劉啟書(shū)

摘 要：?jiǎn)栴}生是思想懶散、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)較困難、成績(jī)較差的學(xué)生，他們產(chǎn)生的原因有諸多方面，對(duì)問(wèn)題生的教育教學(xué)也是多方面的，既要講策略，又要找方法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}生；教育；反思

在我多年初中教育教學(xué)中，幾乎每年都會(huì)遇到一些所謂“問(wèn)題生”的教育問(wèn)題?！皢?wèn)題生”其實(shí)也是學(xué)生，只是思想、行為、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的效果上比普通學(xué)生有一定的偏差而已，教師應(yīng)當(dāng)努力做好改變和轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)工作。每個(gè)“問(wèn)題生”都有各自的形成原因和不同經(jīng)過(guò)，只有充分認(rèn)識(shí)到形成過(guò)程和原因才有可能在教育教學(xué)中做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。

問(wèn)題生就是表現(xiàn)為思想懶散、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)較困難、成績(jī)較差的學(xué)生。問(wèn)題生在班上會(huì)不同程度受到的冷落、薄待甚至歧視，稍不注意就會(huì)對(duì)本人和集體產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。

一、問(wèn)題生的產(chǎn)生原因

初中生年齡較小，經(jīng)驗(yàn)又少，正處于青春期和叛逆期，尚未確立正確的人生觀、價(jià)值觀，缺乏遠(yuǎn)大理想和進(jìn)取心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，怕苦畏難，自暴自棄，形成了學(xué)習(xí)能力低下，行為習(xí)慣落后的境況；還有的學(xué)生對(duì)其他事物非常感興趣，如電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等，甚至達(dá)到了癡迷的程度，上課時(shí)人在心不在，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)上課睡覺(jué)的情況，時(shí)間長(zhǎng)了就成為問(wèn)題生。學(xué)校中獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大，他們從小就嬌生慣養(yǎng)，教師說(shuō)不能說(shuō)，管不能管，加之家長(zhǎng)聽(tīng)之任之，不予配合，甚至護(hù)短，以至于造成學(xué)生心理脆弱，承受挫折能力差，稍遇挫折便自暴自棄，學(xué)習(xí)急轉(zhuǎn)直下。由于農(nóng)村家庭的父母進(jìn)城務(wù)工，把孩子交給爺爺奶奶看管，離開(kāi)了父母的約束，再加上爺爺奶奶的嬌疼溺愛(ài)，他們更是無(wú)拘無(wú)束。即使在家，有些家長(zhǎng)整天打麻將，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧。一些學(xué)生耳聞目睹了社會(huì)上的不良風(fēng)氣之后染上了不良習(xí)氣，不思學(xué)習(xí)，貪圖享樂(lè)，厭學(xué)逃學(xué)，甚至結(jié)交社會(huì)上的小混混，造成心理扭曲，嚴(yán)重影響了身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。

二、問(wèn)題生的教學(xué)教育策略

首先老師要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注問(wèn)題生。教師要轉(zhuǎn)變“只教好學(xué)生”的觀念，多給問(wèn)題生一些關(guān)注，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，提一些他們能夠回答上來(lái)的問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)到成功的愉悅，激發(fā)他們的興趣。其次，對(duì)于問(wèn)題生，要允許他們落后。教師要因人施教，不能急于求成，由于學(xué)困生的基礎(chǔ)差，接受能力受到很大的限制，即使比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們有時(shí)也不能解答上來(lái)，這時(shí)教師千萬(wàn)不能諷刺、挖苦，而要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，使他們感覺(jué)到教師的重視，從而增強(qiáng)他們的自信心。再次，要拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)問(wèn)題生哪怕是極小的進(jìn)步。要轉(zhuǎn)化問(wèn)題生，就必須關(guān)心他們，一視同仁。遇到問(wèn)題生出現(xiàn)問(wèn)題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，問(wèn)題生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

1.尋找亮點(diǎn)

亮點(diǎn)是指偶然表現(xiàn)出來(lái)的積極思想和良好行為，以及他們的某些特長(zhǎng)。亮點(diǎn)的出現(xiàn)，正是教育問(wèn)題生的良好契機(jī)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，激發(fā)他們改變的內(nèi)部動(dòng)因，滿足他們要求關(guān)愛(ài)和渴望尊重的心理需要。

2.興趣引領(lǐng)

學(xué)生對(duì)某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了積極的追求欲望時(shí)，內(nèi)心活動(dòng)總是十分豐富，這時(shí)候就容易接收外界的影響，是實(shí)施教育的有利時(shí)機(jī)。

3.情感投入

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，常常有一些讓他激動(dòng)的事，這正是教師向他施教的動(dòng)情點(diǎn)。祝賀、幫助、安慰、關(guān)心等，將會(huì)增強(qiáng)轉(zhuǎn)化問(wèn)題生的效果。

4、持之以恒，不言放棄

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的情理感化后，思想上會(huì)出現(xiàn)一定的波動(dòng)，有的會(huì)強(qiáng)烈的反思自己的思想行為，反思自己的學(xué)習(xí)方法、技巧等。但是要穩(wěn)定并優(yōu)化逐步培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，就需要一定的檢查和督促措施。我的做法是建立班級(jí)督察制度，由專人負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒、督促或者向老師反映，對(duì)有反復(fù)不良表現(xiàn)的同學(xué)要罰寫(xiě)保證書(shū)，讓其時(shí)常反思。對(duì)不再犯錯(cuò)，表現(xiàn)良好的學(xué)生，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化效果。但獎(jiǎng)罰要適度，讓學(xué)生體會(huì)到老師既愛(ài)護(hù)自己，又期望自己徹底改好的良苦用心，從而從情感上說(shuō)服自己，行為上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，并最終消失。

在新課程改革下，問(wèn)題生的教育工作是艱巨而又漫長(zhǎng)的。要教育好問(wèn)題生，非一朝一夕能奏效，必須經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的時(shí)間，亦非靠某個(gè)人單槍匹馬所能成功的，而要靠教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)全方位的配合。在具體的教育過(guò)程中，我們應(yīng)該以寬厚、博愛(ài)、敏銳之心去理解他們，關(guān)心他們；我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心和自尊心。他們就會(huì)以一個(gè)成功者的姿態(tài)去追求、去拼搏。我們只有深刻認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)差的復(fù)雜性，更新我們的教育理念，仔細(xì)去分析研究每一個(gè)問(wèn)題生的成因，科學(xué)地制訂切實(shí)可行的轉(zhuǎn)差措施，關(guān)注每一位學(xué)生，才能使我們的問(wèn)題生教育工作越做越好。

參考文獻(xiàn)：

魏書(shū)生.班主任工作漫談[D].譯林出版社，2013（5）.

編輯 丁可楣