李筱燕

【摘要】中職學(xué)生英語素質(zhì)是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。英語教學(xué)之優(yōu)劣直接關(guān)系到是否能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。本文從分析我校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀入手，探討如何在英語教學(xué)中綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和藝術(shù)，深入了解中職學(xué)校學(xué)生的特殊心理，在教學(xué)中講究方法和技巧，以改善目前英語教學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，取得更好的教學(xué)效果，并提出不斷深化、全面提高英語教學(xué)方法與藝術(shù)的建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校英語教學(xué) 中職學(xué)生 方法 藝術(shù)

中職學(xué)校英語教學(xué)方法與藝術(shù)來自于中職英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而又指導(dǎo)著英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。英語教學(xué)要取得好的結(jié)果，就要分析了解當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的具體情況，探討在英語教學(xué)中，如何應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法和藝術(shù)，因材施教，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

為了更好地了解中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，比如英語基礎(chǔ)，思想態(tài)度等等，本學(xué)期，本人分別對本校13學(xué)前教育1班、14旅游管理班、14酒店管理班進(jìn)行了有關(guān)英語情況的調(diào)查，接受調(diào)查學(xué)生共114人。參考結(jié)果（學(xué)生自評）如下：

雖然本調(diào)查的樣本存在一定的局限性，但也給我們提供了值得參考的價(jià)值，辯證認(rèn)識中職學(xué)校英語教學(xué)的喜和憂：

1.超過50%的新生英語基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致自信心低下。

2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的作用有比較正確的認(rèn)識，愿意學(xué)，甚至喜歡學(xué)，但舊生對英語的學(xué)習(xí)興趣不能持久。

3.小部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒興趣，不喜歡學(xué)，甚至厭學(xué)。

英語教學(xué)方法方式多種多樣，比如講授法，演示法，練習(xí)法等等；具體筆者就不在此一一論述了。方法是具體的，真實(shí)和靈活的，而藝術(shù)是細(xì)膩的，美妙的，有時(shí)是“可以意會不可言傳”的。我們常說教學(xué)要講究方法，教學(xué)是一門藝術(shù)，也就是說教學(xué)方法與藝術(shù)是互相交織的，一個(gè)教師在教學(xué)中如果能根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平，就會取得較好的教學(xué)效果。針對以上調(diào)查情況和分析，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下探討一下自己在中職學(xué)校英語教學(xué)中所采取的教學(xué)方法與藝術(shù)的幾點(diǎn)體會：

一. 上好第一節(jié)課

1.重視第一節(jié)課的對學(xué)生的教育與鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，自信心低下，原因很多：家庭環(huán)境、周圍環(huán)境、個(gè)體智力、乃至性格、身體體質(zhì)等等，比較復(fù)雜。因此教師除了要懂得教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律、教學(xué)方法上的規(guī)律和認(rèn)知上的規(guī)律等，還得懂得教學(xué)藝術(shù)的技巧。特別地要意識到我們面對的是各方面素質(zhì)較低的16左右歲的中職生。我們要把他們看作至少是知識、精神上營養(yǎng)不良的孩子，要愛護(hù)他們，關(guān)心她們。要使他們在我們中職學(xué)校的教學(xué)中慢慢地吸取營養(yǎng)，然后茁壯成長。就單指英語學(xué)習(xí)方面，先要扭轉(zhuǎn)他們對英語學(xué)習(xí)的偏見、泯滅他們對英語的恐懼，提高她們對英語的興趣，就要在開學(xué)初，在第一節(jié)課就對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要性的教育。本人如此般對我的學(xué)生們說：不同的國家有不同的文化背景，不同的信仰，還有不同的法律、藝術(shù)、節(jié)日、習(xí)俗、等等。而英語是國際上第一通用語言，學(xué)習(xí)英語，我們能更好地學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)文化技術(shù)，也能把我們的優(yōu)秀歷史文化，嶄新的現(xiàn)代化技術(shù)傳播給外國朋友，為國際和平友誼出點(diǎn)力。同時(shí)，學(xué)好英語，可以更方便地了解其他國家的文化、風(fēng)土人情，擴(kuò)大我們的視野，提高我們的文化素質(zhì)，讓我們的生活增添色彩。當(dāng)然，也遇到過個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生吸引眼球地說：我們愛國不學(xué)外語，只學(xué)漢語！我就說，那天我還見你用手機(jī)放英文歌“What make a man”，聽得津津有味，就是你只會哼哼一兩句。他不好意思地紅了臉。我趁熱打鐵地說，女同學(xué)們最近又喜歡唱哪首英文歌啦？不少小手舉起：“Let it go”。我繼續(xù)添火：退一萬步，數(shù)年或十幾年后萬一你們有一段日子要呆在家里做家庭主婦或家庭主男，我們也可以用我們的英語知識輔導(dǎo)自己的孩子，讓自己的子孫對自己更敬仰，填平代溝呀。同學(xué)們聽到這些，都樂笑了。我不斷加油：你們在軍訓(xùn)時(shí)各顯身手，除了踏步操練好，還和教官對上了歌，不單中文歌“我是一個(gè)兵”唱得響亮，英文歌也贏得了全場掌聲。天生我材必有用，你們的英語細(xì)胞還藏在身體深處，未被發(fā)掘出來呢。加油！我也贏得了孩子們的笑容。在教育鼓勵(lì)學(xué)生的說辭中，給他們送上一彎善意的微笑，拋出一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這含著一種積極的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。再附上幾段不同國家不同風(fēng)俗的視頻，基礎(chǔ)再差的學(xué)生，也不妨礙他們那顆好奇、探究的年輕的心的跳動(dòng)。學(xué)習(xí)英語的興趣，信心也會隨之萌發(fā)。

2.自報(bào)家門，拉近距離，提高教學(xué)吸引力

德國心理學(xué)家艾賓浩斯說：“知識的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)強(qiáng)度”。對知識如此，對自己的老師也有“第一印象”之說。因此，在對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的意義教育和給學(xué)生以充分的表揚(yáng)與鼓勵(lì)的同時(shí)，我也得讓學(xué)生們了解自己，認(rèn)可自己。用簡單的英語Introduce myself （自我介紹）之后，多媒體屏幕上出現(xiàn)我事先挑選的一兩張我和學(xué)生們現(xiàn)在年齡差不多時(shí)的我的學(xué)生年代的照片，請她們猜合影上哪位是我（Please guess： Which girl is me？），還秀出數(shù)年的一些教學(xué)圖片，比如和學(xué)生們的各種或一本正經(jīng)或調(diào)皮搞笑的合影，還有我外出旅游時(shí)和外國游客的多張合照，并給學(xué)生們作相應(yīng)的解說，等等。學(xué)生感受到老師的活躍，可愛之處，和學(xué)生能融合相處，也就和老師有了親近感，喜歡這個(gè)老師，自然就會愿意上她的課，課后也會主動(dòng)學(xué)。接著，是學(xué)生們或大膽或羞澀的Introduce myself . 就這樣，在輕松歡笑的氣氛里，我和我的學(xué)生們互相認(rèn)識了。

二.課內(nèi)課外內(nèi)外兼顧

1.多種多樣的課內(nèi)教學(xué)

1） 采用多種教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

為了使課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，我多采取講解、帶讀、背誦、表演、游戲、英語競猜（比如指手畫腳猜英語）、擊鼓傳球定選手、小禮物鼓勵(lì)等等多種方式，減小了單一教學(xué)的枯燥性。經(jīng)常讓學(xué)生從所學(xué)單元的單詞、詞組中選詞造句，對話表演也可以自選角色，自找搭檔，有時(shí)可以不死背硬記，鼓勵(lì)自編自導(dǎo)，靈活應(yīng)變。這樣，學(xué)生在快樂的情緒下學(xué)習(xí)，沒有太大的精神壓力，既尊重了學(xué)生的勞動(dòng)和個(gè)性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

2）.建立互幫小組，努力感化“釘子戶”

有幫助才會有溫暖，有家的感覺。在開學(xué)初就在班里組織英語學(xué)習(xí)互幫小組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況采用一幫幾、一幫一、甚至幾幫一的方式。特別要關(guān)心過問那些正在放棄學(xué)習(xí)英語的“釘子戶”，盡量讓每人都有機(jī)會學(xué)習(xí)在班中帶讀。教導(dǎo)她們：“大家好才是真的好”。老師每周向輔導(dǎo)小組組長了解輔導(dǎo)情況，及時(shí)對遇到的學(xué)習(xí)上的問題和同學(xué)之間的小矛盾給予幫助和化解。小組建立之后，一培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)體凝聚力，團(tuán)體意識，二也能發(fā)揮和鍛煉他們的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，溝通能力，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼。使課堂教學(xué)形式形象化、趣味化、交際化、生活化和充滿了人情味。還勉勵(lì)被輔導(dǎo)的學(xué)生爭取早日“翻身”，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，也做個(gè)輔導(dǎo)別人的小老師。

3）.補(bǔ)充專業(yè)英語

課堂教學(xué)上根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)一些與專業(yè)有關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)和情景對話等等。比如，對旅游專業(yè)的，可多為學(xué)生準(zhǔn)備一些旅游名勝、導(dǎo)游常用的詞與句，如把本市學(xué)生熟悉的風(fēng)景區(qū)旅游路線介紹讓學(xué)生翻譯成英語，老師修改后讓學(xué)生熟讀背誦，以至上臺演說。對酒店管理班則添加些酒店服務(wù)英語，幼師班也依此類推進(jìn)行有關(guān)幼兒學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)。適時(shí)多放些輕松愉快的英語視頻，口語課可選放難度適宜的英文電影，要求學(xué)生邊看邊記，多聽多模仿。這樣，學(xué)生便會感到學(xué)習(xí)英語與自己的專業(yè)緊密相連，對將來擇業(yè)就業(yè)大有裨益，學(xué)習(xí)興趣和積極性也會得到提高。

2 靈活利用課外時(shí)間進(jìn)行英語互動(dòng)

1）.噓寒問暖用英語

在學(xué)習(xí)之外，多多關(guān)心學(xué)生，平時(shí)見面打招呼就是一種關(guān)心藝術(shù)。與學(xué)生用簡單的英語打招呼與交流，既可以培養(yǎng)他們講英語的習(xí)慣，又能讓學(xué)生感覺到你對他的關(guān)心愛護(hù)。路上、樓梯上，草坪上飛揚(yáng)著”Good morning ，Miss Li”，“Good afternoon”， “Nice to see you”，“Nice to see you ，too”，“How are you？”“Im fine， thank you ，and you？ ...當(dāng)然，不少學(xué)生也鬧出“Good afternoon ，too”，傍晚剛吃完晚飯就說“Good night”等等的笑話，學(xué)生們就在歡笑中糾正與進(jìn)步著。

2）.定期舉辦“英語角”活動(dòng)

每周一次讓學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“英語角”活動(dòng)，每次選擇不同的話題，也可以“free talk”（自由談），提倡全英文。這樣，既可以給愛好英語的學(xué)生一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)英語的平臺，也可以在其中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的影響，有利于在校園形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。

三.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生的腦力活動(dòng)就是老師腦力活動(dòng)的一面鏡子。 把每個(gè)學(xué)生的的發(fā)展引導(dǎo)到最適宜于他的先天素質(zhì)的軌道上去。如果把掌握知識的過程比喻為建造一棟大房屋，那么教師應(yīng)該提供給學(xué)生的只是建筑材料---磚頭、灰漿等，把這一切徹壘起來的工作應(yīng)該由學(xué)生去做。對于許多學(xué)生和教師來說，一種可怕的災(zāi)難就是把學(xué)生主要精力放在消極地獲取知識上面”。魏書生也說“教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講?！彼裕處熢诮虒W(xué)中，要善于使用啟發(fā)式教育，要懂傳道授業(yè)解惑的藝術(shù)，不要越俎代庖。每個(gè)問題，每節(jié)課都留給學(xué)生思考的空間。比如，教授課本第一單元“Nice to meet you”，讓學(xué)生自制個(gè)人英語名片；第二單元“I can do it”，請學(xué)生想象自己在2017年時(shí)“What can I do？”；第三單元How much is it？”，要求學(xué)生分三小組，自編對話，自備道具，各編排一個(gè)購物場景，向同學(xué)們開放，表演。這些教學(xué)方法就充分開發(fā)了學(xué)生的思維能力和操練運(yùn)用能力，學(xué)生們成了課堂教學(xué)的主角，通過實(shí)踐，學(xué)生們不單只學(xué)會了學(xué)，還學(xué)會了用。

在對學(xué)生調(diào)查和把體會打成文字的日子里，我發(fā)覺功夫不負(fù)有心人，教學(xué)效果不知不覺地體現(xiàn)出來了：早讀英語比以前響亮整齊了；課間學(xué)生爭著上來問題求答；課余常見聽英語歌和唱英語歌的學(xué)生；自習(xí)課可見英語輔導(dǎo)組的“小老師”坐在基礎(chǔ)差的同學(xué)旁，耐心又恨鐵不成鋼地輔導(dǎo)著；那幾個(gè)曾經(jīng)在上課時(shí)偷偷玩手機(jī)高喊愛國不學(xué)外語的男學(xué)生也會說cell phone和computer game了，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒用的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度漸趨友好…

總而言之，教學(xué)本無定法，亦無常法，運(yùn)用之妙，存乎一心。中職學(xué)校英語教學(xué)方法與藝術(shù)是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，其中還蘊(yùn)藏著深刻的技巧。有了師生們的共同努力，還有那容我們不斷探索前進(jìn)的空間和道路，中職學(xué)校的英語教學(xué)方法與藝術(shù)會有更大的開拓和呈現(xiàn)。

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