李紅霞

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)其最終的目的是為了交流。在英語(yǔ)教學(xué)中，“說(shuō)”作為不可缺少的部分，應(yīng)該得到重視。但是，在應(yīng)試教育的影響之下，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生都是把目光集中到了英語(yǔ)書(shū)面成績(jī)的提高之上，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新一輪的課程改革也在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的進(jìn)行著。在新課改不斷深入的今天，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著更高的要求。新課改中指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面充分重視起來(lái)，使四個(gè)方面的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)、共同提高。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力大，作為一門(mén)高中英語(yǔ)教師，要怎樣進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升呢？筆者在教學(xué)之路上進(jìn)行了相關(guān)的探究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

英語(yǔ)作為初中階段的一門(mén)必修課，一直都是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一個(gè)重要科目。但是由于各種原因，英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練一直都得不到足夠的重視，以致其成為了英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。那么究竟是什么原因造成了口語(yǔ)教學(xué)的低效？目前的口語(yǔ)教學(xué)具體又存在哪些問(wèn)題呢？

1.缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境

杰斯伯森（Jesperson）說(shuō)過(guò)，教好外語(yǔ)的首要條件是盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和使用外語(yǔ)。但是受條件的限制，我國(guó)學(xué)生是在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)非常有限，除了每周的幾節(jié)英語(yǔ)課外，很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)口語(yǔ)。課內(nèi)學(xué)生的一點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也難以在課外得到鞏固。而且目前大部分英語(yǔ)課堂缺少學(xué)生使用目的語(yǔ)的氛圍和場(chǎng)合，口語(yǔ)訓(xùn)練也往往是由教師控制的、機(jī)械的操練，缺乏師生間思想上、信息上、情感上的交流。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力很難有實(shí)質(zhì)性的提高。

2.忽視口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性

由于目前英語(yǔ)考試仍然以筆試為主，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是應(yīng)付中考和高考。然而目前在這“兩考”中還沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試項(xiàng)目，因此中學(xué)生普遍認(rèn)為進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)上，不少中學(xué)教師也持這種觀點(diǎn)，他們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，課內(nèi)教學(xué)以講授為主，課后作業(yè)抄了又抄、練了又練，資料如山、題目似海，使學(xué)生不堪重負(fù)，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是背會(huì)的，而不是說(shuō)會(huì)的，很多學(xué)生都不能靈活地使用所學(xué)的英語(yǔ)，缺乏語(yǔ)感和實(shí)踐。雖然教學(xué)大綱的改革更加突出口語(yǔ)訓(xùn)練，但“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)的重點(diǎn)還停留在講解語(yǔ)法上，而新教材中的大量口語(yǔ)活動(dòng)卻被師生置之不理。結(jié)果造成“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象——學(xué)生只會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，不會(huì)講英語(yǔ)。

3.學(xué)生缺乏興趣

對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)全新的語(yǔ)言。他們很容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼心理，特別是幾次被老師提問(wèn)而“出丑”和幾次考試不理想后，他們就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)是一座難以翻越的大山，于是便失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們不想記單詞，一聽(tīng)到“聽(tīng)寫(xiě)”就感到恐懼；更不愿背誦課文，覺(jué)得這是一件煩人的差事。久而久之，他們的“欠債”越來(lái)越多。結(jié)果有一部分學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)課本就如同看到“天書(shū)”一樣了。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：有的學(xué)生在老師報(bào)單詞時(shí)就拿出本子接受懲罰，他們寧愿一遍又一遍地被罰抄單詞，也不想提前記憶。調(diào)查問(wèn)卷也表明中學(xué)生普遍不喜歡學(xué)英語(yǔ)，更畏懼開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。191總第192期外語(yǔ)教學(xué)與研究三、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性及意義口語(yǔ)就就如同一面鏡子，它可以折射出一個(gè)人的綜合素質(zhì)。如何將你的能力呈現(xiàn)在大家面前，如何讓別人更好地了解你？這就需要運(yùn)用口語(yǔ)能力了。而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)目的就是交際。語(yǔ)言的第一性就是口語(yǔ)，“聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每位學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。

二、搭建自信平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)水平有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿閱讀是提高口語(yǔ)水平的第一步。教師提供原文音像資料或影片讓學(xué)生先觀看，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿朗讀中糾正發(fā)音、培養(yǎng)自信，并且養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)一些生活中的情境和有趣的視頻仿讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情。例如，筆者通常先讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)電影或者錄像資料，然后讓學(xué)生模仿朗讀那些影片中的經(jīng)典對(duì)白，通過(guò)仿讀形成語(yǔ)感。觀看經(jīng)典原聲影片可以促使學(xué)生為片中的人物命運(yùn)或情節(jié)去分享喜怒哀樂(lè)，更容易使學(xué)生傾心地投入進(jìn)去。學(xué)生們帶著一種渴望的心情在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí)，既獲得了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)又培養(yǎng)了在英語(yǔ)交際方面所必需的語(yǔ)感，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的極大熱情。

三、通過(guò)和諧師生關(guān)系的建立，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂的參與性。

在新課改之下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主體，作為一名教師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)在課堂上進(jìn)行問(wèn)題的交流和探討。只有學(xué)生在課堂上積極參與，大膽發(fā)言，才能夠增加運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，在無(wú)形中提高英語(yǔ)交際能力。

而要在課堂上發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與性，需要教師改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生建立起和諧、民主的新型師生關(guān)系。只有教師多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，和學(xué)生平等相處，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師更加尊重，和教師更加親近。在新型師生關(guān)系之下，學(xué)生對(duì)教師所教授的英語(yǔ)課也會(huì)更加喜歡，在課堂上能夠以飽滿的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并信心滿滿的投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。

隨著國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。作為一名新時(shí)期的高中英語(yǔ)教師，要善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，養(yǎng)成自己運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)其它方面學(xué)習(xí)的發(fā)展。