曲暢竹　史慕華

[摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的出發(fā)，通過分析我國當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，嘗試為解決當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)問題提供可行性途徑。論證了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑應(yīng)該依靠教育體系的構(gòu)建來進(jìn)行探索和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；教育體系；培育途徑

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0189-01

一、國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

我國對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索可以追溯到20世紀(jì)末，黨和國家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，教育部也多次出臺(tái)相關(guān)文件。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也逐步走向正規(guī)化與系統(tǒng)化，由相關(guān)部門牽頭，統(tǒng)合相關(guān)資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。國家政策也逐年向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜，提供更加便利的政策資源。高校、企業(yè)、政府三者密切的協(xié)作與良好互動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)新。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑探尋

高等院校必須進(jìn)一步審時(shí)度勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，建設(shè)高效、有力、緊扣時(shí)代脈搏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，幫助學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中適應(yīng)巨大的社會(huì)變化。

（一）觀念

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的路程，需要對于相關(guān)的困難有良好的準(zhǔn)備。同時(shí)也要具備一定的創(chuàng)新觀念，勇于對傳統(tǒng)的觀念提出挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)身邊的新事物，提高自己對不斷變化的社會(huì)的適應(yīng)能力與生存能力。

（二）心理素質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在創(chuàng)業(yè)品格上存在比較大的不足。對創(chuàng)業(yè)面臨的困難缺少足夠的心理準(zhǔn)備，在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中會(huì)有不適應(yīng)的情緒，對于許多事情與人際關(guān)系的處理顯得手足無措。而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中要求的便是吃苦耐勞、毅力意志、寬宏大氣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任義務(wù)等品格。

（三）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中要求的核心能力，創(chuàng)新不僅僅是科技成果、新銳產(chǎn)品的創(chuàng)新，還有新理念、新知識、新方式、新思維上的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)新所需要的不僅是過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還有靈活運(yùn)用這些素養(yǎng)根據(jù)社會(huì)趨勢實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的素養(yǎng)。

（四）實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是指將我們的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的能力，也是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中對困難的解決能力，它是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的綜合能力，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的基本保障。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）課程建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求我們明確課程建設(shè)的目標(biāo)、體系、過程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個(gè)高校教學(xué)過程當(dāng)中，使得高校的教學(xué)水平始終可以緊跟社會(huì)潮流；在課程培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)重視對大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的引導(dǎo)；開展多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性的專業(yè)知識課程教育、高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)課程教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)拓展課程相結(jié)合。

（二）激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要面臨來自家庭、社會(huì)以及學(xué)校的各種壓力。我們應(yīng)當(dāng)在保證大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提下培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步完善高校學(xué)習(xí)評價(jià)體系，實(shí)行彈性學(xué)分制；舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的競賽，對于優(yōu)勝者提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)；設(shè)置相關(guān)的基金，形成合理競爭、相互促進(jìn)的有效的激勵(lì)體制。

（三）實(shí)踐機(jī)會(huì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鍛煉大學(xué)生的能力。鼓勵(lì)勤工儉學(xué)，允許大學(xué)生在校內(nèi)在不影響學(xué)習(xí)生活的前提下組建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，身體力行，鍛煉能力，建立完善的產(chǎn)學(xué)研體系，將大學(xué)生的自身需要與企業(yè)需要相對接，吸納優(yōu)秀的大學(xué)生科研以及創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐的過程中鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品格、能力，以及對接企業(yè)與學(xué)生需求，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。

（四）外部支持

通過社會(huì)支持，在校園中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生廣泛參與。同時(shí)可以借助社會(huì)力量對大學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以講座或者論壇的形式邀請成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者以及知名企業(yè)家對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高；完善國家現(xiàn)有的各種政策，不斷建設(shè)完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的保障與教育體系。需要建立“政府、社會(huì)、學(xué)?！毕鄥f(xié)作、互相配合的、各個(gè)主體之間良性互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，通過體制機(jī)制創(chuàng)新，解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的一系列挑戰(zhàn)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的能力綜合且復(fù)雜，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)需要高校、政府、企業(yè)、社會(huì)以及市場的協(xié)同合作才能實(shí)現(xiàn)。高校應(yīng)當(dāng)做到有的放矢，針對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多種不足來設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)體系，最終形成多主體協(xié)同的、高效有力的、目標(biāo)明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

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