【摘 要】化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，化學實驗教學模式的改革尤為重要。新課標提倡培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如何以實驗為突破口來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，是近些年廣大化學教育工作者不斷努力的方向。本文從化學實驗內(nèi)容入手，在相關(guān)教學研究成果的基礎(chǔ)上，通過具體的教學實踐，對化學自主學習式實驗教學設(shè)計提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中化學；自主學習；化學實驗；教學設(shè)計

自主學習式實驗教學符合新課標理念，探究實驗是中學化學實驗教學的一種重要模式，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式，旨在教師引導學生，讓學生自己設(shè)計實驗進行探究，來學習有關(guān)化學方面的知識在進行以自主學習實驗為中心的化學實驗教學時，課前教師必須掌握本實驗的知識點，在課堂上留適當?shù)目臻g和時間讓學生思考和探索，引導學生觀察實驗現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題1。因此，要求教師對實驗內(nèi)容有準確的認識，對整個課堂節(jié)奏有充分的把握，對學生有充分的了解，從而更好地進行課堂教學。在此過程中，設(shè)計教學方案成為教學中最重要的環(huán)節(jié)。

一、實驗教學設(shè)計原則

（一）安全性原則

樹立“安全第一”的意識是實驗能順利進行的前提，必須要保證實驗者的人身安全。在設(shè)計實驗時，實驗者要對儀器的組裝、藥品的性質(zhì)、實驗的操作等充分了解，這就要求實驗者必須具備扎實的實驗基礎(chǔ)，才能保證實驗安全有效地進行。對于一些不宜在課堂上演示的實驗，盡可能通過多媒體展示或視頻播放，以防因操作不當而產(chǎn)生實驗事故。如在濃硫酸稀釋過程中，注意水和濃硫酸滴加順序；學習氯氣的性質(zhì)時，要知道氯氣的毒性；在進行有機實驗時，應注意裝置的連接、催化劑的選取、溫度的控制等因素。只有扎實的實驗基礎(chǔ)，規(guī)范的實驗操作，才能保證實驗的安全性。

（二）科學性原則

任何實驗的進行都必須有一定的科學性，只有符合科學性原則，實驗的探究才會有意義?；瘜W自主學習式實驗的設(shè)計要以相關(guān)的化學知識為基礎(chǔ)，要遵循一定的科學依據(jù)和理論依據(jù)，把握正確的實驗操作和方法，如探宄鈉與水的反應、離子反應及其發(fā)生的條件、苯酷的性質(zhì)等。在整個探究活動中，重在培養(yǎng)學生的科學思維能力以及對科學事業(yè)的熱愛。

（三）簡易性原則

在達到實驗目的的情況下，提倡設(shè)計最佳的實驗方案，鼓勵學生設(shè)計簡易、節(jié)能、環(huán)保的實驗方案，這樣可以防止因為方案復雜、操作不當帶來的危害。相反的，可以幫助學生順利進行實驗的操作，數(shù)據(jù)的分析以及結(jié)果的處理，可以節(jié)約課堂教學時間，提高教學效率。如在設(shè)計“鈉與氯氣反應”的實驗時，將氯氣的制取和氯氣與鈉的燃燒反應在一套裝置中進行，不僅簡化了實驗裝置和實驗操作，還保證了實驗的成功率2。

二、實驗教學目標設(shè)計

教學目標的設(shè)計，是整個教學活動順利進行的基礎(chǔ)，是保證教學效果的前提。根據(jù)新課程標準要求，教學目標的設(shè)計可分為三個基本維度：知識與技能目標、探究過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標3。

（一）知識與技能

實驗知識與技能目標是自主學習式實驗教學目標設(shè)計的基礎(chǔ)，要求對每個實驗的實驗原理、實驗操作、實驗要求及相關(guān)知識有所了解。

自主學習式實驗教學知識與技能目標主要涉及到以下內(nèi)容：掌握化學基本知識及物質(zhì)變化規(guī)律；學會實驗藥品儀器的選取與使用；熟練實驗基本操作和基本技能；會對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和處理；注意實驗過程中的安全事項等4。通過對實驗基本技能和實驗知識的掌握，制定出實驗知識與技能目標，進而提高實驗教學效率。

（二）過程與方法

自主學習式實驗教學的過程與方法目標主要包括以下幾方面：通過自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生搜集資料、發(fā)散思維的能力；通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，加深對知識的理解及對化學變化規(guī)律的認識；通過對探究過程進行計劃、調(diào)控、評價，提高學生自主學習化學的能力及獨立思考問題的能力?？茖W探究能力的形成是一個緩慢的過程，探究能力的發(fā)展是逐步提高的，不是一蹴而就的。在整個教學過程中，教師不僅要注重學生知識的學習，更應注重學生探究能力的培養(yǎng)，引導學生對科學現(xiàn)象進行探究。

（三）情感態(tài)度與價值觀

新課標理念下，化學自主學習式實驗教學的情感態(tài)度與價值觀目標主要包括：積極參與到課堂學習中，探討實驗方案、交流心得、補充知識點的欠缺，提高自主學習的能力；總結(jié)實驗結(jié)論，感受物質(zhì)變化的奧秘，學會辯證分析問題的方法；大膽發(fā)言，大膽質(zhì)疑，發(fā)散思維，充分調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)對科學的學習興趣。從個人層面勇于創(chuàng)新，樹立辯證唯物主義的人生觀和世界觀；從社會層面發(fā)展綠色化學，樹立保護環(huán)境意識；從國家層面熱愛祖國，樹立實現(xiàn)中國夢的責任感和使命感。

總之，在新一輪的課程改革中，教師教學理念和教學方式的轉(zhuǎn)變引起了廣泛關(guān)注，化學自主學習式實驗教學將成為化學實驗教學的核心，在整個教學過程中尤為關(guān)鍵，很大程度上決定著教學的成敗。

作者簡介：姚秀懷（1973-），男，湖北利川人，本科，中學一級教師，研究方向：化學教育。

參考文獻：

[1]謝陽秋.我國中學化學實驗及其教學要求變遷的研究[D].四川師范大學，2010.

[2]李勝榮，殷菊香，朱建兵，等.課堂系列實驗的創(chuàng)新設(shè)計方法[J].化學教育，2011（4）：19.

[3]鐘啟泉，崔允郭，張華.基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀（試行）[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[4]宋心琉.有關(guān)化學實驗改革的想法和建議[J].化學教育，2001（3）：37.