古麗努爾?艾麥提

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布為幼兒教育指出了具體的、可行的方向。它體現(xiàn)著國(guó)家一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。《指南》和《綱要》相結(jié)合，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，隨后還有“教育建議”?！敖逃ㄗh”主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式也會(huì)隨之變化，幼兒教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育教學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。這為一線幼兒老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了合理化的建議，這對(duì)于幼兒教師實(shí)踐以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有明確的引領(lǐng)作用。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》以后，我最主要的感悟是；讓幼兒健康快樂的成長(zhǎng)，是幼兒教育的根本。

在《指南》中把“幼兒健康”放在首位，一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)。那么，如何才能做好幼兒的健康教育工作呢？

（一）努力順應(yīng)天真好奇的天性，讓幼兒發(fā)現(xiàn)快樂

1、要尊重幼兒的天性?！巴妗笔怯變旱奶煨?，他們?cè)谧邩翘輹r(shí)喜歡順扶手往下滑、走路時(shí)喜歡踢一個(gè)小瓶子，幼兒在玩耍中獲得成功，獲得滿足，同時(shí)也獲得經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟變航虒W(xué)中，要滿足幼兒的這種天性，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、在玩中快樂成長(zhǎng)。

2、要激發(fā)幼兒的想象力?；顫姟⒑脛?dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)任何事情都有興趣，什么都想看一看、摸一摸。這時(shí)候，作為一名幼兒教師，不要批評(píng)，而要積極加以引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒怎樣看、怎樣模、怎樣想，有意識(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力。

（二）、努力營(yíng)造良好的幼兒園環(huán)境，讓幼兒感受快樂

《指南》提出“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”。幼兒園是孩子離開父母的第一個(gè)陌生地方，能否較好地跨出這一步，我們幼兒老師是關(guān)鍵。作為一名幼兒老師，要有愛心，要把幼兒看作自己的孩子，讓幼兒感到老師就是親人；我們幼兒老師要有耐心，對(duì)幼兒無(wú)意犯的小錯(cuò)誤，不要過(guò)多批評(píng)，要向他們講清楚什么該做什么不該做，對(duì)幼兒生活或?qū)W習(xí)中的小進(jìn)步，要有具體的表?yè)P(yáng)，不能總是簡(jiǎn)單地說(shuō)“做得不錯(cuò)”，要指出他們具體細(xì)節(jié)的成功。比如“你今天把摔倒的小妹妹扶起來(lái)，老師真高興?！薄拔蚁矚g你畫的這些樹。”具體的表?yè)P(yáng)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的滿足。

（三）努力培養(yǎng)健康的心理，讓幼兒體會(huì)快樂

《指南》指出“要高度重視幼兒的心理健康”。從小塑造幼兒寬容的心靈，培養(yǎng)健康的人格，讓他們具有良好的處事能力，樂觀的生活態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志。

1. 要培養(yǎng)幼兒的自信心。

要增強(qiáng)幼兒的自信心，我們幼兒教師要多對(duì)幼兒表?yè)P(yáng)。例如：有一次教幼兒畫蘋果，我先讓幼兒觀察，然后讓他們畫畫。一開始，多數(shù)幼兒畫得有點(diǎn)像西瓜，我沒有批評(píng)他們，說(shuō)：“你們畫得很好，真棒！你們?cè)僮屑?xì)看一看，再畫一遍。會(huì)畫得更好！”這樣，我越表?yè)P(yáng)，幼兒畫得越認(rèn)真。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)幼兒“畫得好”最重要，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)可以使幼兒增強(qiáng)自信心，引發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和快樂的情緒體驗(yàn)。

2、要培養(yǎng)幼兒的寬容心。

要從小就培養(yǎng)幼兒的寬容心理。我在教學(xué)中，教育幼兒不能總以自我為中心，不能把自己的意志強(qiáng)加給別人。如：自己想玩別的小朋友正在玩的玩具時(shí)，那么就應(yīng)該等一下，或者有禮貌地去和人家商量，而不能強(qiáng)奪強(qiáng)要；教育幼兒多幫助其他人，讓幼兒在幫助別人中得到快樂，如讓他把家里的舊玩具收集起來(lái)，送給需要的小朋友；其他小朋友摔倒了，把他扶起來(lái)，體會(huì)幫助別人的快樂。

（四）幼兒園和家庭共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

家庭是幼兒認(rèn)識(shí)的第一個(gè)環(huán)境，家庭教育會(huì)影響幼兒的健康發(fā)展，在和田的農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的作用，也不知道怎樣教育孩子。例如，有的家長(zhǎng)教孩子“別人打你一下，你就打他兩下”。這就要求我們幼兒教師幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，還要幫助家長(zhǎng)怎樣教育孩子。我在幼兒教學(xué)中的做法是：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座、 QQ、微信等方式，讓家長(zhǎng)了解幼兒的心理常識(shí)，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，與我們幼兒老師配合，做好幼兒心理健康的工作。要求家長(zhǎng)要隨時(shí)隨地與孩子進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)幫助。要求家長(zhǎng)還要注意自己的言行，不當(dāng)孩子的面吵架甚至打架，使孩子心靈受到傷害，

作為一名幼兒教師，要對(duì)幼兒充滿愛心、責(zé)任心。讓幼兒有一個(gè)健康的身體和健康的心理！讓幼兒快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)！