動(dòng)思維與創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的硬件接線操作技能十分嫻熟，但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解卻比較淺顯。

二、電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)改革途徑

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師在“電氣控制與PLC技術(shù)”課程教學(xué)中都采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演主導(dǎo)者的角色，由教師控制課堂節(jié)奏，學(xué)生跟著教師的思路掌握基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉實(shí)操技能。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的自主思維被抑制，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少自主思考和創(chuàng)新思維，學(xué)生如果跟不上教師的節(jié)奏，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高。

2.學(xué)生主體地位的突出

為了改變這種情況，教師需要轉(zhuǎn)變自身角色定位，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，提高課堂互動(dòng)的有效性。教師需要通過(guò)對(duì)課堂提問(wèn)的精心設(shè)計(jì)，向?qū)W生提出一些有爭(zhēng)議的發(fā)散性題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，通過(guò)有情境的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作思維，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）多媒體表現(xiàn)形式的應(yīng)用

多媒體教學(xué)有著表現(xiàn)力強(qiáng)、簡(jiǎn)單直觀、易于理解的優(yōu)勢(shì)，在“電氣控制與PLC技術(shù)”中的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)獲得更好的教學(xué)效果。例如在“刀開(kāi)關(guān)與自動(dòng)開(kāi)關(guān)”這一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解各類(lèi)開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)、原理和特點(diǎn)，教師可以應(yīng)用投影儀，展示各種開(kāi)關(guān)的電路圖和實(shí)物圖，加深學(xué)生對(duì)各類(lèi)開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)形式和特征的理解。

（三）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

1.精心選題與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

“電氣控制與PLC技術(shù)”是一門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力要求很高的應(yīng)用性學(xué)科，教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)生有很多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，選擇綜合性強(qiáng)、難度適中且和實(shí)際緊密結(jié)合的題材作為實(shí)驗(yàn)題目，如交通燈控制電路、電梯控制等和生活實(shí)際密切相關(guān)的經(jīng)典題目。

2.教師指導(dǎo)與學(xué)生自主思考的結(jié)合

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師需要為學(xué)生布置明確的實(shí)驗(yàn)任務(wù)目標(biāo)，由學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路和程序，同時(shí)為學(xué)生解答疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用創(chuàng)新方法達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作與自主思維能力，將實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

電氣控制與PLC技術(shù)實(shí)踐性與理論性兼顧，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力與邏輯分析要求都很高，因此在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主與創(chuàng)新思維，同時(shí)通過(guò)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任彥，崔桂梅.“電氣控制與PLC技術(shù)”教學(xué)改革的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014（1）.

[2]李奇亮.《機(jī)床電氣控制與PLC》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）.