姚友金

【摘要】縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展直接關(guān)系到我國黨政建設(shè)的根本，越是基層地區(qū)，其黨風(fēng)廉政建設(shè)就越重要，黨校的教化教育作用就越應(yīng)該凸顯出來，只有將基層黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展到位，才能保證基層群眾生活水平的提高及個人權(quán)益的全面發(fā)展，因此加強(qiáng)和改進(jìn)縣級黨校學(xué)風(fēng)的建設(shè)對于我國黨政機(jī)關(guān)行政管理水平的提高及黨員素質(zhì)的全面提升有著非常重要的作用，對于當(dāng)今反腐倡廉政策的落實及發(fā)展也具有非?，F(xiàn)實的意義。因此我們必須對我國縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)加以重視。這不僅是我國當(dāng)前社會發(fā)展的需要，也是我國建設(shè)社會主義新型政黨必須解決的問題和關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】縣級 黨校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 思考

縣級黨校的級別雖低，但是其地位和作用卻不小，對于基層群眾來講，自身權(quán)利的保護(hù)和生活水平的提高往往取決于基層政府工作人員的辦事態(tài)度和辦事能力，如果連基層的黨政學(xué)風(fēng)都保證不了，那么反腐倡廉就成了一紙空文，全面建成小康社會也就成了永遠(yuǎn)的夢想，因此縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義是非常重大的，尤其對于基層群眾而言，縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好不好，直接關(guān)系到老百姓的生活水平和質(zhì)量能不能得到提高，只有從根本上從思想上對縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能徹底解決當(dāng)前基層許多棘手的群眾問題和黨政建設(shè)問題，因此我們對于這個問題必須高度重視，必須聯(lián)系實際，從人民群眾的利益出發(fā)，從縣級黨校的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，來對其學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行充分的改進(jìn)和完善。當(dāng)然在對我國縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)之前，首先我們應(yīng)該了解一下當(dāng)前我國黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題有哪些。經(jīng)過筆者的調(diào)查研究認(rèn)為當(dāng)前我國縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)主要存在以下幾個問題：

一、當(dāng)前我國縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)思想不科學(xué)，空談主義居多

當(dāng)前我國縣級黨風(fēng)建設(shè)過程中存在著很多的問題，這些問題復(fù)雜多樣，要想一蹴而就是根本不可能的，因此我們必須抓住主要矛盾，循序漸進(jìn)，通過對主要問題的解決來逐漸完善我國縣級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為當(dāng)前我國縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)首先存在的一個重大問題就是學(xué)風(fēng)建設(shè)理論性較強(qiáng)，但是具體實踐較弱，這也是我國黨校教育發(fā)展過程中存在的主要問題，很多黨校的領(lǐng)導(dǎo)干部為了響應(yīng)中央號召，提出了一些理論性較強(qiáng)的發(fā)展理念及學(xué)風(fēng)建設(shè)思想，但是這些學(xué)風(fēng)建設(shè)理念與思想?yún)s有很多并不符合我國當(dāng)前縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際情況，有很多思想甚至超過了當(dāng)前我國縣級黨校發(fā)展階段，在當(dāng)前時期根本無法實現(xiàn)，因此也就成了空談，更令人擔(dān)憂的是這些空洞的學(xué)風(fēng)建設(shè)思想與理論還不在少數(shù)，因此在這種實踐性單薄的學(xué)風(fēng)建設(shè)思想的指引下，縣級黨校的學(xué)風(fēng)建設(shè)實際上并沒有得到較大的發(fā)展，所以口號式的黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)思想也就成為了一紙空談。而這也就成為了當(dāng)前縣級黨風(fēng)建設(shè)的阻礙之一。如果放任這種情況繼續(xù)下去，那么對于基層黨校的整體建設(shè)必然是有害無益的。對于我國政黨建設(shè)與發(fā)展也有很大的阻礙作用。

（二）縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)積極性不高

當(dāng)前縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在的一個問題就是學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性不高，很多學(xué)風(fēng)建設(shè)的理念沒有得到學(xué)員和教師的真正認(rèn)可，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)也只是流于形式而已，另外我們很多學(xué)員到黨校的目的并不是為了提升自身的境界和工作能力，而是迫于上級的要求或命令，因此對于黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題自然不關(guān)心，因此我們的縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)就落入了一種桎梏，如果不從黨校建設(shè)的根本體制改革出發(fā)，那么就無法提升黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和效率，最終只能；嚴(yán)重影響黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量。所以我們對這一問題必須要加以重視，當(dāng)然縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)積極性不高的另一個原因就是教師的薪資待遇沒有得到根本的保證，而對黨校教師提出的教學(xué)要求又非常高，因此導(dǎo)致黨校教師群體積極性的下降，所以要想對我國當(dāng)前縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行徹底解決，就必須要獲得學(xué)員和教師們的支持，贏得廣大的群眾基礎(chǔ)，這是解決問題的關(guān)鍵，最后，黨校課程設(shè)置的不科學(xué)，不合理及課程內(nèi)容的枯燥乏味也是導(dǎo)致縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)無法落實的重要原因，學(xué)員對所學(xué)知識并沒有太多的興趣，僅僅是把它當(dāng)作一項任務(wù)來完成，自然也就沒有塑造黨校學(xué)風(fēng)的理念與思想了。因此縣級黨校在教育方面發(fā)揮的作用實際上非常有限。

二、如何加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)

對于學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們應(yīng)該從實際出發(fā)，堅持具體問題具體分析的宗旨和原則，一方面要反省黨校自身問題，另一方面要通過各種途徑和手段來增強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的凝聚力，只有多管齊下，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則才能推動黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。筆者認(rèn)為要解決當(dāng)前縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題，應(yīng)該從以下幾個方面出發(fā)：

（一）樹立切實可行的縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)思想和理念，避免空談主義

對縣級黨風(fēng)建設(shè)的一個重要原則就是要采取切實可行的措施，樹立切實可行的思想理念來打好縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想根基，讓廣大學(xué)員與教師對黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)有信心，有熱情，因此我們的黨校管理者應(yīng)該多從學(xué)員和教師身上了解具體情況，對黨校的具體工作要親身體驗，勤于思考，深刻認(rèn)識到當(dāng)前阻礙縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題是什么，充分了解黨中央對于黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想與指示，從而根據(jù)縣級黨校的自身發(fā)展情況，來進(jìn)行合理的資源分配及課程設(shè)置，從而保證縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠落實到實處，另外我們的黨校管理者還要從其他黨校的成功發(fā)展實例中尋找經(jīng)驗，接受教訓(xùn)，從而為本縣黨校的未來發(fā)展規(guī)劃出一條更加合理，更加科學(xué)的發(fā)展之路?？傊?，縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)依靠空談是行不通的，只有通過切實可行的方法措施，從實際出發(fā)，結(jié)合黨校的具體情況，才能真正將縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)落實到位，杜絕空談主義，必須從領(lǐng)導(dǎo)干部自身做起，只有領(lǐng)導(dǎo)干部自身轉(zhuǎn)變觀念，深入基層，對黨校情況進(jìn)行合理調(diào)研和思考，才能杜絕不著邊際的空談主義，才能避免理論與思想的假大空。

（二）擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的凝聚力

縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開群眾的支持，更離不開學(xué)員和教師這兩大學(xué)習(xí)主體的支持，因此我們必須提升學(xué)員和教師的積極性，使他們認(rèn)可縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體理念，并且培養(yǎng)其參與其中的熱情與激情。具體來說應(yīng)該從兩方面來解決：首先應(yīng)該對黨校課程進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的積極性，另外還要運用多媒體教學(xué)手段對縣級黨校課程內(nèi)容進(jìn)行充實豐富。通過各種手段來提高學(xué)員的素質(zhì)和能力，除此之外，對于黨校教師的工資待遇也要進(jìn)行重新的制定，使黨校教師待遇更加的合理公平，只有這樣，才能充分調(diào)動起黨校教師教學(xué)積極性，這是提升縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)凝聚力，加強(qiáng)縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑之一。黨校教育發(fā)展及學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要堅持中央的指導(dǎo)思想與發(fā)展理念，而且還要將整體利益與個人利益相結(jié)合，真正從根本上保證黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)主體的基本權(quán)利和待遇，從而使他們?nèi)硇牡耐度氲娇h級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，在建設(shè)的過程中發(fā)揮自己最大作用。

（一）樹立正確的黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)理念，建立長效體制

我們應(yīng)該認(rèn)識到，縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須要依靠正確的學(xué)風(fēng)建設(shè)理念，并且建立長效的建設(shè)機(jī)制，縣級黨校的底子薄，發(fā)展慢，因此進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)并非一朝一夕的事情，而是要長期堅持的工作，縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)暴露了我國縣級黨校發(fā)展過程中存在的很多問題，這些問題并不是一朝一夕積累起來的，所以我們必須要認(rèn)清當(dāng)前我國縣級黨校急需解決的問題是什么，只有抓住主要矛盾才能真正的解決主要問題，因此我們必須在長期發(fā)展過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，因此堅持長效的發(fā)展機(jī)制是非常有必要的，另外我們還要意識到黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須緊跟時代潮流，不能抱殘守缺，必須聽取學(xué)員和教師的意見和建議，運用新技巧，新手段來樹立正確的黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)理念。這是我國縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中必須堅持的重要思想和理念，也是建設(shè)完善黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的關(guān)鍵之一。

總結(jié)：縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)對于我國黨員素質(zhì)的提高及全黨廉政建設(shè)具有十分重要的意義，縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然看似微不足道，但是卻關(guān)系著我國社會主義政治改革的大計，也間接關(guān)系著我國人民群眾自身利益的維護(hù)和合法權(quán)利的保護(hù)，只有真正樹立起合理完善的縣級黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，才能真正保證縣級黨校教育工作的貫徹落實，才能真正從思想上觸動黨員的精神靈魂，才能保證我國縣級黨校教學(xué)質(zhì)量和水平，真正發(fā)揮自身的作用。這是我國社會主義新型政黨建設(shè)的必由之路，也是我們在建設(shè)社會主義和諧社會和小康社會發(fā)展過程中必須堅持的原則和宗旨。

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